（二升三暑假預習必備）（二升三暑假預習必備）[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。早發(fā)白帝城[唐]李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。二.名言諺語（會背二.名言諺語（會背·會默寫·理解道理）1.燈不撥不亮，理不辯不明。2.有理走遍天下，無理寸步難行。3.一時強弱在于力，萬古勝負在于理。（2）關于“團結”的諺語。2.二人同心,其利斷金。3.三個臭皮匠，頂個諸葛亮。4.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。（3）關于“愛”的名言。1.愛人若愛其身?！赌印?.不遷怒，不貳過?！墩撜Z》3.仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》4.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！镀堊印啡?、重點詞語積累三、重點詞語積累懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍、興沖沖、靜悄悄、空蕩蕩、亂糟糟急急忙忙、舒舒服服、祖祖輩輩、密密層層、嚴嚴實實咿咿呀呀、吱吱嘎嘎、咯吱咯吱、滴滴答答、淅淅瀝瀝閃閃發(fā)光、歷歷在目、津津有味、空空如也、戀戀不舍糊里糊涂、各種各樣、躡手躡腳、自由自在、百發(fā)百中白發(fā)蒼蒼、可憐巴巴、得意洋洋、風塵仆仆、烈日炎炎（7）含反義詞成語：大驚小怪、大材小用、東張西望、左思右想、異口同聲（8）含有人體器官的成語：搖頭晃腦、披頭散發(fā)、張牙舞爪、提心吊膽（9）春天的詞語:暖和、春光明媚、萬物復蘇、春暖花開、春回大地、柳綠花紅炎熱、驕陽似火、烈日炎炎、烈日當空、汗如雨下、揮汗如雨涼爽、秋高氣爽、天高云淡、秋風習習、一葉知秋、金桂飄香寒冷、冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、寒風刺骨、滴水成冰（13）百X百X:百發(fā)百中、百戰(zhàn)百勝、百依百順、百伶百俐（15）七X八X:七上八下、七嘴八舌、七手八腳、七零八落2.課內重點四字詞語。絢麗多彩急急忙忙咿咿呀呀糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲五彩繽紛頻頻點頭舒舒服服走來走去跑來跑去蹭來蹭去吱吱嘎嘎大吃一驚細嚼慢咽爭先恐后七上八下急急忙忙美味可口百發(fā)百中一本正經引人注目細雨如絲又酸又軟風景優(yōu)美物產豐富五光十色瑰麗無比各種各樣成群結隊飄飄搖搖祖祖輩輩來來往往蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實酸甜可口又香又脆又松又軟又肥又厚輕輕柔柔呢喃細語敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚洶涌澎湃波瀾壯闊嘰嘰喳喳凝神靜氣斑斑駁駁晃來晃去一舉一動噼里啪啦恍然大悟躡手躡腳一搖一晃披頭散發(fā)張牙舞爪面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快忐忑不安春光明媚秋高氣爽天高云淡秋風習習一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實百發(fā)百中百戰(zhàn)百勝百依百順百伶百俐七上八下七嘴八舌七手八腳七零八落（金黃金黃的）葉子（金色的）小巴掌（金色的）小喇叭（棕紅色的）小鳥四、仿寫句子例句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。（從……從……從……）排比句陽光從屋頂，從門縫，從窗戶外照進屋子，把一切都照亮了。例句：這些學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（有……有……有……還有……）排比句大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有風雨雷電的自然天氣，有形態(tài)各異的花草樹木，還有霞光等奇妙的景觀。例句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（向……向……向……向……）排比句花兒向太陽微笑，向風兒點頭，向蜜蜂問好。例句：一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（仿寫比喻句）一朵朵嬌嫩的花從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一個個小精靈。例句：雨一來，他們便放假了。（一……便造句）清風一吹，他們便跳起了歡快的舞。例句：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。（在……在……在……）排比句蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蟋蟋們在草叢里彈琴，花兒在風中舞蹈。五、五、1-27課課文理解。1.《大青樹下的小學》描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。2.《花的學校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者展開豐富的想象，以兒童的眼光描繪了雨后花兒競相開放的景象，表現了花孩子們的美麗、活潑、調皮。本文作者印度詩人泰戈爾，出版過《飛鳥集》《園丁3.《不懂就要問》講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的的精神。4.《古詩三首》:《山行》—表達詩人對秋天的熱愛。《贈劉景文》—表達詩人對友人的敬佩之情?！兑箷姟贰磉_詩人思念家鄉(xiāng)之情。5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》以兒童的視角，描寫了深秋時節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景。文中把水泥道比作一塊彩色的地毯，把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，把棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥。6.《秋天的雨》秋雨為線索，將秋天眾多的景物通過秋雨串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。7.《聽聽，秋的聲音》詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音：大樹的唰唰聲，蟋蟀的曜曜聲，大雁的叮嚀，秋風的歌吟，展現了秋天的生機和活力。8.《去年的樹》作者是日本的新美南吉，講述了發(fā)生在一只鳥兒和一棵樹之間的故事。課文通過對話展開線索，描述了四次對話：鳥兒與樹的對話、鳥兒和樹根的對話、鳥兒與大門的對話、鳥兒與小女孩的9.《那一定會很好》一課中從一粒種子到陽臺的木地板，它走過了這樣的旅程：種子——長出葉子——長成高大的樹——做成手推車——做10.《在牛肚子里的旅行》是一篇科普小品文。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進牛肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后僥幸逃脫的危險經歷，告訴我們一個科學小知識：牛有四個胃，吃食時具有反芻現象。青頭身上表現出來的臨危不懼、對朋友充滿真摯的情感，用知識解救朋友品質值得我們學習。11.《總也倒不了的老屋》這篇課文寫的是一個老屋在準備倒下的時候，先后得到小貓、老母雞、小蜘蛛的求助而依然站立的故事。讀完這個故事，我感受到了它無私奉獻。12.《胡蘿卜先生的長胡子》一課中胡蘿卜先生的胡子很濃密，每天必須刮，但是有一天他漏刮了一根。在果醬的滋養(yǎng)下，它越長越長。長長的胡子幫助了很多人：幫男孩放風箏、給鳥太太當晾衣繩的作用。我從胡蘿卜先生身上學到了幫助別人，快樂自己的優(yōu)秀品質。13.《不會叫的狗》課文講了一條不會叫的小狗，它分別和小公雞和杜鵑學習，卻受到狐貍的嘲笑和獵人的傷害。這真是一條可憐的小狗！說明了在一個成長的過程中，要不斷地面對挫折，只有經受住考驗，才能增強獨自應對困難的能力。14.《搭船的鳥》寫了“我”和母親坐船去外祖父家途中遇到了一只搭船的翠鳥。它外形美麗，捕魚時動作迅速，真是惹人喜愛！讀完這篇文章，我感受到了人與動物和諧相處的魅力。我也要愛護小動物，保護大自然。15.《金色的草地》寫了“我”發(fā)現草地顏色的變化及其變化的原因，通過對這兩個發(fā)現的描寫，表現出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍返淖髡呤撬未娙颂K軾。這首詩描繪的是西湖在不同天氣下呈現的不同風姿?！锻赐ァ返淖髡呤翘拼娙藙⒂礤a。這首詩描寫的是秋天作者遙望洞庭湖的美麗景色。三首詩都表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。17.《富饒的西沙群島》課文主要從三個方面對西沙群島進行介紹：先講西沙群島的位置在南海，再按照海水、海底、海島的順序具體介紹了西沙群島的風光和物產，最后寫西沙群島必將變得更加美麗，更加18.《海濱小城》一課，課文按照由遠及近的順序，具體描寫了海濱小城的景物，突出海濱小城的美麗、整潔的特點，寫了海濱小城的大海、沙灘、庭院、公園、街道的場景，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國山河的感情。19.《美麗的小興安嶺》課文先總寫小興安嶺的樹多，就像綠色的海洋；再按照時間的順序分別寫了小興安嶺的景色；最后總結小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。20.《大自然的聲音》課文先總寫大自然有許多美妙的聲音，再具體介風、水和動物的聲音。讀完課文，我深切感受到了作者對大自然的熱愛之情。21.《父親、樹林和鳥》課文圍繞“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！睂懥藘杉拢阂皇歉赣H帶著“我”走過樹林時斷定林子里不少的鳥，二是告訴“我”鳥飛離樹枝的一瞬間最容易被獵人打中。我真高興，父親不是獵人！通過閱讀課文，我感受到了父親對鳥的喜愛之情，我也要做一個這樣的人！23.《帶刺的朋友》我知道標題“帶刺的朋友”說的是刺猬。課文通過記敘一個秋天的晚上，“我”親眼看到它偷棗的過程，不由得欽佩起它這一本事的高明，表現了作者對這個朋友的喜愛之情。24.《司馬光》這篇課文選自《宋史·司馬光傳》，講述的是司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表現了他的冷靜和機智。我也要學習他的這種精神！我從司馬光身上學到了他機智勇敢、沉著冷靜、善于思考的品質，我從課文中受到了遇到危險時不要慌張，要沉著冷靜的啟發(fā)。25.《掌聲》一課講述了殘疾小女孩英子不愿意讓別人看見她走路的姿勢；內心很自卑。一天，全班同學輪流上講臺講故事，輪到英子時，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。當她講完故事后，教室里又響起了熱烈的掌聲。從此，英子明白了：同學們并沒有歧視她，大家的掌聲給了她極大的鼓勵，使她鼓起勇氣面對生活。從英子變化中，我可