2023六年級語文下冊第五單元語文園地配套教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文下冊第五單元語文園地配套教學實錄新人教版教學內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版六年級下冊第五單元語文園地

內(nèi)容：本單元圍繞“成長”主題，包括《我的母親》、《背影》、《我的老師》等經(jīng)典文章，旨在培養(yǎng)學生對親情、師生情的感悟和表達能力。通過閱讀、討論、寫作等活動，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭、師生關系的深刻理解與感悟，提升學生的情感態(tài)度價值觀。通過閱讀經(jīng)典文學作品，增強語言文字運用能力，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。同時，引導學生關注生活，激發(fā)寫作興趣，提升書面表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。他們能夠識別并理解常見的修辭手法，對記敘文、議論文等不同文體的結構有所了解。此外，他們已經(jīng)接觸過一些描寫親情、師生情的文學作品，具備一定的情感共鳴能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品通常抱有較高的興趣，尤其是那些情感豐富、故事情節(jié)引人入勝的作品。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習、討論交流等方式提高學習效果。學習風格方面，部分學生傾向于獨立閱讀，喜歡深入思考；而另一部分學生則更偏好群體討論，通過交流激發(fā)創(chuàng)意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在閱讀理解上可能對一些較深層次的含義把握不夠，需要教師引導他們深入挖掘作品內(nèi)涵。在寫作方面，學生可能會面臨如何將情感表達得更真摯、如何運用恰當?shù)男揶o手法等問題。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學生可能在描繪人物、場景等方面存在困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш头独＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生擁有六年級下冊語文教材，包括第五單元課文和《語文園地》。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如《背影》中的父親背影圖片，以及與作者生平相關的資料，以幫助學生更好地理解作品。

3.教學視頻：選取與課文內(nèi)容相關的教育視頻，如《背影》的電影片段，以豐富學生的感性認識。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備書寫材料，確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力進行討論和寫作。教學過程一、導入新課

1.教師展示《背影》中的父親背影圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.學生分享對畫面的感受，教師引導學生思考：這幅畫面給你怎樣的印象？為什么？

二、自主閱讀，感知文章

1.學生自主閱讀課文《背影》，要求在閱讀過程中標注重點詞句，并思考以下問題：

-文章主要講述了什么？

-文章中父親的形象是怎樣的？

-文章表達了怎樣的情感？

2.學生分享閱讀感受，教師引導學生總結課文主旨內(nèi)容。

三、深入探討，理解文章

1.教師提問：文章中父親的形象給你留下了怎樣的印象？為什么？

-學生分享自己的觀點，教師引導學生從以下幾個方面進行分析：

a.父親的外貌特征：通過描述父親的外貌，展現(xiàn)了他的性格特點。

b.父親的行為舉止：通過描寫父親的行為，展現(xiàn)了他的關愛和責任心。

c.父親的語言表達：通過分析父親的語言，了解他的內(nèi)心世界。

2.教師提問：文章表達了怎樣的情感？

-學生分享自己的理解，教師引導學生從以下幾個方面進行分析：

a.對父親的感激之情：通過描寫父親的行為，表達了對父親深深的感激。

b.對家庭的眷戀之情：通過描寫父親與兒子的離別，表達了對家庭的眷戀。

c.對人生的感悟：通過描寫父親的形象，引發(fā)了對人生的思考。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.教師展示與親情、師生情相關的名言警句，引導學生思考這些名言警句對他們的啟示。

2.學生分享自己的感悟，教師引導學生將這些感悟應用到實際生活中。

五、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結課文主旨。

2.學生分享自己的收獲，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.針對課文中的重點詞句，進行仿寫練習，提高語言表達能力。

3.結合自己的生活實際，寫一篇關于親情、師生情的作文，表達自己的感悟。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過引導學生閱讀、討論、寫作等方式，使學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。

2.在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神。

3.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《背影》中父親的形象：父親的形象通過外貌、行為、語言等多方面展現(xiàn)，體現(xiàn)了他對兒子的關愛和責任心。

-文章情感表達：文章表達了作者對父親的感激之情、對家庭的眷戀之情以及對人生的感悟。

2.修辭手法分析：

-比喻：通過比喻手法，使抽象的情感具體化，如將父親的背影比喻為“一座山”。

-排比：通過排比手法，增強語言的氣勢和感染力，如“他走了，他走了，他走了……”

3.文章結構分析：

-開頭：通過描寫父親背影的情景，引出文章主題。

-主體：通過具體事例，展現(xiàn)父親的形象和情感。

-結尾：總結全文，深化主題。

4.人物描寫方法：

-外貌描寫：通過描寫父親的外貌特征，展現(xiàn)他的性格特點。

-行為描寫：通過描寫父親的行為舉止，展現(xiàn)他的關愛和責任心。

-語言描寫：通過分析父親的語言，了解他的內(nèi)心世界。

5.情感態(tài)度價值觀：

-親情：文章展現(xiàn)了作者對父親的感激之情，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

-家庭觀念：文章表達了作者對家庭的眷戀之情，強調(diào)了家庭的重要性。

-人生感悟：文章通過父親的形象，引發(fā)了對人生的思考，使讀者對親情、家庭、人生有更深刻的認識。

6.寫作技巧：

-情感真摯：在寫作中，要表達出真摯的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

-語言生動：運用多種修辭手法，使語言生動形象，增強文章的感染力。

-結構清晰：合理安排文章結構，使文章層次分明，條理清晰。

7.閱讀理解技巧：

-仔細閱讀：在閱讀過程中，要仔細閱讀文章，把握文章的主旨和情感。

-理解重點：抓住文章的重點詞句，深入理解文章內(nèi)容。

-思考感悟：在閱讀過程中，要思考文章所表達的情感和主題，提高自己的思想境界。

8.作文指導：

-親情作文：在寫作親情作文時，要選取真實、感人的素材，表達對親人的感激之情。

-寫作技巧：在寫作過程中，要運用多種修辭手法，使文章生動形象，富有感染力。課堂1.課堂提問：

-通過設計開放式和封閉式問題，評估學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-提問時，關注學生的回答細節(jié)，判斷他們是否能夠準確把握文章的主旨和情感。

-對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.觀察學生參與度：

-課堂活動中，注意觀察學生的參與程度，包括他們的發(fā)言頻率、互動積極性等。

-通過學生的表情和肢體語言，評估他們對文章內(nèi)容的興趣和接受程度。

-對表現(xiàn)積極的學生給予肯定，對參與度較低的學生給予關注和引導。

3.小組合作評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生之間的合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-通過小組展示，評價學生對課文內(nèi)容的深入理解和分析能力。

-對小組表現(xiàn)給予評價，強調(diào)團隊合作的重要性。

4.課堂測試：

-設計課堂小測驗，包括選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學生對課文知識的掌握情況。

-測試結束后，及時批改試卷，了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行講解和輔導。

-通過測試反饋，鼓勵學生查漏補缺，提高學習效果。

5.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-鼓勵學生之間進行互評，通過同伴反饋，促進彼此的學習成長。

-教師對學生的自評和互評給予指導，幫助學生正確認識自己的學習狀態(tài)。

6.反饋與改進：

-根據(jù)課堂評價結果，教師對教學策略進行調(diào)整，確保教學內(nèi)容與學生的學習需求相匹配。

-對學生提出具體的改進建議，幫助他們克服學習中的困難。

-定期與家長溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校合力。

7.綜合評價：

-結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面因素，對學生的學習進行全面評價。

-對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出建設性的意見。

-鼓勵學生樹立自信，積極面對學習挑戰(zhàn)，不斷追求卓越。板書設計①《背影》課文重點知識點：

-父親背影的描寫：通過比喻、細節(jié)描寫展現(xiàn)父親的形象。

-父親的行為舉止：如送別時的動作、表情等。

-父親的語言：簡潔而富有情感的表達。

-作者的情感：對父親的感激、對家庭的眷戀。

②修辭手法：

-比喻：將父親的背影比喻為“一座山”。

-排比：通過排比增強語言的氣勢和感染力。

③人物描寫方法：

-外貌描寫：父親的外貌特征。

-行為描寫：父