13萬里一線牽第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本課時教學設計以“13萬里一線牽”為主題，旨在通過講述我國遠程教育的成就，激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。教學內容緊密圍繞三年級下冊道德與法治課程，結合實際案例，引導學生關注社會，增強實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和實踐能力。通過學習遠程教育的案例，學生能夠理解科技對教育公平的貢獻，提升對信息技術應用的興趣，同時培養(yǎng)他們關愛他人、服務社會的意識，增強社會責任感和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

-理解遠程教育的概念和意義：重點講解遠程教育的定義、發(fā)展歷程以及在我國的應用情況，使學生認識到遠程教育對于縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進教育公平的重要性。

-舉例說明遠程教育的實際應用：通過具體案例，如“農村學生通過遠程教育享受到城市優(yōu)質教育資源”，讓學生直觀感受遠程教育的益處。

2.教學難點

-掌握遠程教育技術的發(fā)展原理：解釋遠程教育中涉及的技術，如互聯網、衛(wèi)星通信等，對于三年級學生可能較為抽象，需要通過簡單易懂的方式講解。

-分析遠程教育對教育公平的影響：引導學生思考遠程教育如何幫助不同地區(qū)的學生獲得平等的教育機會，這是本節(jié)課的一個難點，需要通過討論和案例分析來幫助學生理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級下冊《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與遠程教育相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對遠程教育概念的理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，并確保實驗操作臺的安全和整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張我國不同地區(qū)學校對比的圖片，引導學生思考教育資源分布的不均衡問題，進而引出遠程教育的概念。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課中關于教育公平的知識，為學習遠程教育做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解遠程教育的定義、發(fā)展歷程以及在我國的實際應用，如“農村學生通過遠程教育享受到城市優(yōu)質教育資源”的案例。

-舉例說明：通過播放一段遠程教育的視頻，讓學生直觀感受遠程教育的實際應用場景。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考遠程教育對教育公平的影響，如“遠程教育如何幫助不同地區(qū)的學生獲得平等的教育機會？”

-小組討論：將學生分成小組，討論遠程教育在促進教育公平方面的作用，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，設計一個遠程教育項目，旨在幫助某個地區(qū)的學校改善教學條件。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的設計方案給予指導和幫助，確保學生能夠將所學知識應用到實踐中。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調遠程教育對教育公平的貢獻。

-學生反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學習做好準備。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生收集關于遠程教育的新聞或案例，下節(jié)課分享給大家。

教學過程中，教師需關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。教學資源拓展1.拓展資源：

-遠程教育的發(fā)展歷程：介紹遠程教育從最初的廣播電視教育到現代的互聯網教育的演變過程，以及在我國的發(fā)展現狀。

-遠程教育的技術支持：探討遠程教育所依賴的技術，如互聯網、衛(wèi)星通信、云計算等，以及這些技術在教育中的應用。

-國內外遠程教育的案例：收集國內外成功的遠程教育案例，如美國的“空中課堂”、我國的“農村遠程教育”等，分析其成功經驗和面臨的挑戰(zhàn)。

-教育公平的相關理論：介紹與教育公平相關的理論，如羅爾斯的“正義論”、阿馬蒂亞·森的“能力理論”等，幫助學生從理論層面理解教育公平的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于遠程教育和教育公平的書籍，如《遠程教育導論》、《教育公平論》等，以加深對相關知識點的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與遠程教育相關的紀錄片，如《互聯網+教育》、《教育改變命運》等，通過真實案例感受遠程教育的力量。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的遠程教育推廣活動，如義務支教、教育咨詢等，將所學知識應用于實踐。

-研究性學習：引導學生進行關于遠程教育的課題研究，如“遠程教育在促進教育公平中的作用”、“遠程教育的未來發(fā)展”等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-交流與分享：組織學生進行小組討論或班級分享會，讓學生交流各自的學習心得和研究成果，拓寬視野，提升綜合素質。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-遠程教育的定義和發(fā)展歷程

-遠程教育在促進教育公平中的作用

-遠程教育技術的應用和發(fā)展

②關鍵詞：

-遠程教育

-教育公平

-技術應用

③重點詞句：

-“遠程教育是指通過互聯網、衛(wèi)星通信等技術手段，實現教育資源的共享和教育的普及?！?/p>

-“遠程教育有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平?！?/p>

-“隨著信息技術的快速發(fā)展，遠程教育正成為我國教育改革的重要方向?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生的主動性和積極性。

-專注力：評估學生在課堂上的專注力，通過觀察學生的眼神、姿態(tài)和回答問題的準確性來判斷。

-互動性：評價學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答、討論等，看學生是否能夠積極參與課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的團隊合作能力，包括分工、溝通、協作等。

-創(chuàng)新思維：評價學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和獨到之處。

-表達能力：評估學生在展示討論成果時的表達能力，包括邏輯清晰度、語言組織能力等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對遠程教育概念、發(fā)展歷程、技術應用等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際問題的能力，如設計一個遠程教育項目。

-反思能力：評估學生在測試后對自身學習過程的反思，包括對知識點的理解、學習方法的改進等。

4.學生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學生對自己的課堂表現、小組討論和隨堂測試進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-互評：組織學生之間進行互評，通過同伴的評價，學生可以了解到自己在課堂上的表現和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體評價，包括積極參與、主動提問、認真聽講等，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括團隊協作、創(chuàng)新思維、表達能力等，提供建設性的反饋。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱項，提供針對性的學習建議。

-針對反思能力：教師對學生的反思進行評價，鼓勵學生正視自己的不足，提出改進措施，促進學生的自我成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例教學：在講解遠程教育時，我嘗試引入一些真實的案例，比如某個學校如何通過遠程教育改善教學條件，這樣不僅讓學生了解了遠程教育的實際應用，也激發(fā)了他們的學習興趣。

2.多媒體資源整合：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，這樣的教學方式比單純的文字講解更生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對遠程教育的理解不夠深入，或者是對討論的話題不感興趣。

2.教學方法單一：我主要依賴講解和演示，雖然多媒體資源豐富了課堂內容，但我覺得還可以嘗試更多互動性的教學方法，比如小組合作、角色扮演等。

3.評價方式局限：目前我主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，但我認為應該結合更多的評價方式，如學生自評、互評以及課堂表現等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如設置小問題讓學生搶答，或者組織小組討論，讓學生在討論中學習。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、小組討論的參與度、自評與互評等，以確保評價的客觀性和全面性。

4.加強課后輔導：對于學習有困難的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們理解和掌握課程內容，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.反饋與調整：在教學過程中，我將及時收集學生的反饋，并根據反饋調整教學策略，以適應學生的學習需求，提高教學效果。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請簡述遠程教育的定義及其在我國的發(fā)展歷程。

答案：遠程教育是指通過互聯網、衛(wèi)星通信等技術手段，實現教育資源的共享和教育的普及。在我國，遠程教育經歷了從廣播電視教育到現代互聯網教育的演變，近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，遠程教育已成為我國教育改革的重要方向。

2.作業(yè)題目：列舉兩個遠程教育的實際應用案例，并說明它們對教育公平的影響。

答案：案例一：農村學生通過遠程教育享受到城市優(yōu)質教育資源；案例二：邊遠地區(qū)學生通過遠程教育彌補師資力量不足的問題。這兩個案例表明，遠程教育有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平。

3.作業(yè)題目：分析遠程教育在促進教育公平方面的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

答案：優(yōu)勢：遠程教育可以打破地域限制，讓更多人享受到優(yōu)質教育資源；挑戰(zhàn)：遠程教育的技術門檻較高，需要投入大量資金和人力；同時，如何保證遠程教育的教學質量也是一個挑戰(zhàn)。

4.作業(yè)題目：設計一個遠程教育項目，旨在幫助某個地區(qū)的學校改善教學條件。

答案：項目名稱：智慧校園遠程教育項目

項目內容：

（1）為學校提供遠程教育設備，如電腦、投影儀等；

（2）