經(jīng)典誦讀教案1?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地誦讀多篇經(jīng)典詩文，包括古詩詞、文言文等。理解經(jīng)典詩文的基本含義，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞及句式。提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)語感，能夠有感情地朗誦經(jīng)典作品。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受經(jīng)典詩文的韻律美和節(jié)奏美。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書等自主理解詩文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。組織小組討論、交流分享等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的深入理解和思考。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典文化的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，提升道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從經(jīng)典中汲取智慧和力量，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀經(jīng)典詩文，讀出節(jié)奏、韻律和情感。幫助學(xué)生理解經(jīng)典詩文的內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情和文化內(nèi)涵。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解經(jīng)典詩文的深層含義，尤其是一些具有深刻哲理或文化背景的作品。如何在教學(xué)過程中保持學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣和積極性，避免形式化。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：這是經(jīng)典誦讀教學(xué)的核心方法，通過反復(fù)誦讀讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力。2.講授法：講解經(jīng)典詩文的背景知識(shí)、字詞含義、語法結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生分組討論經(jīng)典詩文的主題、思想、藝術(shù)特色等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與經(jīng)典詩文相關(guān)的情境，如故事場(chǎng)景、音樂氛圍等，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)：經(jīng)典詩文導(dǎo)入與《論語》選篇誦讀1.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段富有古典韻味的音樂，如古箏曲《漁舟唱晚》，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。展示一些中國(guó)古代經(jīng)典文化的圖片，如孔子講學(xué)圖、古代詩詞書法作品等，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己接觸過的經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的興趣。提問學(xué)生："你最喜歡的經(jīng)典詩文是哪一篇？為什么？"請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的感受，自然地引出本節(jié)課的主題經(jīng)典誦讀。2.介紹經(jīng)典誦讀的意義（5分鐘）向?qū)W生闡述經(jīng)典誦讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承的重要意義。經(jīng)典詩文是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀經(jīng)典可以讓我們了解歷史、感受古人的智慧和情感，提升自己的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。舉例說明經(jīng)典誦讀在現(xiàn)實(shí)生活中的積極影響，如一些學(xué)生通過誦讀經(jīng)典變得更加懂事、有禮貌，作文水平也有所提高等，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀有更直觀的認(rèn)識(shí)。3.《論語》選篇介紹（5分鐘）簡(jiǎn)單介紹《論語》的成書背景和重要地位?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行錄，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，對(duì)中國(guó)文化和思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。引出本節(jié)課要誦讀的《論語》選篇，如"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"向?qū)W生解釋這幾句話的大致意思，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有初步了解。4.初讀《論語》選篇（10分鐘）教師范讀"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣。學(xué)生跟著教師逐句跟讀，模仿教師的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別學(xué)生的讀音錯(cuò)誤和朗讀節(jié)奏不當(dāng)之處。5.理解文意（10分鐘）學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主理解選篇中字詞的含義，如"學(xué)""時(shí)習(xí)""說""朋""慍""君子"等。小組內(nèi)交流討論，互相解答疑惑，教師參與部分小組的討論，給予指導(dǎo)。請(qǐng)小組代表逐句翻譯選篇，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充講解，重點(diǎn)講解一些古今異義詞和特殊句式。6.深入誦讀（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考每句話所表達(dá)的思想情感，如第一句體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂和對(duì)知識(shí)的不斷溫習(xí)；第二句表達(dá)了與朋友相聚的喜悅；第三句展現(xiàn)了君子的豁達(dá)胸懷。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)文意的理解和情感的把握，有感情地朗讀選篇。教師通過范讀、領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣和情感，如第一句讀得歡快，第二句讀得熱情，第三句讀得沉穩(wěn)。學(xué)生個(gè)別展示朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。

第二課時(shí)：《論語》選篇深入解讀與誦讀鞏固1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）請(qǐng)幾位學(xué)生背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的《論語》選篇，鞏固朗讀成果。隨機(jī)提問學(xué)生選篇中一些字詞的含義和句子的翻譯，檢查學(xué)生對(duì)文意的掌握情況。2.深入解讀《論語》選篇（15分鐘）組織學(xué)生分組討論："這三句話對(duì)你有什么啟發(fā)？在生活中如何踐行？"鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，發(fā)表自己的見解。每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，深入挖掘選篇中蘊(yùn)含的人生哲理和道德準(zhǔn)則，如學(xué)習(xí)要勤奮、要珍惜友情、要保持豁達(dá)的心態(tài)等。引導(dǎo)學(xué)生思考《論語》在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，讓學(xué)生明白經(jīng)典文化對(duì)我們的生活和成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。3.多樣化誦讀（15分鐘）采用多種誦讀形式，如配樂誦讀。選擇一段舒緩、悠揚(yáng)的古典音樂，如《平沙落雁》，讓學(xué)生在音樂的烘托下再次誦讀《論語》選篇，感受經(jīng)典與音樂融合的美妙意境。師生對(duì)讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，增加誦讀的互動(dòng)性和趣味性。男女生分讀，男生讀第一句和第三句，女生讀第二句，通過不同的聲音表現(xiàn)出經(jīng)典的層次感。4.拓展延伸（10分鐘）展示《論語》中的其他經(jīng)典語句，如"三人行，必有我?guī)熝?"吾日三省吾身"等，讓學(xué)生自主朗讀，初步感受《論語》的豐富內(nèi)涵。講述一些與《論語》相關(guān)的小故事，如孔子因材施教的故事、顏回好學(xué)的故事等，加深學(xué)生對(duì)《論語》及其思想的理解。鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀《論語》的其他篇章，進(jìn)一步拓展閱讀視野，感受經(jīng)典的魅力。5.課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧《論語》選篇的誦讀、理解和深入解讀過程。強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持對(duì)經(jīng)典文化的熱愛，不斷誦讀經(jīng)典，汲取智慧。

第三課時(shí)：唐詩誦讀李白《將進(jìn)酒》1.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段激昂的古典音樂，如琵琶曲《十面埋伏》，營(yíng)造豪邁奔放的氛圍。提問學(xué)生："提到唐代詩人，你首先會(huì)想到誰？"引導(dǎo)學(xué)生說出李白等著名詩人，引出本節(jié)課要誦讀的李白的《將進(jìn)酒》。2.介紹李白及《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景（5分鐘）簡(jiǎn)要介紹李白的生平經(jīng)歷和詩歌風(fēng)格。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，其詩歌豪放飄逸、意境奇妙，充滿了對(duì)自由、理想的追求。講述《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，這首詩是李白飲酒詩的代表作之一，當(dāng)時(shí)他與友人岑勛、元丹丘相會(huì)，三人登高宴飲，李白在酒酣耳熱之際，寫下了這首千古絕唱，抒發(fā)了憂憤深廣的人生感慨。3.初讀《將進(jìn)酒》（10分鐘）教師富有激情地范讀《將進(jìn)酒》，要求學(xué)生注意字音的準(zhǔn)確、節(jié)奏的明快和情感的奔放。學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律和氣勢(shì)。學(xué)生自由朗讀，教師強(qiáng)調(diào)一些容易讀錯(cuò)的字，如"將（qiāng）進(jìn)酒""烹羊宰牛且為樂"中的"且"等，糾正學(xué)生的朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤。4.理解詩意（15分鐘）學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書，自主疏通詩句的大意，圈畫出不理解的字詞和句子。小組內(nèi)交流討論，嘗試翻譯整首詩。教師巡視各小組，解答學(xué)生的疑問，對(duì)小組討論進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)小組代表逐句翻譯詩歌，教師針對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，重點(diǎn)解釋一些文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式，如"君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪"中的"高堂""悲"，"天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來"中的"材""還復(fù)"等。5.體會(huì)詩歌情感與藝術(shù)特色（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感。讓學(xué)生體會(huì)到詩歌中既有對(duì)人生短暫的感慨，如"君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪"；又有對(duì)及時(shí)行樂的宣揚(yáng)，如"人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月"；還有對(duì)自我才華的自信和對(duì)未來的期許，如"天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來"。分析詩歌的藝術(shù)特色，如夸張的手法，"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"；豐富的想象，"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回"；豪放的語言風(fēng)格等。讓學(xué)生感受李白詩歌的獨(dú)特魅力。6.深情誦讀（10分鐘）學(xué)生在理解詩歌情感和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀《將進(jìn)酒》。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌情感的起伏，調(diào)整朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，如在表達(dá)豪邁之情時(shí)，聲音要響亮、激昂；在表達(dá)感慨時(shí)，聲音要低沉、緩慢。學(xué)生分組進(jìn)行朗誦展示，互相交流朗誦的技巧和心得。教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗誦水平。

第四課時(shí)：唐詩誦讀杜甫《春望》與綜合復(fù)習(xí)1.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段舒緩、憂傷的古典音樂，如二胡曲《二泉映月》，營(yíng)造凝重的氛圍。展示一些反映古代戰(zhàn)爭(zhēng)和人民疾苦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在這樣的環(huán)境下詩人會(huì)有怎樣的情感表達(dá)，從而引出杜甫的《春望》。2.介紹杜甫及《春望》的背景（5分鐘）簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平，杜甫是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌反映了社會(huì)的動(dòng)蕩和人民的苦難。講述《春望》的創(chuàng)作背景，這首詩是杜甫在安史之亂時(shí)期，被困長(zhǎng)安時(shí)所作，當(dāng)時(shí)國(guó)家破碎，家人離散，詩人目睹了長(zhǎng)安城的荒涼景象，心中充滿了憂國(guó)憂民之情。3.初讀《春望》（10分鐘）教師范讀《春望》，讀得深沉、凝重，讓學(xué)生感受詩歌的情感基調(diào)。學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和韻律。學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生朗讀中不準(zhǔn)確的地方，如"國(guó)破山河在"中"破"字的讀音和語調(diào)。4.理解詩意與體會(huì)情感（15分鐘）學(xué)生結(jié)合注釋理解詩句的意思，小組內(nèi)交流討論，互相幫助解決疑難問題。請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯詩歌，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，重點(diǎn)解釋"感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"中"感時(shí)""恨別"的含義，以及詩句的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生感受到詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)親人的思念以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨等復(fù)雜情感。5.對(duì)比誦讀李白與杜甫的詩（10分鐘）將李白的《將進(jìn)酒》和杜甫的《春望》進(jìn)行對(duì)比誦讀。讓學(xué)生分組，一組誦讀《將進(jìn)酒》，一組誦讀《春望》，通過對(duì)比朗讀，感受兩位詩人不同的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。組織學(xué)生討論：李白和杜甫的詩歌風(fēng)格有何不同？為什么會(huì)有這樣的不同？引導(dǎo)學(xué)生從詩人的生平經(jīng)歷、時(shí)代背景等方面進(jìn)行思考和分析，加深對(duì)兩位詩人及其作品的理解。6.經(jīng)典誦讀綜合復(fù)習(xí)（10分鐘）回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩文，包括《論語》選篇、李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生集體背誦部分經(jīng)典段落。隨機(jī)提問學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文中重點(diǎn)字詞、句子的理解，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。請(qǐng)學(xué)生分享自己在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)經(jīng)典文化的熱愛，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。7.課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀對(duì)提升文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)的重要性。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的經(jīng)典詩文，進(jìn)行配樂朗誦，并錄制下來，下節(jié)課進(jìn)行展示。

五、教學(xué)資源1.教材：選用適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典詩文教材，如《小學(xué)生必背古詩詞75首》《初中生必背古詩文50篇》等。2.多媒體設(shè)備：用于播放古典音樂、展示相關(guān)圖片和視頻資料，如古代詩詞書法作品、詩人故事視頻等。3.工具書：為學(xué)生準(zhǔn)備《古漢語常用字字典》《古代漢語詞典》等工具書，方便學(xué)生自主查閱字詞含義。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極朗讀、參與討論、回答問題等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，從字音準(zhǔn)確性、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等方面進(jìn)行打分，定期進(jìn)行總結(jié)反饋，幫助學(xué)生提高朗讀水平。2.作業(yè)評(píng)價(jià)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如對(duì)經(jīng)典詩文的背誦、字詞解釋、句子翻譯等，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生的配樂朗誦作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從朗誦技巧、情感表達(dá)、與音樂配合等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新和提高。3.階段性測(cè)試在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次階段性測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的理解、背誦、默寫等知識(shí)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，調(diào)整教學(xué)策略和方法，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)