威尼斯的小艇教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"小艇、縱橫交叉、船艄、翹起、墊子、窗簾、操縱自如、嘩笑、停泊、碼頭、籠罩、儀態(tài)端莊"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第4～6自然段。了解小艇的特點和它在威尼斯水城的作用，體會作者對威尼斯的喜愛之情。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。學習作者抓住特點描寫事物的方法，提高學生的寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受威尼斯獨特的風情，激發(fā)學生對世界文化名城的熱愛之情。培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的意識，提高學生的審美情趣。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內(nèi)容，了解小艇的特點和作用，感受威尼斯的獨特風情。學習作者抓住特點描寫事物的方法。2.教學難點體會作者是怎樣把小艇的特點和它在威尼斯水城的作用寫具體的。領(lǐng)悟作者對威尼斯的喜愛之情，并能通過朗讀表達出來。

三、教學方法1.講授法：講解課文的重點知識，如生字詞、文章的結(jié)構(gòu)和主題等，幫助學生系統(tǒng)地理解課文內(nèi)容。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和意境美，加深對課文的理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作探究能力和創(chuàng)新精神。4.情境教學法：運用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生身臨其境，增強學習的趣味性。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段威尼斯水城的視頻，視頻中展示威尼斯獨特的建筑、縱橫交錯的水道以及穿梭其中的小艇。2.播放結(jié)束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個城市的風光呀？"引導學生回答出"威尼斯"。3.繼續(xù)提問："那你們對威尼斯有哪些了解呢？"鼓勵學生積極分享自己所知道的關(guān)于威尼斯的信息，比如威尼斯是一座水上城市，有很多橋梁等。4.教師總結(jié)學生的回答后，引出課題："今天，我們就跟隨美國作家馬克·吐溫的腳步，一起去深入了解威尼斯的小艇。"板書課題：威尼斯的小艇

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：小艇、縱橫交叉、船艄、翹起、墊子、窗簾、操縱自如、嘩笑、停泊、碼頭、籠罩、儀態(tài)端莊。指名認讀，正音。重點指導"艄""嘩"等字的讀音。運用多種方式理解生字詞的意思。比如，通過聯(lián)系上下文理解"縱橫交叉"，結(jié)合生活實際理解"船艄""墊子""窗簾"等詞語；通過動作演示理解"操縱自如"；通過播放視頻中人們在小艇上"嘩笑"的場景幫助學生理解"嘩笑"的意思。3.默讀課文，思考：課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪些內(nèi)容？4.學生交流回答，教師引導概括出：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用以及夜晚威尼斯的景色。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習小艇的樣子（第1自然段）指名讀第1自然段，思考：小艇是什么樣的？學生回答后，教師引導學生從文中找出描寫小艇樣子的關(guān)鍵詞句："威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。"引導學生分析這些詞句，體會作者是如何把小艇的樣子寫具體的。作者運用了比喻的修辭手法，把小艇比作獨木舟、新月、水蛇，形象地寫出了小艇的長、窄、深以及船頭船艄向上翹起的特點，還寫出了小艇行動輕快靈活的樣子。讓學生仿照這種寫法，用比喻句描寫一種自己熟悉的事物。2.學習船夫的駕駛技術(shù)（第4自然段）默讀第4自然段，思考：船夫的駕駛技術(shù)好在哪里？學生交流回答，教師引導概括出：船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。教師通過多媒體展示一些船只在河道中行駛的動態(tài)畫面，幫助學生理解"操縱自如""左拐右拐""平穩(wěn)地穿過""作急轉(zhuǎn)彎"等詞語，感受船夫駕駛技術(shù)的高超。引導學生找出文中描寫船夫駕駛動作的詞語，如"操縱、拐、擠、穿"等，體會這些動詞的準確性和生動性。讓學生說說生活中還有哪些人具有像船夫一樣高超的技術(shù)，進行語言表達的訓練。3.學習小艇的作用（第5～6自然段）自由朗讀第5～6自然段，思考：小艇在威尼斯人的生活中有什么作用？學生交流回答，教師總結(jié)：白天，小艇是威尼斯人主要的交通工具，人們用它做生意、去工作、游玩等；夜晚，小艇停泊了，威尼斯人也進入了夢鄉(xiāng)，整個城市一片寂靜。教師引導學生結(jié)合生活實際，想象一下如果沒有小艇，威尼斯人的生活會變成什么樣，從而體會小艇在威尼斯的重要性。出示填空練習：威尼斯的小艇等于大街上的（），商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，進一步加深對小艇作用的理解。4.學習夜晚威尼斯的景色（第7自然段）指名讀第7自然段，思考：夜晚的威尼斯是怎樣的？學生回答后，教師引導學生找出描寫夜晚景色的詞句："水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。"教師通過多媒體播放夜晚威尼斯的靜謐畫面，讓學生直觀感受夜晚威尼斯的寧靜之美。引導學生體會作者是如何通過描寫景物來襯托小艇的作用的。夜晚，小艇停泊了，城市才顯得如此寂靜，從而突出小艇在白天的重要性，它是威尼斯充滿活力的象征。

（四）總結(jié)全文，體會情感（5分鐘）1.引導學生回顧課文內(nèi)容，思考：課文是從哪些方面描寫威尼斯的小艇的？2.學生回答后，教師總結(jié)：課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用以及夜晚威尼斯的景色這幾個方面，向我們展示了威尼斯這座獨特的水上城市的風貌。3.提問：從課文中，你體會到作者怎樣的情感？4.學生交流回答，教師引導學生體會作者對威尼斯的喜愛和贊美之情。作者通過細致地描寫威尼斯的小艇以及與小艇相關(guān)的一切，讓讀者感受到了威尼斯的獨特魅力，字里行間都流露出對這座城市的熱愛。5.讓學生有感情地朗讀課文，再次感受作者的情感。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生收集一些關(guān)于世界其他著名城市的資料，了解它們的獨特之處，并與威尼斯進行比較。2.布置小練筆：仿照課文的寫法，寫一篇短文，介紹自己熟悉的一個地方的特色交通工具，以及它在當?shù)厝藗兩钪械淖饔谩?/p>

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧小艇的特點、作用以及作者所表達的情感。2.鼓勵學生課后繼續(xù)深入閱讀課文，進一步體會威尼斯的風情，同時認真完成拓展延伸的作業(yè)，加深對所學知識的理解和運用。

五、板書設(shè)計威尼斯的小艇樣子：二三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，行動輕快靈活船夫的駕駛技術(shù)：特別好，操縱自如小艇的作用：白天是主要交通工具，夜晚小艇停泊，城市寂靜喜愛、贊美

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對威尼斯的小艇有了較為全面的了解，感受到了威尼斯獨特的風情，體會到了作者對這座城市的喜愛之情。在教學過程中，采用