喜鵲鉆籬笆教案二年級下冊?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌《喜鵲鉆籬笆》，背誦兒歌。認識"鵲、鉆、籬、笆"等10個生字，會寫"力、手、口"等7個字。理解兒歌內(nèi)容，了解喜鵲的特點和生活習性。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。借助圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受兒歌所描繪的情境，提高學生的觀察力和想象力。引導學生自主識字、寫字，培養(yǎng)學生的識字寫字能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛自然的意識。讓學生感受兒歌的韻律美，激發(fā)學生學習兒歌、創(chuàng)作兒歌的興趣。

二、教學重難點1.教學重點朗讀并背誦兒歌，感受兒歌的韻律美。認識10個生字，會寫7個字。理解兒歌內(nèi)容，了解喜鵲的特點和生活習性。2.教學難點引導學生在朗讀中體會喜鵲的活潑可愛，感受兒歌的童趣。指導學生正確、規(guī)范地書寫7個字，注意筆畫的順序和字形的結(jié)構(gòu)。

三、教學方法1.講授法：講解生字的讀音、字形、字義，兒歌的內(nèi)容和重點難點，使學生系統(tǒng)地掌握知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生讀準字音，讀通句子，讀順兒歌，感受兒歌的韻律美和情感美。3.直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示兒歌所描繪的情境，幫助學生理解兒歌內(nèi)容，增強學習興趣。4.游戲教學法：通過識字游戲、背誦兒歌比賽等活動，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。5.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，討論兒歌中的問題，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段喜鵲在枝頭歡快鳴叫、飛翔的視頻，引導學生仔細觀察。師：小朋友們，剛才我們看到的是什么呀？生：喜鵲。2.提問：你們喜歡喜鵲嗎？為什么？生1：我喜歡喜鵲，因為它的叫聲很好聽。生2：我喜歡喜鵲，它長得很漂亮。3.師：喜鵲是一種很可愛的鳥兒，今天我們要學習一首關(guān)于喜鵲的兒歌，叫《喜鵲鉆籬笆》。（板書課題）

（二）初讀兒歌，整體感知（7分鐘）1.教師范讀兒歌，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。喜鵲/鉆/籬笆，喳喳喳/叫/媽媽。媽媽/不在/家，飛到/樹上/等/媽媽。2.學生自由朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。3.指名朗讀兒歌，其他學生認真傾聽并評價。評價標準：字音是否讀準，句子是否讀通順。4.全班齊讀兒歌，讀得通順、流利。

（三）學習生字（15分鐘）1.出示生字"鵲、鉆、籬、笆、喳、叫、媽、在、家、等"，學生自由認讀。2.教師利用多種方法教學生識字。加一加：如"昔+鳥=鵲""占+钅=鉆""離+竹=籬""巴+竹=笆""查+口=喳""小+大=尖""女+馬=媽""土+才=在""宀+豕=家""竹+寺=等"。減一減：如"籬竹=離""笆竹=巴"。象形字識字：如"家"，古代表示屋里養(yǎng)著豬，是一個會意字，現(xiàn)在指家庭。聯(lián)系生活識字：如"喳"，聯(lián)系喜鵲的叫聲，讓學生記住這個字。3.開火車讀生字，讀對一個得一顆星，看哪組火車開得又快又好。4.去掉拼音讀生字，鞏固識字效果。5.利用生字卡片進行識字游戲。識字大轉(zhuǎn)盤：將生字寫在大轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，讓學生認讀指針指向的生字。摘蘋果識字：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，讓學生上臺摘蘋果并認讀。

（四）理解兒歌內(nèi)容（10分鐘）1.再讀兒歌，思考：兒歌里的喜鵲在做什么？學生回答后，教師總結(jié)：喜鵲在鉆籬笆，叫媽媽，媽媽不在家，它就飛到樹上等媽媽。2.引導學生觀察課文插圖，說說圖上畫了什么。生1：圖上有一只喜鵲在鉆籬笆。生2：還有喜鵲站在樹上叫。生3：樹下好像沒有媽媽。3.提問：喜鵲為什么要鉆籬笆呀？它為什么叫媽媽？媽媽為什么不在家呢？讓學生展開想象，自由發(fā)言。師：也許喜鵲覺得鉆籬笆很好玩，就像我們玩游戲一樣。它叫媽媽，是因為它遇到事情想找媽媽幫忙。媽媽不在家，可能是出去找食物了。4.小組討論：你從這首兒歌中體會到了什么？小組代表發(fā)言。生1：我體會到喜鵲很可愛。生2：我覺得喜鵲很依賴媽媽。師總結(jié)：這首兒歌描繪了一只可愛的喜鵲鉆籬笆、叫媽媽、等媽媽的情景，讓我們感受到了喜鵲的活潑有趣和它與媽媽之間的親情。

（五）朗讀感悟（10分鐘）1.教師引導學生分析兒歌的節(jié)奏和韻律。這首兒歌每句字數(shù)不多，讀起來朗朗上口。比如"喜鵲/鉆/籬笆，喳喳喳/叫/媽媽"，讀的時候要讀出喜鵲的活潑勁兒，"喳喳喳"要讀得短促、輕快，就像喜鵲的叫聲一樣。"媽媽/不在/家，飛到/樹上/等/媽媽"，這里要讀出喜鵲有點著急又很乖的感覺。2.學生自由練習朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏和韻律。3.指名朗讀，教師評價并指導。評價：節(jié)奏把握是否準確，韻律是否讀出來，情感是否表達恰當。指導：如哪個字要讀重音，哪個地方要讀得稍快或稍慢。4.男女生賽讀，比一比誰讀得更有感情，更能讀出兒歌的韻味。5.全班配樂朗讀，選擇輕快的音樂，營造輕松愉快的氛圍，讓學生更好地感受兒歌的美。

（六）背誦兒歌（5分鐘）1.引導學生根據(jù)板書和插圖，回憶兒歌內(nèi)容。2.學生自由練習背誦。3.指名背誦，其他學生認真傾聽并給予掌聲鼓勵。4.齊背兒歌，鞏固背誦效果。

（七）指導寫字（10分鐘）1.出示要寫的字"力、手、口、日、田、禾、火"。2.引導學生觀察這些字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫特點。"力"：獨體字，兩筆寫成，橫折鉤的橫要短，折要頓筆，鉤要小而有力。"手"：獨體字，四筆寫成，第二筆豎鉤要寫在豎中線上，豎鉤的豎要直，鉤要尖。"口"：獨體字，三筆寫成，上寬下窄，橫折的橫要短，折要頓筆。"日"：獨體字，四筆寫成，字形呈長方形，中間一橫要寫在橫中線上。"田"：獨體字，五筆寫成，字形呈正方形，里面的十筆要寫得勻稱。"禾"：獨體字，五筆寫成，第一筆撇要寫得平一些，最后一筆捺要變成點。"火"：獨體字，四筆寫成，點和撇要分開，撇捺要舒展。3.教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。4.學生書空，跟著老師一起寫。5.學生在練習本上練習書寫，每個字寫35遍，教師巡視指導，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。6.展示學生的書寫作品，進行評價。評價標準：筆畫是否正確，字形是否端正，書寫是否規(guī)范、整潔。表揚寫得好的學生，對存在問題的學生提出改進建議。

（八）課堂小結(jié)（3分鐘）1.師：今天我們學習了兒歌《喜鵲鉆籬笆》，認識了很多生字朋友，還知道了喜鵲有趣的行為。2.提問：這節(jié)課你有什么收獲？生1：我學會了讀兒歌、背兒歌。生2：我認識了好多生字。生3：我知道了喜鵲是怎么叫媽媽的。3.師總結(jié)：希望小朋友們課后繼續(xù)多讀兒歌，多認識生字，還要仔細觀察大自然中的小動物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣的事情。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦兒歌給爸爸媽媽聽，并和他們一起分享你從兒歌中感受到的樂趣。2.用今天學的生字口頭組兩個詞，寫在作業(yè)本上。3.觀察一種自己喜歡的小動物，仿照《喜鵲鉆籬笆》，試著編一首簡短的兒歌。

五、教學資源1.喜鵲在枝頭活動的視頻。2.《喜鵲鉆籬笆》的教學課件，包括兒歌音頻、生字動畫、課文插圖等。3.生字卡片、小黑板、田字格黑板。4.獎品：小貼紙、小紅花、小卡片等。

六、教學反思通過這節(jié)課的教學，大部分學生能夠積極參與課堂活動，較好地完成了教學目標。在教學過程中，利用視頻導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們很快進入學習狀態(tài)。多種形式的朗讀讓學生充分感受到了兒歌的韻律美，通過小組合作學習和討論，培養(yǎng)了學生的合作意識和思維能力。識字教