我最敬佩的一個(gè)人習(xí)作教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，掌握描寫人物的基本方法，如外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等。能圍繞"敬佩"這一主題，選擇典型事例，有條理地?cái)⑹觯磉_(dá)自己的真情實(shí)感。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，能對(duì)自己和他人的作文進(jìn)行修改完善，提高語言表達(dá)水平。2.過程與方法目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中敬佩的人，激發(fā)寫作興趣，拓寬寫作思路。組織學(xué)生交流討論，分享自己的選材和寫作思路，在相互啟發(fā)中完善作文。在寫作過程中，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，提高寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受身邊人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敬佩他人、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的良好情感。通過習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，增強(qiáng)對(duì)生活的觀察力和感悟力，激發(fā)積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生選取典型事例，運(yùn)用多種描寫方法生動(dòng)地表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出"敬佩"之情。幫助學(xué)生理清作文思路，使文章條理清晰，內(nèi)容具體，情感真摯。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物品質(zhì)，在平凡的事例中展現(xiàn)出人物令人敬佩的閃光點(diǎn)，避免事例平淡、空洞。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在描寫人物時(shí)，自然融入自己的情感，做到情真意切，避免情感表達(dá)過于直白或生硬。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解寫作知識(shí)、方法和技巧，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架和思路。2.討論法：組織學(xué)生交流討論，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中互相啟發(fā)，拓寬思維。3.示例法：展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生直觀地感受如何寫好本次習(xí)作，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法和表達(dá)方式。4.練習(xí)法：安排課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中，有許多值得我們敬佩的人。他們或許是我們的家人、老師、同學(xué)，或許是一位陌生人。他們身上的某些品質(zhì)、行為或精神深深地打動(dòng)著我們，讓我們由衷地對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。今天，就讓我們拿起手中的筆，來寫一寫自己最敬佩的一個(gè)人。2.提問引導(dǎo)你們能說一說身邊有哪些讓你敬佩的人嗎？為什么敬佩他/她呢？

（二）明確寫作要求（3分鐘）1.本次習(xí)作的主題是"我最敬佩的一個(gè)人"，要圍繞"敬佩"這個(gè)核心，通過具體事例來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.作文內(nèi)容要真實(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。可以運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等方法，把人物寫得生動(dòng)形象。3.注意文章的結(jié)構(gòu)，開頭要引出所敬佩的人，中間詳細(xì)敘述事例，結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)敬佩之情。

（三）選材指導(dǎo)（10分鐘）1.引導(dǎo)思考讓學(xué)生靜靜地回憶生活中那些讓自己敬佩的人，想一想他們做過的哪些事情給自己留下了深刻的印象，這些事情為什么能體現(xiàn)出他們令人敬佩的品質(zhì)。提問："你覺得一個(gè)人的哪些行為或品質(zhì)會(huì)讓人產(chǎn)生敬佩之情呢？"引導(dǎo)學(xué)生列舉出如誠實(shí)守信、樂于助人、勤奮努力、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心等品質(zhì)。2.小組交流組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己心中敬佩的人以及相關(guān)事例。每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，說說自己為什么敬佩這個(gè)人，這個(gè)事例是怎樣體現(xiàn)人物品質(zhì)的。小組內(nèi)互相傾聽、評(píng)價(jià)，提出建議，如事例是否典型、是否能突出人物特點(diǎn)等。3.全班匯報(bào)每組推選一名代表進(jìn)行全班匯報(bào)，分享小組內(nèi)交流的優(yōu)秀選材。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考不同事例的獨(dú)特之處，拓展學(xué)生的選材思路。例如，有的學(xué)生敬佩清潔工阿姨，因?yàn)樗裏o論嚴(yán)寒酷暑都堅(jiān)守崗位，把城市打掃得干干凈凈，體現(xiàn)了她的勤勞和敬業(yè)；有的學(xué)生敬佩自己的同桌，因?yàn)橥涝趯W(xué)習(xí)上遇到困難從不氣餒，總是努力克服，展現(xiàn)了他的堅(jiān)持不懈；還有的學(xué)生敬佩一位陌生的志愿者，因?yàn)樗谝咔槠陂g無私地幫助他人，體現(xiàn)了他的愛心和奉獻(xiàn)精神。

（四）寫作方法指導(dǎo)（15分鐘）1.外貌描寫外貌描寫要抓住人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格或身份。例如，寫一位老師，可以描寫他/她的眼鏡、和藹的笑容、整潔的著裝等，展現(xiàn)老師的知識(shí)淵博和親切和藹。舉例："我的語文老師戴著一副黑框眼鏡，鏡片后的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。她有著一頭齊耳短發(fā)，顯得干凈利落。每次見到我們，她都會(huì)露出和藹可親的笑容，讓人感覺如沐春風(fēng)。"2.語言描寫人物的語言要符合其身份和性格特點(diǎn)。通過語言描寫，可以展現(xiàn)人物的思想、情感和性格。比如，寫一個(gè)急性子的人，他的語言可能簡潔明快，甚至有些急促；寫一個(gè)慢性子的人，他的語言可能慢條斯理。舉例："'快點(diǎn)兒，要遲到了！'小明一邊收拾書包，一邊著急地喊著。他的聲音洪亮，帶著一絲急切，仿佛時(shí)間在他眼里就是最寶貴的東西。"3.動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確、生動(dòng)，能夠體現(xiàn)人物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)。比如，寫一個(gè)勇敢的人在面對(duì)困難時(shí)，他的動(dòng)作可能堅(jiān)定有力；寫一個(gè)膽小的人，他的動(dòng)作可能會(huì)有些慌亂。舉例："他毫不猶豫地沖上前去，雙手緊緊握住繩子，用力地往上攀爬。每一個(gè)動(dòng)作都充滿了力量和決心，仿佛他身上有著無窮的勇氣。"4.神態(tài)描寫神態(tài)描寫可以表現(xiàn)人物的喜怒哀樂等情緒變化，使人物形象更加鮮活。比如，寫一個(gè)開心的人，他的臉上會(huì)洋溢著笑容，眼睛明亮；寫一個(gè)悲傷的人，他可能會(huì)眉頭緊鎖，眼神黯淡。舉例："聽到這個(gè)好消息，她的眼睛一下子亮了起來，臉上露出了燦爛的笑容，嘴角微微上揚(yáng)，兩個(gè)深深的酒窩也露了出來，仿佛整個(gè)世界都變得美好起來。"5.心理描寫心理描寫能揭示人物的內(nèi)心世界，讓讀者更好地理解人物的行為和情感?？梢灾苯用鑼懭宋锏膬?nèi)心想法，也可以通過人物的動(dòng)作、神態(tài)等間接表現(xiàn)。舉例："我心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。我不停地問自己：'這次考試能考好嗎？我準(zhǔn)備得夠充分嗎？'手也不自覺地握緊了衣角。"6.如何通過事例表現(xiàn)人物品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何從具體事例中提煉出人物的品質(zhì)。比如，寫一件幫助他人的事情，要詳細(xì)描述事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及人物在這個(gè)過程中的言行舉止，從而展現(xiàn)出他樂于助人的品質(zhì)。以"同桌幫助我解決數(shù)學(xué)難題"為例："那天，我被一道數(shù)學(xué)難題困住了，怎么也解不出來。我急得像熱鍋上的螞蟻。同桌看到后，主動(dòng)湊過來，耐心地給我講解。他一邊畫圖，一邊仔細(xì)地分析每一個(gè)步驟，還不斷地問我是否理解。在他的幫助下，我終于解開了難題。從那以后，我對(duì)他的敬佩之情油然而生，因?yàn)樗偸悄敲礋嵝牡貛椭瑢W(xué)。"

（五）寫作練習(xí)（20分鐘）1.學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)提醒學(xué)生注意按照寫作要求和方法進(jìn)行寫作，先確定好要寫的人物，然后選取典型事例，運(yùn)用多種描寫方法把人物寫生動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)度和遇到的問題，如思路受阻、描寫方法運(yùn)用不熟練等，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。2.對(duì)于寫作困難的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們回憶生活中的事例，幫助他們理清寫作思路。例如，問學(xué)生："你有沒有看到過他做什么事情讓你特別佩服？當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的？他說了什么？做了什么動(dòng)作？你的心里是怎么想的？"通過這樣的提問，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助他們組織語言。

（六）作文講評(píng)（10分鐘）1.選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示分享請(qǐng)作者自己朗讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受作者所表達(dá)的敬佩之情和所塑造的人物形象。2.師生共同評(píng)價(jià)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、描寫方法、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容方面：看事例是否典型，是否能突出人物令人敬佩的品質(zhì)，主題是否明確。結(jié)構(gòu)方面：檢查開頭是否能引出人物，中間事例敘述是否條理清晰，結(jié)尾是否總結(jié)全文、再次強(qiáng)調(diào)敬佩之情。描寫方法方面：觀察是否運(yùn)用了外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等方法，這些描寫是否生動(dòng)形象，是否有助于表現(xiàn)人物特點(diǎn)。語言表達(dá)方面：看語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，有無錯(cuò)別字和語病。例如，評(píng)價(jià)一篇作文時(shí)可以說："這篇作文選材很好，通過描寫同桌幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生的具體事例，突出了同桌樂于助人的品質(zhì)。結(jié)構(gòu)也比較清晰，開頭直接點(diǎn)明敬佩的人是同桌，中間詳細(xì)描述了事情的經(jīng)過，結(jié)尾總結(jié)了自己對(duì)同桌的敬佩。在描寫方法上，運(yùn)用了一些語言和動(dòng)作描寫，如'他笑著說："別著急，我們一起打掃。"然后拿起掃帚開始認(rèn)真地掃起來。'使人物形象比較生動(dòng)。但是，語言表達(dá)還可以更豐富一些，比如在描寫人物外貌時(shí)，可以再細(xì)致一點(diǎn)。"3.作者根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行修改完善讓學(xué)生認(rèn)真聽取他人的意見和建議，對(duì)照自己的作文進(jìn)行修改。教師鼓勵(lì)學(xué)生在修改中不斷提高自己的寫作水平。

（七）課堂總結(jié)（2分鐘）1.回顧本次習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容再次強(qiáng)調(diào)通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)、運(yùn)用多種描寫方法以及注意文章結(jié)構(gòu)等寫作要點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并用文字記錄下來，提高自己的寫作能力和對(duì)生活的感悟力。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含與本次習(xí)作相關(guān)的圖片、優(yōu)秀范文等資料。2.打印好的寫作要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等資料，分發(fā)給學(xué)生。

六、教學(xué)反思通過本次習(xí)作教學(xué)，學(xué)生對(duì)"我最敬佩的一個(gè)人"這一主題有了較深刻的理解，能夠圍繞主題選取典型事例進(jìn)行寫作，并嘗試運(yùn)用多種描寫方法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，小組交流和全班匯報(bào)環(huán)節(jié)有效地拓寬了學(xué)生的選材思路，讓他們從不同角度思考生活中的人和事。寫作方法的指導(dǎo)也幫助學(xué)生在一定程度上提高了寫作技巧，使作文更加生動(dòng)形象。

然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在選材時(shí)仍存在困難，事例不