拼音輔導(dǎo)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。2.幫助學(xué)生掌握拼音的正確書寫格式和筆畫順序。3.使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用拼音進(jìn)行簡單的詞語拼寫和句子朗讀。4.通過拼音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀和記憶。拼音的正確書寫。拼音在詞語和句子中的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分容易混淆的拼音，如b和d、p和q、ei和ie等。掌握拼音的聲調(diào)規(guī)則，能正確標(biāo)注聲調(diào)。能夠連貫、準(zhǔn)確地朗讀拼音句子，并理解其含義。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：利用圖片、卡片、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識拼音的形狀和發(fā)音特點(diǎn)。2.游戲教學(xué)法：通過各種有趣的游戲，如拼音卡片游戲、拼音接龍游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用拼音進(jìn)行交流和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對拼音的實(shí)際運(yùn)用能力。4.個別輔導(dǎo)法：關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片。2.拼音書寫練習(xí)本、鉛筆。3.多媒體課件，包含拼音動畫、兒歌、游戲等教學(xué)資源。4.小獎品，如貼紙、小書簽等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段有趣的兒歌動畫《拼音歌》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱唱跳跳，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，剛才我們唱的歌里都有什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出拼音，從而引出本節(jié)課的主題拼音輔導(dǎo)。

（二）聲母學(xué)習(xí)（15分鐘）1.利用多媒體課件展示23個聲母的卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐個認(rèn)讀，教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。例如：b：廣播的"播"，bob，bōp：爬山的"爬"，pap，pām：媽媽的"媽"，mam，māf：大佛的"佛"，fof，fód：打鼓的"打"，dad，dāt：跳舞的"跳"，tiao，tiàon：牛奶的"奶"，nain，nǎil：快樂得"樂"，lel，lèg：哥哥的"哥"，geg，gēk：蝌蚪的"蝌"，kek，kēh：喝水的"喝"，heh，hēj：小雞的"雞"，jij，jīq：氣球的"氣"，qiq，qìx：西瓜的"西"，xix，xīzh：桌子的"桌"，zhuo，zhuōch：吃飯的"吃"，chich，chīsh：沙發(fā)的"沙"，shash，shār：紅日的"日"，rir，rìz：尺子的"尺"，ziz，zīc：刺猬的"刺"，cic，cìs：絲線的"絲"，sis，sīy：衣服的"衣"，yiy，yīw：烏龜?shù)?烏"，wuw，wū2.為了幫助學(xué)生記憶聲母的形狀和發(fā)音，教師可以采用形象記憶法。例如：b像一個廣播，所以它的讀音和廣播的"播"相似。p像一個氣球在爆破，發(fā)音時要把氣送出來，就像氣球爆破的聲音。m像兩個門洞，讀的時候氣流從鼻腔出來，就像我們通過兩個門洞呼氣一樣。f像一根拐杖，拐杖可以幫助我們走路，所以f是扶著拐杖的音。3.讓學(xué)生兩兩一組，互相認(rèn)讀聲母卡片，一個讀一個聽，然后交換。教師巡視，及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

（三）韻母學(xué)習(xí)（15分鐘）1.同樣利用多媒體課件展示24個韻母的卡片，教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。例如：a：阿姨的"阿"，āo：公雞的"喔"，ōe：鵝的"鵝"，éi：衣服的"衣"，īu：烏鴉的"烏"，ūü：小魚的"魚"，ǖai：白菜的"白"，baibáiei：梅花的"梅"，meiméiui：烏龜?shù)?龜"，wuiguīao：奧運(yùn)的"奧"，àoou：海鷗的"鷗"，ōuiu：游泳的"游"，yiuyóuie：樹葉的"葉"，yieyèüe：月亮的"月"，yüeyuèer：耳朵的"耳"，ěran：天安門的"安"，ānen：恩人得"恩"，ēnin：陰天的"陰"，yinyīnun：云朵的"云"，yunyúnün：軍人的"軍"，jünjūn（j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)要去掉）2.對于一些容易混淆的韻母，如ei和ie、ui和iu等，教師可以通過對比發(fā)音和形狀來幫助學(xué)生區(qū)分。例如：ei發(fā)音時先發(fā)e的音，然后向i滑動；ie發(fā)音時先發(fā)i的音，然后向e滑動?？梢酝ㄟ^口型的變化來讓學(xué)生感受兩者的區(qū)別。ui是u和ei的組合，發(fā)音時先發(fā)u的音，再發(fā)ei的音；iu是i和ou的組合，發(fā)音時先發(fā)i的音，再發(fā)ou的音。讓學(xué)生多練習(xí)這兩組韻母的發(fā)音，體會其中的不同。3.開展"韻母大闖關(guān)"游戲。教師準(zhǔn)備一些韻母卡片，隨機(jī)抽取一張，讓學(xué)生快速讀出卡片上的韻母，并說出一個包含該韻母的詞語。如果學(xué)生回答正確，就可以進(jìn)入下一關(guān)；如果回答錯誤，教師給予糾正并再次講解發(fā)音方法，然后讓學(xué)生重新回答。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固韻母的認(rèn)讀。

（四）整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)（10分鐘）1.利用多媒體課件展示16個整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，講解每個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)。例如：zhi：織毛衣的"織"，發(fā)音時舌頭要抵住上齒背，氣流從牙縫中擠出，聲帶不振動。chi：吃飯的"吃"，發(fā)音方法與zhi相似，只是發(fā)音時氣流更強(qiáng)一些。shi：獅子的"獅"，發(fā)音時舌尖后縮，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。ri：紅日的"日"，發(fā)音時舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音，聲帶振動。zi：尺子的"尺"，發(fā)音時舌尖抵住上齒背，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不振動。ci：刺猬的"刺"，發(fā)音方法與zi相似，只是發(fā)音時氣流更強(qiáng)一些。si：絲線的"絲"，發(fā)音時舌尖平伸，靠近上齒背，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不振動。yi：衣服的"衣"，發(fā)音時先發(fā)i的音，然后拉長聲音。wu：烏龜?shù)?烏"，發(fā)音時先發(fā)u的音，然后拉長聲音。yu：小魚的"魚"，發(fā)音時先發(fā)ü的音，然后去掉兩點(diǎn)，拉長聲音。ye：樹葉的"葉"，是由ie前面加y構(gòu)成的，發(fā)音時先發(fā)ie的音，然后拉長聲音。yue：月亮的"月"，是由üe前面加y構(gòu)成的，üe上兩點(diǎn)要去掉，發(fā)音時先發(fā)üe的音，然后拉長聲音。yuan：元旦的"元"，是由üan前面加y構(gòu)成的，üe上兩點(diǎn)要去掉，發(fā)音時先發(fā)üan的音，然后拉長聲音。yin：陰天的"陰"，是由in前面加y構(gòu)成的，發(fā)音時先發(fā)in的音，然后拉長聲音。yun：云朵的"云"，是由ün前面加y構(gòu)成的，üe上兩點(diǎn)要去掉，發(fā)音時先發(fā)ün的音，然后拉長聲音。ying：英雄的"英"，是由ing前面加y構(gòu)成的，發(fā)音時先發(fā)ing的音，然后拉長聲音。2.強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)：它們不能拼讀，要直接讀出音來。為了幫助學(xué)生記憶，教師可以編一些口訣，如："zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音像織毛衣、吃飯、獅子、紅日的音；zi、ci、si也是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音像尺子、刺猬、絲線的音；yi、wu、yu像衣服、烏龜、小魚的音，直接讀；ye、yue、yuan、yin、yun、ying都有小i或ü來幫忙，直接讀出它們的名字就好啦。"3.進(jìn)行"整體認(rèn)讀音節(jié)連連看"游戲。教師在黑板上寫出一些打亂順序的整體認(rèn)讀音節(jié)，在另一邊寫出一些對應(yīng)的詞語或圖片，讓學(xué)生用線將整體認(rèn)讀音節(jié)與正確的詞語或圖片連接起來，鞏固對整體認(rèn)讀音節(jié)的理解和運(yùn)用。

（五）拼音書寫練習(xí)（15分鐘）1.教師在黑板上示范每個拼音的書寫格式和筆畫順序，邊寫邊講解。例如：聲母b：先寫一豎，占中格，然后在中格的上半格寫一個半圓。韻母a：一筆寫成，占中格。聲調(diào)標(biāo)在韻母上，有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。2.學(xué)生在拼音書寫練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，每個拼音寫35遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。提醒學(xué)生注意拼音在四線三格中的位置，比如聲母一般占中上格，韻母占中格，聲調(diào)標(biāo)在相應(yīng)的韻母上格等。3.展示幾位學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行全班點(diǎn)評。表揚(yáng)書寫規(guī)范、工整的學(xué)生，同時指出存在的問題和不足，讓其他學(xué)生也能從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。對于書寫困難的學(xué)生，教師給予更多的鼓勵和個別指導(dǎo)。

（六）拼音運(yùn)用（15分鐘）1.詞語拼寫教師在黑板上寫出一些簡單的詞語，如"爸爸""媽媽""書包""學(xué)校"等，讓學(xué)生用所學(xué)的拼音拼寫出來。學(xué)生完成后，同桌之間互相檢查拼寫是否正確。開展"詞語拼寫大比拼"活動。將學(xué)生分成若干小組，教師每次給出一個詞語，小組內(nèi)成員輪流拼寫，拼寫正確且速度最快的小組得分。最后統(tǒng)計各小組的總分，評選出優(yōu)勝小組，給予獎勵。通過競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的拼音拼寫能力。2.句子朗讀教師展示一些簡單的拼音句子，如"bàbaqùshàngbān"（爸爸去上班）、"māmazàijiāzuòfàn"（媽媽在家做飯）等，帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀，注意糾正發(fā)音和語調(diào)。讓學(xué)生自己朗讀句子，然后請幾位學(xué)生站起來朗讀給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。對于朗讀有進(jìn)步的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用拼音進(jìn)行簡單的對話交流。例如：假設(shè)教室里有一些水果模型，教師問學(xué)生："nǐxiǎngchīshénmeshuǐguǒ？"（你想吃什么水果？）學(xué)生回答："wǒxiǎngchīpíngguǒ。"（我想吃蘋果。）通過這種情境對話，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高拼音的表達(dá)能力。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀和發(fā)音方法，拼音的書寫格式和筆畫順序，以及拼音在詞語和句子中的運(yùn)用。2.請幾位學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師給予總結(jié)和補(bǔ)充。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)拼音，多讀一些帶拼音的課外書籍，提高自己的拼音水平。3.布置課后作業(yè)：背誦聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。用拼音寫一篇短文，介紹自己的家庭，字?jǐn)?shù)不少于50字。和家長一起玩拼音游戲，如拼音卡片接龍、猜謎語等。

六、教學(xué)延伸1.在教室的圖書角投放一些帶拼音的繪本、故事書等，鼓勵學(xué)生自主閱讀，鞏固拼音知識。2.組織拼音小能手比賽，如拼音拼寫比賽、拼音朗讀比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性和主動性。3.利用課余時間開展拼音興趣小組活動，如教學(xué)生用拼音制作手抄報、寫日記等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的拼音應(yīng)用能力。

七、注意事項1.教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心指導(dǎo)他們掌握拼音知識。2.注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的發(fā)音榜樣。