八年級物理下冊7.3重力教學(xué)設(shè)計新版新人教版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系（G=mg），并能進行簡單計算。知道重力的方向是豎直向下的，并能應(yīng)用其解決簡單問題。了解重心的概念，會確定質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則物體的重心。2.過程與方法目標(biāo)通過實驗探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估等環(huán)節(jié)。通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過了解生活中與重力有關(guān)的現(xiàn)象，體會物理知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在實驗探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系（G=mg）。重力的方向是豎直向下的。2.教學(xué)難點理解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但不能說重力就是地球的吸引力。重心概念的理解以及如何確定物體的重心。

三、教學(xué)方法講授法、實驗探究法、討論法、演示法相結(jié)合

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段視頻，視頻內(nèi)容為生活中常見的物體下落現(xiàn)象，如熟透的蘋果從樹上落下、跳水運動員從跳板上跳下等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些物體都會向下運動？3.提問學(xué)生：生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？4.學(xué)生積極回答問題，教師對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)，從而引出本節(jié)課的主題重力。

（二）新課教學(xué)（30分鐘）1.重力的概念（5分鐘）教師講解：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。地球上的所有物體都受到重力的作用。舉例說明：例如，我們站在地面上，會感覺到自身受到一個向下的力，這個力就是重力；拋出去的籃球，最終會落回地面，也是因為受到重力的作用。強調(diào)：重力的施力物體是地球，受力物體是地球上的物體。2.重力的大小（12分鐘）提出問題：重力的大小與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生猜想：讓學(xué)生分組討論，并鼓勵他們大膽猜想重力大小可能與哪些因素有關(guān)。學(xué)生可能會提出與物體的質(zhì)量、體積、形狀、位置等因素有關(guān)。設(shè)計實驗：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗來探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。教師可以提示學(xué)生回顧探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實驗方法，讓學(xué)生思考如何測量重力和質(zhì)量。實驗器材：彈簧測力計、鉤碼若干。實驗步驟：用彈簧測力計分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼......的重力，并記錄在表格中。用天平分別測出相應(yīng)鉤碼的質(zhì)量，并記錄在表格中。進行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生正確使用彈簧測力計和天平，如實記錄實驗數(shù)據(jù)。分析與論證：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，看看重力與質(zhì)量之間有什么規(guī)律。讓學(xué)生在坐標(biāo)紙上畫出重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖像。學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)和圖像，得出重力與質(zhì)量成正比的結(jié)論。得出結(jié)論：物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成正比，其比值是一個定值，約等于9.8N/kg，用g表示，即G=mg。拓展延伸：介紹g的物理意義：g=9.8N/kg，表示質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N。強調(diào)在粗略計算時，g可取10N/kg。讓學(xué)生根據(jù)G=mg進行簡單的計算練習(xí)，如已知質(zhì)量求重力，已知重力求質(zhì)量等。3.重力的方向（8分鐘）演示實驗：用細線把物體懸掛起來，靜止時觀察細線的方向。改變物體的位置，再次觀察細線的方向。引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考：提問學(xué)生：細線的方向有什么特點？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：重力的方向總是豎直向下的。舉例應(yīng)用：讓學(xué)生舉例說明生活中哪些現(xiàn)象利用了重力方向豎直向下這一特點，如建筑工人用鉛垂線檢查墻壁是否豎直。展示圖片或視頻，進一步說明重力方向豎直向下在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，如水平儀、打樁機等。拓展思考：提出問題：如果沒有重力，我們的生活會變成什么樣？組織學(xué)生分組討論，然后請小組代表發(fā)言，分享他們的想法。通過討論，加深學(xué)生對重力方向的理解以及對重力重要性的認識。4.重心（5分鐘）講解概念：教師講解重心的概念，物體所受重力的作用點叫做重心。確定方法：對于質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在它的幾何中心上。例如，均勻球體的重心在球心，均勻正方體的重心在它的中心。展示一些質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，如籃球、正方體木塊等，讓學(xué)生指出它們的重心位置。對于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體，可以通過懸掛法來確定其重心。教師演示懸掛法：用細線把物體懸掛起來，物體靜止時，沿細線方向在物體上畫一條直線；換一個位置再次懸掛，重復(fù)上述操作，兩條直線的交點就是物體的重心。拓展應(yīng)用：讓學(xué)生思考為什么運動員在進行一些運動時，如跳水、體操等，要調(diào)整身體的重心位置？引導(dǎo)學(xué)生理解重心位置的改變對物體運動狀態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。

（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括重力的概念、重力大小與質(zhì)量的關(guān)系（G=mg）、重力的方向（豎直向下）以及重心的概念。2.請學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會，以及還存在哪些疑問。3.教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)重點知識和易錯點，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)關(guān)于重力，下列說法正確的是（）A.重力的施力物體是地球，受力物體是地面上的物體B.重力的方向總是垂直向下的C.物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成正比D.質(zhì)量為9.8kg的物體，所受重力是1N質(zhì)量為5kg的物體受到的重力是多少？（g取10N/kg）一個物體受到的重力是490N，它的質(zhì)量是多少？（g取9.8N/kg）2.拓展練習(xí)一個形狀不規(guī)則的薄板，如何用懸掛法確定它的重心？請簡述實驗步驟。若地球上的重力突然消失，下列哪些現(xiàn)象不會出現(xiàn)？（）A.河水不能流動B.物體沒有質(zhì)量C.人一跳起來就會離開地球D.茶杯里的水倒不進嘴里某同學(xué)在探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時，得到如下數(shù)據(jù)：|鉤碼質(zhì)量m/kg|0.1|0.2|0.3|0.4|0.5|||||||||鉤碼重力G/N|1|2|3|4|5|請你根據(jù)這些數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上畫出重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖像，并分析圖像，得出重力與質(zhì)量的關(guān)系。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)教材課后練習(xí)題第1、2、3、4題。思考：生活中還有哪些地方利用了重力的知識？請舉例說明，并解釋其中的物理原理。2.實踐作業(yè)用彈簧測力計和鉤碼制作一個簡易的"彈簧秤"，并測量一些物體的重力。尋找一些質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體，嘗試用懸掛法確定它們的重心。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對重力的概念、重力大小與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向以及重心等知識有了較為系統(tǒng)的了解。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、實驗探究法、討論法、演示法等，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。

在實驗探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，通過自己動手實驗、收集數(shù)據(jù)、分析論證，得出了正確的結(jié)論，體驗到了科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。但在實驗過程中，部分學(xué)生對彈簧測力計和天平的使用不夠熟練，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)存在一定的誤差，在今后的教學(xué)中還需要加強對實驗操作技能的指導(dǎo)。

在講解重力方向豎直向下這一知識點時，通過演示實驗和生活實例的分析，學(xué)生較好地理解了這一概念，并能運用其解釋一些生活現(xiàn)象。但對于"豎直向下"與"垂直向下"的區(qū)別，部分學(xué)生還存在疑惑，需要進一步通過實例進行對比講解，加深學(xué)生的理解。

在重心概念的教學(xué)中，通過直觀演示和實際操作，學(xué)生對重心的概念和確定方法有了一定的認識。但對于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則物體重心的確定，部分學(xué)生還需要更多