落花生教學(xué)設(shè)計(jì)和反思?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"畝、播、愛慕、吩咐"等。2.有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。3.理解課文內(nèi)容，了解落花生的特點(diǎn)和品格。4.體會(huì)借物喻人的寫作手法，感悟做人的道理，學(xué)習(xí)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)體會(huì)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。理解借物喻人的寫作手法。2.難點(diǎn)深入領(lǐng)悟文中父親話語(yǔ)的含義，明白做人的道理，并能將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)："麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。"打一植物果實(shí)。（謎底：花生）2.展示花生的圖片，讓同學(xué)們說一說對(duì)花生的了解。3.引出課題《落花生》，介紹作者許地山及其筆名的由來(lái)。

（二）初讀課文，掃清障礙1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"畝、播、愛慕、吩咐"等詞語(yǔ)的意思。例如，通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際、直觀演示等方法。對(duì)于較難理解的詞語(yǔ)，如"愛慕"，可以先讓學(xué)生說說自己的理解，然后教師再補(bǔ)充講解："愛慕"就是喜愛傾慕的意思，文中指花生雖然外表不好看，可是很實(shí)用，讓人產(chǎn)生喜愛之情。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容1.默讀課文，思考：課文圍繞花生寫了哪幾件事？學(xué)生回答后總結(jié)：種花生、收花生、嘗花生、議花生。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)"議花生"部分分角色朗讀父親和孩子們的對(duì)話。讀完后，讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最像，模仿得最生動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也加深對(duì)文本的理解。思考：父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果作比較？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組圍繞問題展開熱烈討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。小組討論后交流匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生從外形、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等方面比較花生和桃子、石榴、蘋果的不同。花生：埋在土里，矮矮地長(zhǎng)在地上，果實(shí)埋在土里；桃子、石榴、蘋果：高高地掛在枝頭，果實(shí)高高地掛在枝頭上，讓人一見就生愛慕之心?；ㄉ挠猛荆嚎梢哉ビ?、食用等；桃子、石榴、蘋果：可以直接食用，味道鮮美，外觀漂亮?？偨Y(jié)出花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解父親話語(yǔ)的含義，通過舉例說明、拓展延伸等方式，讓學(xué)生明白做人要像花生一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不要只追求外表的華麗，而要注重內(nèi)在的品質(zhì)和能力。

（四）體會(huì)寫法，感悟道理1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借物喻人的寫作手法提問：作者通過寫花生，實(shí)際上是在比喻什么樣的人？學(xué)生思考回答后明確：作者借花生不求外表華麗，只求默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，比喻那些樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人。2.讓學(xué)生說一說身邊像花生一樣的人先給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行思考，腦海中浮現(xiàn)出身邊符合花生品格的人物形象。然后請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享，教師適時(shí)給予肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊那些平凡而又偉大的人，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和感恩的品質(zhì)。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文回顧課文內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)花生的品格和借物喻人的寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。2.拓展延伸布置小練筆：仿照《落花生》，運(yùn)用借物喻人的手法寫一種自己喜歡的植物，表達(dá)出自己的某種情感或道理。推薦閱讀許地山的其他作品，如《春桃》《空山靈雨》等，加深對(duì)作者及其作品風(fēng)格的了解。

五、教學(xué)反思

（一）成功之處1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過猜謎語(yǔ)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出了課題，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。2.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。例如，在初讀課文后，讓學(xué)生自己總結(jié)課文圍繞花生寫了哪幾件事；在學(xué)習(xí)"議花生"部分時(shí)，組織學(xué)生小組討論父親話語(yǔ)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。3.教學(xué)方法多樣，靈活運(yùn)用了講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法等。通過分角色朗讀，讓學(xué)生更加深入地理解了人物的性格特點(diǎn)和情感；通過比較花生和其他水果的不同，清晰地展現(xiàn)了花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，突破了教學(xué)重點(diǎn)。4.注重知識(shí)的拓展延伸。布置小練筆讓學(xué)生仿照課文運(yùn)用借物喻人的手法寫作，加深了學(xué)生對(duì)這一寫作手法的掌握；推薦閱讀作者的其他作品，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

（二）不足之處1.在引導(dǎo)學(xué)生理解"愛慕"等較難詞語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生更多地結(jié)合生活實(shí)際舉例，這樣能更透徹地理解詞語(yǔ)的含義，而不僅僅是教師的講解。2.在小組討論環(huán)節(jié)，對(duì)個(gè)別小組的指導(dǎo)還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論效果不夠理想。3.在總結(jié)做人的道理時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)一步談?wù)劯惺?，使道理更加深入人心，而不是僅僅停留在理論層面。

（三）改進(jìn)措施1.對(duì)于較難理解的詞語(yǔ)，設(shè)計(jì)更豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生表演、創(chuàng)設(shè)生活情境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詞語(yǔ)的意思，提高學(xué)習(xí)效果。2.在小組討論前，明確小組分工，加強(qiáng)對(duì)小組討論的組織和引導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。3.在總結(jié)道理后，增加學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，可以組織課堂小演講或者小組分享會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，將所學(xué)知