一年級(jí)上冊(cè)6減幾7減幾教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解6減幾、7減幾的算理，正確計(jì)算6減幾、7減幾的減法算式。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷探索6減幾、7減幾計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多樣性，初步學(xué)會(huì)選擇適合自己的算法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和合作交流的意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握6減幾、7減幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。理解減法的意義，能根據(jù)情境圖寫出相應(yīng)的減法算式。2.教學(xué)難點(diǎn)理解6減幾、7減幾的算理，體會(huì)算法的多樣性，并能選擇合適的算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出并解決減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實(shí)物、圖片、計(jì)數(shù)器等直觀教具，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念和計(jì)算方法。2.操作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、畫一畫等操作活動(dòng)，親身體驗(yàn)減法的意義和計(jì)算過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法、互相啟發(fā)，共同探索計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算52=41=32=53=42=31=請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法計(jì)算的，如：數(shù)的組成、想加算減等。2.填空6可以分成（）和（）。7可以分成（）和（）。讓學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)6減幾、7減幾的計(jì)算方法做鋪墊。

（二）探究新知1.教學(xué)6減幾創(chuàng)設(shè)情境教師展示一幅有6個(gè)氣球的圖片，然后拿走2個(gè)氣球。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問："你能從這幅圖中提出什么數(shù)學(xué)問題？"學(xué)生可能回答："還剩下幾個(gè)氣球？"列出算式根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式：62=探究算法方法一：數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生思考：6可以分成2和幾？學(xué)生回答：6可以分成2和4，所以62=4。方法二：想加算減提問："因?yàn)?+4=6，所以62=？"學(xué)生回答：因?yàn)?加4等于6，所以6減2等于4。操作演示讓學(xué)生用6個(gè)圓片代替氣球，擺一擺，拿走2個(gè)，看看還剩幾個(gè)。學(xué)生通過操作，直觀地看到從6個(gè)圓片中拿走2個(gè)，剩下4個(gè)，進(jìn)一步理解減法的意義和計(jì)算方法。鞏固練習(xí)完成教材上的練習(xí)題，如：61=63=64=65=讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相交流算法，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。2.教學(xué)7減幾創(chuàng)設(shè)情境教師展示一幅有7個(gè)蘋果的圖片，然后拿走3個(gè)蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問："現(xiàn)在你能提出什么數(shù)學(xué)問題？"學(xué)生可能回答："還剩下幾個(gè)蘋果？"列出算式根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式：73=探究算法方法一：數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生思考：7可以分成3和幾？學(xué)生回答：7可以分成3和4，所以73=4。方法二：想加算減提問："因?yàn)?+4=7，所以73=？"學(xué)生回答：因?yàn)?加4等于7，所以7減3等于4。操作演示讓學(xué)生用7個(gè)小棒代替蘋果，擺一擺，拿走3個(gè)，看看還剩幾個(gè)。學(xué)生通過操作，再次體會(huì)減法的意義和計(jì)算方法。鞏固練習(xí)完成教材上的練習(xí)題，如：71=72=74=75=76=讓學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流算法，教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生比較不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合自己的算法。

（三）鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)完成教材上的"做一做"題目。62=72=63=73=64=74=65=75=61=71=76=讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，教師對(duì)學(xué)生的計(jì)算情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)計(jì)算正確且速度快的學(xué)生，鼓勵(lì)計(jì)算較慢或有錯(cuò)誤的學(xué)生找出原因，改進(jìn)方法。2.對(duì)比練習(xí)52=62=72=53=63=73=讓學(xué)生先計(jì)算，然后觀察每組算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)依次增加1，減數(shù)不變，差也依次增加1。3.解決問題練習(xí)教材上的練習(xí)題：有7只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知條件和問題，然后列出算式解答。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并解答。如：樹上原來(lái)有6只猴子，下來(lái)了2只，樹上還剩幾只猴子？

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？"2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6減幾、7減幾的計(jì)算方法有哪些，最喜歡哪種方法，為什么。3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在本節(jié)課中的積極參與和努力學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

（五）布置作業(yè)1.完成教材課后的練習(xí)題。2.讓學(xué)生回家后，用學(xué)具擺一擺6減幾、7減幾的算式，給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)6減幾、7減幾的計(jì)算方法有了一定的理解和掌握，能夠正確計(jì)算相關(guān)的減法算式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，自主探究計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相交流、