湘教版八下數(shù)學1.4角平分線的性質第2課時角平分線的性質和判定的應用聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：湘教版八下數(shù)學1.4角平分線的性質第2課時角平分線的性質和判定的應用

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對角平分線的性質和判定進行了深入講解。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回顧角平分線的定義和性質，為新課的學習打下基礎。導入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解角平分線的性質和判定時，教師注重引導學生參與，鼓勵學生提出問題和解決問題。同時，教師還學生進行實驗，通過實際操作來加深對角平分線性質的理解。

結束階段，教師對所學內(nèi)容進行了總結歸納，強調了角平分線的性質和判定在實際問題中的應用。布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重與學生的互動。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。教師能夠及時給予反饋，引導學生思考和解決問題。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對角平分線性質的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生之間的合作學習良好，互相幫助和討論，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律，教師對課堂節(jié)奏控制得當。時間分配合理，教學環(huán)節(jié)順利進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和教具輔助教學。技術對教學效果起到了良好的支持作用，使學生更容易理解和掌握角平分線的性質和判定。

總體來說，本節(jié)課教師教學準備充分，教學方法得當，師生互動良好，學生學習狀態(tài)積極。課堂管理得當，教學技術使用有效。角平分線的性質和判定得到了較好的講解和應用。建議教師在教學中進一步關注學生的個體差異，鼓勵更多的學生參與到課堂討論和實驗中，提高學生的數(shù)學思維能力。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課堂上對角平分線的性質和判定進行了詳細的講解，學生能夠理解和掌握相關知識點。通過課堂提問和作業(yè)布置，教師能夠及時了解學生的掌握情況，對學生的學習目標進行了有效的引導和監(jiān)控。

2.知識掌握

學生對角平分線的性質和判定知識點有較好的理解和記憶。通過課堂討論和實驗操作，學生能夠運用所學知識解決實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。教師在教學中注重學生的參與和實踐，有助于學生對知識點的深入理解和運用。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出問題和解決問題。通過實驗和討論，學生能夠感受到數(shù)學的樂趣和實際應用價值，有助于激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣。同時，教師鼓勵學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，教師能夠明確教學目標，引導學生掌握角平分線的性質和判定知識點，并注重培養(yǎng)學生的思維能力和情感態(tài)度價值觀。學生的學習積極性和參與度較高，對知識的掌握程度較好。建議教師在后續(xù)教學中繼續(xù)保持對學生的引導和關注，針對學生的個體差異進行教學調整，進一步提高學生的數(shù)學學習能力和綜合素質。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下深刻的印象，教師對角平分線的性質和判定進行了詳細的講解，學生能夠理解和掌握相關知識點。教師注重學生的參與和實踐，教學方法靈活多樣，學生學習狀態(tài)積極。教學目標明確，知識掌握情況良好，學生在課堂中能夠感受到數(shù)學的實際應用價值。

2.改進建議

（1）針對存在的問題，建議教師在教學中更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和能力進行教學調整，以滿足不同學生的學習需求。

（2）教師可以進一步豐富課堂討論和實驗操作的內(nèi)容，增加學生的思維挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

（3）教師可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，針對學生的錯誤和問題進行針對性的指導和糾正。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進行教學調整和改革。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓和教研活動，提供教學資源和教學方法的支持，幫助教師進一步提升教學水平和能力。

（2）建立教師教學反思和評價機制，鼓勵教師定期對自己的教學進行反思和評價，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

（3）建立學生反饋渠道，鼓勵學生對教師的教學進行評價和建議