1我是獨(dú)特的（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1我是獨(dú)特的（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)“1我是獨(dú)特的”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的態(tài)度，樹立正確的自我認(rèn)知觀念。主要內(nèi)容包括：自我認(rèn)識(shí)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、自尊自信等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自尊心；提高學(xué)生自我表達(dá)和人際交往能力；引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)其個(gè)性健康發(fā)展。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。

2.培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的態(tài)度，樹立正確的自我認(rèn)知觀念。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的深度和廣度有限，難以全面客觀地評(píng)價(jià)自己。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自尊、自信的態(tài)度，避免過度自我評(píng)價(jià)或自卑。

解決辦法：

1.通過互動(dòng)游戲、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)自我。

2.引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)價(jià)自己，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生形成全面客觀的自我認(rèn)知。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特之處，培養(yǎng)自尊、自信的態(tài)度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、互動(dòng)白板、學(xué)生用筆記本。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于展示個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。

4.教學(xué)手段：圖片展示、故事講述、小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“我是誰？”的提問開始，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的名字、外貌、愛好等基本信息，通過簡(jiǎn)單的自我介紹環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣。接著，教師展示一張包含不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，你能找到自己的影子嗎？”以此引出課題“1我是獨(dú)特的”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）自我探索

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生填寫一張“自我探索表”，內(nèi)容包括姓名、年齡、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。學(xué)生填寫完畢后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的表格內(nèi)容，通過分享，讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和他人眼中的自己。

用時(shí)：10分鐘

（2）個(gè)性特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一組不同性格特點(diǎn)的人物圖片，如活潑、內(nèi)向、樂觀、悲觀等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為自己屬于哪種性格？”并簡(jiǎn)要說明理由。接著，教師通過講解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到個(gè)性特點(diǎn)沒有好壞之分。

用時(shí)：10分鐘

（3）興趣愛好

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行“我的興趣愛好”分享活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己的興趣愛好，并簡(jiǎn)要說明原因。通過分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛好，激發(fā)他們對(duì)自我探索的興趣。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備幾個(gè)與個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好相關(guān)的小劇本，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)不同角色的感受，進(jìn)一步了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。

用時(shí)：15分鐘

（2）個(gè)性拼圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放一張包含不同個(gè)性特點(diǎn)的拼圖，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)個(gè)性的理解，將拼圖拼湊完整。完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的拼圖內(nèi)容，并說明理由。

用時(shí)：10分鐘

（3）我的優(yōu)勢(shì)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)勢(shì)，并簡(jiǎn)要說明理由。學(xué)生分享完畢后，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）我的優(yōu)點(diǎn)

舉例回答：學(xué)生A分享：“我的優(yōu)點(diǎn)是樂于助人?！睂W(xué)生B分享：“我善于溝通，能和同學(xué)們相處融洽。”學(xué)生C分享：“我學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異?！?/p>

（2）我的缺點(diǎn)

舉例回答：學(xué)生D分享：“我的缺點(diǎn)是做事拖拉。”學(xué)生E分享：“我不善于表達(dá)自己的情感?！睂W(xué)生F分享：“我容易受到外界影響，缺乏主見?！?/p>

（3）如何改進(jìn)自己

舉例回答：學(xué)生G分享：“我要努力提高自己的自律能力，克服做事拖拉的缺點(diǎn)。”學(xué)生H分享：“我會(huì)多參加社交活動(dòng)，提高自己的溝通能力?！睂W(xué)生I分享：“我會(huì)多請(qǐng)教老師和同學(xué)，培養(yǎng)自己的主見?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索自我，成為更好的自己。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.自我認(rèn)知能力的提升

學(xué)生在活動(dòng)中通過填寫自我探索表、分享自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及參與角色扮演等環(huán)節(jié)，對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好有了更深入的了解。這種自我認(rèn)知能力的提升有助于學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自尊心和自信心。

2.個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生在觀察不同性格特點(diǎn)的人物圖片和討論中，學(xué)會(huì)了識(shí)別和描述自己的個(gè)性特點(diǎn)。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生接納自己的個(gè)性，同時(shí)也能更好地理解他人，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

3.興趣愛好的培養(yǎng)

4.自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘

學(xué)生在“我的優(yōu)勢(shì)”環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)識(shí)到這些優(yōu)勢(shì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這種發(fā)掘有助于學(xué)生樹立目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

5.自我改進(jìn)的策略

學(xué)生在討論如何改進(jìn)自己的過程中，提出了具體的改進(jìn)措施，如提高自律能力、增強(qiáng)溝通技巧等。這些策略有助于學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升。

6.社會(huì)責(zé)任感與法治意識(shí)的增強(qiáng)

7.道德素養(yǎng)的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)了自我反省和自我完善。這種道德素養(yǎng)的提高有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

題目：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，但他總是覺得自己不夠優(yōu)秀，這給他帶來了很大的壓力。請(qǐng)分析小明這種心態(tài)的原因，并給出建議。

答案：小明可能是因?yàn)槿狈φ_的自我認(rèn)知，總是拿自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)比較，導(dǎo)致自我價(jià)值感不足。建議小明首先認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞自己的成就。同時(shí)，鼓勵(lì)他設(shè)定合理的目標(biāo)，逐步提升自我能力，減少不必要的壓力。

2.應(yīng)用題

題目：小紅在學(xué)校里總是因?yàn)閮?nèi)向而不敢表達(dá)自己，她覺得自己很不起眼。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，幫助小紅樹立自信。

答案：可以組織一個(gè)“自我展示日”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)或興趣愛好?；顒?dòng)中，小紅可以展示自己擅長(zhǎng)的繪畫技巧，通過他人的認(rèn)可來增強(qiáng)自信心。此外，教師可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助小紅樹立積極的自我形象。

3.角色扮演題

題目：小明在學(xué)校里遇到了一個(gè)欺負(fù)同學(xué)的行為，他不知道該如何處理。請(qǐng)模擬一下小明與欺負(fù)者的對(duì)話，以及教師對(duì)小明的指導(dǎo)。

答案：

情景模擬：

小明（委屈）：你為什么總是欺負(fù)我？

欺負(fù)者：因?yàn)槟隳懶?，不敢反抗?/p>

小明（猶豫）：那……我該怎么辦？

教師：小明，首先，你要勇敢地告訴欺負(fù)者你不接受這種行為。其次，如果你感到害怕，可以尋求老師的幫助。記住，保護(hù)自己是每個(gè)人的權(quán)利。

4.討論題

題目：在集體活動(dòng)中，有的同學(xué)總是表現(xiàn)得很積極，而有的同學(xué)則顯得很沉默。請(qǐng)討論這種現(xiàn)象的原因，以及如何改善這種情況。

答案：這種現(xiàn)象可能是因?yàn)槟承┩瑢W(xué)缺乏自信或害怕犯錯(cuò)。改善這種情況可以通過以下方式：

-鼓勵(lì)沉默的同學(xué)分享自己的想法，給予他們肯定和鼓勵(lì)。

-組織小組討論，讓每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言，提高參與度。

-教師可以通過表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，樹立榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)的積極性。

5.情景分析題

題目：小華在班級(jí)里總是被誤解，同學(xué)們認(rèn)為她傲慢無禮。請(qǐng)分析小華可能的原因，并提出建議。

答案：小華可能是因?yàn)椴簧票磉_(dá)或過于嚴(yán)肅，導(dǎo)致同學(xué)們誤解她的真實(shí)意圖。建議小華：

-學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，避免誤解。

-保持微笑，展現(xiàn)友好的一面，減少他人對(duì)她的誤解。

-在與人交流時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)和面部表情，傳遞積極的情緒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.自我認(rèn)知報(bào)告：學(xué)生根據(jù)自己的自我探索表，撰寫一份自我認(rèn)知報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的總結(jié)，以及對(duì)未來自我提升的規(guī)劃。

2.家庭活動(dòng)：與家長(zhǎng)共同完成一個(gè)“家庭特色展示”活動(dòng)，如烹飪、手工、音樂等，學(xué)生需記錄下活動(dòng)過程和感受，并撰寫一篇短文分享給同學(xué)。

3.個(gè)性故事收集：學(xué)生從生活中選取一個(gè)與個(gè)性特點(diǎn)相關(guān)的故事，如一次克服困難、展示才能的經(jīng)歷，寫成簡(jiǎn)短的記敘文，并分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改正。

3.課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，教師和其他學(xué)生可以給予反饋和評(píng)價(jià)。

4.反饋內(nèi)容：作業(yè)反饋應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、展示個(gè)性的努力給予肯定和鼓勵(lì)。

-指出學(xué)生在自我認(rèn)知報(bào)告中的不足，如描述不夠具體、規(guī)劃不夠合理等，并