人教版三年級下小學(xué)英語全英文教案?一、教學(xué)目標1.語言知識目標學(xué)生能夠準確認讀和書寫本單元的單詞，如：boy,girl,teacher,student,pupil,friend,today等。掌握句型：Who'sthatman/woman?He/She'smy...Isshe/he...?Yes,she/heis./No,she/heisn't.2.語言技能目標能夠運用所學(xué)句型詢問他人身份，并進行正確的回答。能夠在實際情境中，與同伴或教師進行關(guān)于人物介紹的對話交流，提高口語表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂簡單的人物介紹類短文。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，增進對家人、朋友的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握本單元的重點單詞和句型，并能在實際情境中運用。正確區(qū)分he和she的用法，以及一般疑問句的肯定和否定回答。2.教學(xué)難點一般疑問句的理解和運用，尤其是回答時的語調(diào)變化。能夠靈活運用所學(xué)句型，準確、自然地進行人物介紹的對話交流。

三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生的記憶和理解能力。3.任務(wù)驅(qū)動法：布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）Warmup（5minutes）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny/cloudy/rainy...引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的日常用語，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）Presentation（15minutes）1.IntroduceanewcharacterT:Lookatthispicture.Who'sthis?（展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測）引出新單詞"teacher"，教師通過動作和表情示范"teacher"的含義，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。利用同樣的方法教授"student"和"pupil"，讓學(xué)生明白它們都與學(xué)校里的人有關(guān)，但"pupil"更側(cè)重于指小學(xué)生。2.IntroducefamilymembersT:Now,lookatthisfamilyphoto.Who'sthisman?（展示一張家庭照片，指著照片中的男性）引出新單詞"man"，并教學(xué)發(fā)音。然后用同樣的方式教授"woman"。教師提問：Who'sthatman/woman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She'smy...教師適時介紹并示范這兩個句型的用法，讓學(xué)生跟著練習(xí)。利用教室里的學(xué)生或教師自己的家人照片，讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，如：A:Who'sthatwoman?B:She'smymother.

（三）Practice（20minutes）1.Memorygame教師快速展示一些人物圖片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，回憶圖片中的人物并用英語說出他們是誰。如：Who'sthatman?Isheateacher?鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶能力。2.Groupwork讓學(xué)生分組，每個小組制作一張人物卡片，卡片上可以畫一個人物或者貼上人物照片，然后在卡片背面用英語寫上人物的身份介紹。小組內(nèi)成員互相交流并朗讀自己制作的卡片內(nèi)容，之后每個小組推選一名代表向全班展示。3.Roleplay呈現(xiàn)教材中的對話內(nèi)容，教師先和一名學(xué)生進行示范表演，讓學(xué)生觀察對話的場景、語言表達和動作。學(xué)生兩人一組，模仿教材對話進行角色扮演，練習(xí)運用所學(xué)句型Who'sthatman/woman?He/She'smy...Isshe/he...?Yes,she/heis./No,she/heisn't.進行人物身份的詢問和介紹。教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和糾正發(fā)音、語法錯誤等。

（四）Consolidation（10minutes）1.Readandanswer呈現(xiàn)一篇簡單的人物介紹短文，如：Thisismyfamily.Lookatthisman.He'smyfather.He'sateacher.Andthiswomanismymother.She'sadoctor.讓學(xué)生閱讀短文后回答問題，如：Who'stheman?Isthewomanateacher?培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.Fillintheblanks給出一些句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，如：Who'sthat...?She'smy...Ishea...?Yes,heis.鞏固學(xué)生對重點句型的掌握。

（五）Summaryandhomework（5minutes）1.Summary引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型，如：boy,girl,teacher,student,pupil,friend,today,Who'sthatman/woman?He/She'smy...Isshe/he...?讓學(xué)生一起朗讀并再次確認發(fā)音和用法。請幾位學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂總結(jié)。2.Homework用英語向家人介紹今天在課堂上認識的朋友或同學(xué)，錄制一段視頻或音頻發(fā)送到班級群里。制作一張家庭樹，用英語標注每個家庭成員的身份，下節(jié)課帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對人物介紹的相關(guān)單詞和句型有了較好的掌握。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，運用所學(xué)知識進行交流和表達，但仍有部分學(xué)生在一般疑問句的理解和運用上存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加強針對性的練習(xí)。此外，對于學(xué)生的口語表達，還需要進一步鼓勵和引導(dǎo)，提高他們的語音語調(diào)及流利度。

第二課時

（一）Warmup（5minutes）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.Review請幾位學(xué)生上講臺，向全班介紹自己制作的家庭樹，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的人物介紹句型，如：Thisismyfather.He'sa...其他學(xué)生認真傾聽并給予評價。

（二）Presentation（15minutes）1.Introducetheword"friend"T:Wehavemanypeoplearoundus,likeourfamilymembersandclassmates.Theycanallbeourfriends.（展示一些朋友之間玩耍的圖片，引出"friend"這個單詞）教師示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，然后通過例句讓學(xué)生理解"friend"的含義，如：Ihaveagoodfriend.HisnameisTom.2.Learnthesentencepattern"Thisismyfriend..."教師拿出一張朋友的照片，說：Thisismyfriend.并引導(dǎo)學(xué)生跟著重復(fù)。讓學(xué)生兩人一組，互相展示自己朋友的照片，并用"Thisismyfriend..."進行介紹，教師巡視指導(dǎo)。3.Introducethedifferencebetween"he"and"she"inmoredetail再次展示不同人物的圖片，讓學(xué)生用"He's..."或"She's..."來介紹。教師總結(jié)：當(dāng)介紹男性朋友時用"He's..."，介紹女性朋友時用"She's..."，并通過更多的例句讓學(xué)生鞏固理解，如：Thisismyfriend.He'stall.Thisismyfriend.She'sverykind.

（三）Practice（20minutes）1.Friendbingo教師準備一些寫有不同人物特征或身份的卡片，如：tall,short,girl,boy,teacher,student等。學(xué)生每人一張紙，上面畫有一個九宮格。教師隨機抽取卡片并讀出上面的內(nèi)容，學(xué)生如果認為自己朋友符合該特征，就在相應(yīng)的格子里打勾。當(dāng)有學(xué)生完成一行、一列或?qū)蔷€的打勾時，喊出"Bingo"，即為獲勝。通過這個游戲，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述自己朋友的特征。2.Describeandguess請一名學(xué)生上臺，用英語描述自己朋友的外貌特征或性格特點，但不直接說出朋友的名字，其他學(xué)生進行猜測。如：Myfriendisaboy.He'sshortandthin.Who'she?培養(yǎng)學(xué)生的描述能力和聽力理解能力。3.Groupdiscussion讓學(xué)生分組討論自己理想中的朋友是什么樣的，然后每組推選一名代表向全班匯報。如：Wethinkagoodfriendshouldbekind,helpfulandfunny.鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

（四）Consolidation（10minutes）1.Writeashortpassage讓學(xué)生根據(jù)自己的討論結(jié)果，寫一篇關(guān)于自己理想朋友的短文，至少包含五句話，如：Iwantafriend.He/Sheshouldbetall.He/Shelikesplayingfootball.Wewillstudyandplaytogether.教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。2.Shareandevaluate請幾位學(xué)生上臺分享自己寫的短文，其他學(xué)生認真傾聽并給予評價，可以從語法、詞匯、內(nèi)容等方面進行評價，如：Yourpassageisverygood.Buttherearesomespellingmistakes.培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和相互學(xué)習(xí)的意識。

（五）Summaryandhomework（5minutes）1.Summary回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞"friend"和重點句型"Thisismyfriend..."以及"He's...""She's..."的用法。請學(xué)生分享自己在本節(jié)課中關(guān)于朋友的新認識和收獲。2.Homework用英語寫一篇短文介紹自己最好的朋友，包括朋友的外貌、性格、愛好等方面，字數(shù)不少于50字。制作一張友誼卡片，送給自己的好朋友，并在卡片上用英語寫上祝福的話。

第三課時

（一）Warmup（5minutes）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.Freetalk與學(xué)生進行簡單的對話交流，如：Howmanyfriendsdoyouhave?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課關(guān)于朋友的話題。

（二）Presentation（15minutes）1.Introducetheword"today"T:Lookatthecalendar.Whatdayistoday?（展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）引出新單詞"today"，教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀幾遍后，通過例句讓學(xué)生理解其用法，如：Todayisabeautifulday.2.Learnthesentencepattern"Todayis..."教師指著日歷上的日期說：TodayisMonday/Tuesday...讓學(xué)生跟著重復(fù)。讓學(xué)生兩人一組，互相詢問并回答今天是星期幾，如：A:Whatdayistoday?B:TodayisWednesday.3.Introducesomedailyactivitiesrelatedtodifferentdays展示一些與不同星期相關(guān)的活動圖片，如：gotoschoolonMonday,playfootballonSaturday等。教師介紹：WegotoschoolonMonday.WeplayfootballonSaturday.并引導(dǎo)學(xué)生理解不同星期會有不同的日?；顒?，同時教授相關(guān)的單詞和短語，如：gotoschool,playfootball,haveclasses,watchTV等。

（三）Practice（20minutes）1.Weeklyschedulegame教師在黑板上畫出一個一周的日程表框架，然后準備一些寫有不同活動的卡片，如：haveanEnglishclass,dohomework,goshopping等。請學(xué)生上臺抽取卡片，并將卡片貼在相應(yīng)的星期幾下面，然后用英語說出：I...on...如：IhaveanEnglishclassonTuesday.其他學(xué)生進行判斷是否正確，通過這個游戲讓學(xué)生熟悉一周的日程安排和相關(guān)的英語表達。2.Groupconversation讓學(xué)生分組討論自己一周的日程安排，然后每組編寫一段對話，包含至少三個不同的活動和對應(yīng)的星期。小組內(nèi)成員進行對話練習(xí)后，推選代表進行展示，如：A:WhatdoyoudoonMonday?B:Igotoschoolandhaveclasses.A:HowaboutTuesday?B:Idomyhomeworkafterschool.鍛煉學(xué)生的語言組織能力和對話交流能力。3.Makeaweeklyplan給每個學(xué)生發(fā)一張紙，讓他們制定自己下周的日程計劃，用英語寫清楚每天要做的事情。如：Nextweek,onMonday,Iwillgotoschool.OnTuesday,Iwillplaybasketballwithmyfriends...培養(yǎng)學(xué)生的自主規(guī)劃能力和英語寫作能力。

（四）Consolidation（10minutes）1.Readandcorrect呈現(xiàn)一篇關(guān)于一周日程安排的短文，但其中有些句子存在語法錯誤或單詞拼寫錯誤，讓學(xué)生閱讀短文并找出錯誤進行改正。如：IgototheparkinSunday.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和糾錯能力。2.Shareanddiscuss請幾位學(xué)生分享自己制定的下周日程計劃，其他學(xué)生進行提問和討論，如：WhydoyouwanttodothatonWednesday?Doyouhavetimetodoallthesethings?通過交流，拓寬學(xué)生的思維，同時提高他們的口語表達能力。

（五）Summaryandhomework（5minutes）1.Summary總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞"today"以及重點句型"Todayis..."和描述一周日程安排的相關(guān)表達。請學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中關(guān)于一周活動安排的學(xué)習(xí)收獲。2.Homework根據(jù)自己實際的下周日程安排，制作一個英語的日程表海報，貼在自己的房間里，提醒自己每天的任務(wù)。用英語和家人交流本周和下周的日程安排，記錄下交流的內(nèi)容。

第四課時

（一）Warmup（5minutes）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.Review請幾位學(xué)生展示自己制作的英語日程表海報，然后請其他學(xué)生用英語提問關(guān)于海報上的日程安排，如：WhatwillyoudoonFriday?進行簡單的復(fù)習(xí)回顧。

（二）Presentation（15minutes）1.Introducesomefestivals展示一些與不同節(jié)日相關(guān)的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)等，向?qū)W生介紹這些節(jié)日的名稱和大致時間。以春節(jié)為例，介紹一些春節(jié)的習(xí)俗和相關(guān)的英語表達，如：haveabigdinner,getluckymoney,setofffireworks等。教學(xué)生認讀與節(jié)日相關(guān)的單詞，如：festival,SpringFestival,Christmas,MidAutumnFestival等。2.Learnthesentencepattern"We...on..."教師示范句子：WehaveabigdinneronSpringFestival.讓學(xué)生跟讀并模仿。引導(dǎo)學(xué)生用"We...on..."來描述其他節(jié)日的活動，如：WegivepresentstoeachotheronChristmas