大班美術(shù)教案《京劇臉譜》?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩和圖案，了解京劇臉譜中不同顏色和圖案所代表的人物性格特點(diǎn)。能夠運(yùn)用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)京劇臉譜，嘗試運(yùn)用鮮艷的色彩和夸張的圖案進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出京劇臉譜的獨(dú)特魅力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。讓幼兒在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)京劇藝術(shù)的獨(dú)特韻味，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)作中大膽表達(dá)自己的情感和想法，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入了解京劇臉譜的色彩和圖案象征意義，掌握對(duì)稱的繪畫方法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和個(gè)性的京劇臉譜。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作中準(zhǔn)確把握不同臉譜顏色和圖案所代表的人物性格，并將其巧妙地運(yùn)用到自己的作品中。如何啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特而又具有京劇韻味的臉譜作品，避免作品過于刻板或雷同。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示京劇臉譜的圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地感受京劇臉譜的色彩、圖案和造型特點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。2.討論法：組織幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)京劇臉譜的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。3.示范講解法：教師在黑板或通過多媒體進(jìn)行示范繪畫，詳細(xì)講解京劇臉譜的繪畫步驟和技巧，讓幼兒更加清晰地掌握創(chuàng)作方法。4.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手繪畫京劇臉譜，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已對(duì)京劇有一定的了解，知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，有簡(jiǎn)單的京劇表演印象。幼兒具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠用線條和簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體。2.物質(zhì)準(zhǔn)備京劇臉譜的圖片、視頻資料，包括不同角色（如紅臉的關(guān)公、白臉的曹操、黑臉的張飛等）的臉譜展示。繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等。京劇音樂，如《說唱臉譜》等，用于營(yíng)造教學(xué)氛圍。展示作品的展板或墻面空間。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（3分鐘）1.播放京劇音樂《說唱臉譜》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作，如走臺(tái)步、亮相、擺手勢(shì)等，營(yíng)造濃厚的京劇氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。2.提問："小朋友們，剛才我們聽著音樂做的動(dòng)作像不像京劇表演呀？那你們都知道哪些京劇里的人物呢？"引導(dǎo)幼兒自由回答，分享自己所了解的京劇人物。

（二）觀察與欣賞（7分鐘）1.展示京劇臉譜的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉譜的色彩、圖案和形狀。提問："這些臉譜漂亮嗎？它們都有哪些顏色呀？這些顏色看起來有什么感覺？"鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述對(duì)顏色的感受，如紅色很鮮艷、很熱情，黑色很嚴(yán)肅、很神秘等。2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的圖案，如額頭、眼睛、臉頰、嘴巴等部位的圖案特點(diǎn)。提問："你們看看這些臉譜上的圖案像什么呀？它們是不是都很夸張？"讓幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜上的圖案有的像云朵、有的像火焰、有的像花紋等，感受其夸張和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3.逐一介紹不同顏色臉譜所代表的人物性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的臉譜圖片進(jìn)行講解。紅色臉譜：一般表示忠勇俠義，多為正面角色，如關(guān)羽。引導(dǎo)幼兒思考為什么關(guān)羽的臉譜是紅色的，讓幼兒理解紅色代表著忠誠(chéng)、勇敢和正義。黑色臉譜：表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如張飛。通過圖片對(duì)比，讓幼兒觀察黑色臉譜的特點(diǎn)以及與張飛性格的聯(lián)系。白色臉譜：通常代表陰險(xiǎn)、狡詐的壞人，如曹操。讓幼兒說一說看到白色臉譜會(huì)聯(lián)想到什么樣的人，加深對(duì)白色臉譜象征意義的理解。藍(lán)色臉譜：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴，如竇爾敦。向幼兒介紹藍(lán)色臉譜的獨(dú)特之處以及所代表的人物性格特點(diǎn)。黃色臉譜：寓意人物驍勇剽悍或兇暴殘忍，如典韋。通過講解，讓幼兒了解黃色臉譜在京劇里的象征含義。

（三）討論與交流（5分鐘）1.組織幼兒分組討論："你最喜歡哪種顏色的臉譜？為什么？"鼓勵(lì)幼兒結(jié)合剛才所了解的臉譜象征意義，分享自己的喜好和理由。2.每組推選一名代表發(fā)言，向全班小朋友介紹小組討論的結(jié)果。其他幼兒可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問，展開互動(dòng)交流，進(jìn)一步加深對(duì)京劇臉譜顏色和象征意義的認(rèn)識(shí)。

（四）示范創(chuàng)作（8分鐘）1.教師示范繪制京劇臉譜。首先，用鉛筆在彩色卡紙上畫出臉譜的輪廓。強(qiáng)調(diào)要注意對(duì)稱，先畫臉部的中軸線，然后從對(duì)稱軸出發(fā)，依次畫出左右對(duì)稱的眼睛、眉毛、嘴巴等部位。例如，先畫一個(gè)圓形代表臉部，再在圓的上方畫一條弧線作為額頭，然后在額頭中間確定一個(gè)點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)為中心，向左右兩邊對(duì)稱地畫出眉毛和眼睛的形狀。接著，為臉譜添加圖案?？梢砸龑?dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，如在眼睛周圍畫上像火焰一樣的圖案，代表人物的勇猛；在臉頰上畫上花朵形狀的圖案，增加臉譜的美觀。提醒幼兒圖案要畫得大一些、夸張一些，突出京劇臉譜的特點(diǎn)。最后，用油畫棒或水彩筆為臉譜涂上鮮艷的顏色。按照之前介紹的顏色象征意義，選擇合適的顏色進(jìn)行上色，如紅色臉譜就用紅色為主色調(diào)，再搭配一些其他鮮艷的顏色進(jìn)行點(diǎn)綴。2.在示范過程中，教師邊畫邊講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如線條要流暢、圖案要對(duì)稱、顏色要搭配協(xié)調(diào)等，讓幼兒清楚地了解繪畫的方法和技巧。

（五）幼兒創(chuàng)作（15分鐘）1.給幼兒發(fā)放繪畫工具和材料，讓幼兒選擇自己喜歡的角色，設(shè)計(jì)并繪制京劇臉譜。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用豐富的色彩和獨(dú)特的圖案來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于遇到困難的幼兒，教師可以啟發(fā)他們回憶之前觀察和討論的內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考如何運(yùn)用顏色和圖案來體現(xiàn)人物性格；對(duì)于有創(chuàng)意的幼兒，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)新。

（六）作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.引導(dǎo)幼兒將自己完成的京劇臉譜作品展示在展板上。2.組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么。從作品的色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)、對(duì)稱表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，給予積極的反饋和建議。例如："這幅臉譜的顏色搭配得很鮮艷，讓人一看就覺得很有活力，而且圖案也很有想象力，把這個(gè)人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得很清楚。""你看這幅臉譜，對(duì)稱畫得特別好，線條也很流暢，顏色也選得很符合這個(gè)人物的性格，非常棒！"3.教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，對(duì)幼兒在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)給予充分肯定，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品。

（七）活動(dòng)延伸（2分鐘）1.在美工區(qū)投放更多與京劇相關(guān)的材料，如京劇服裝圖片、京劇道具模型等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行京劇主題的創(chuàng)意制作，如設(shè)計(jì)京劇服裝、制作京劇頭飾等。2.組織幼兒進(jìn)行京劇臉譜表演活動(dòng)，讓幼兒戴上自己創(chuàng)作的臉譜，模仿京劇里的人物動(dòng)作和唱腔，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。

六、教學(xué)反思通過本次《京劇臉譜》美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)京劇臉譜這一獨(dú)特的藝術(shù)形式有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與觀察、討論、創(chuàng)作等各個(gè)環(huán)節(jié)。通過欣賞豐富多樣的京劇臉譜圖片和視頻，幼兒直觀地感受到了京劇臉譜的色彩美和圖案美，對(duì)不同顏色和圖案所代表的人物性格有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，幼兒能夠結(jié)合自己的理解和想象，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)的講解和示范讓幼兒清楚地掌握了京劇臉譜的繪畫步驟和技巧，大部分幼兒能夠運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并嘗試運(yùn)用鮮艷的色彩和夸張的圖案來表現(xiàn)人物性格。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師的巡回指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)了幼兒的問題并給予幫助，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，使得幼兒的作品各具特色，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒相互欣賞作品，不僅提高了他們的審美能力，還增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。教師的總結(jié)評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)幼兒理解京劇臉譜顏色和圖案的象征意義時(shí)，可以讓幼兒結(jié)合更多的故事或?qū)嵗M(jìn)行討論，這樣可能會(huì)讓幼兒理解得更加深刻。