小小商店教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠認識人民幣不同面值，掌握元、角、分之間的換算關系，即1元=10角，1角=10分。學會使用人民幣進行簡單的購物計算，如計算商品總價、找零等。2.過程與方法目標通過模擬購物活動，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應用意識。在活動過程中，鍛煉學生的溝通交流能力、團隊協(xié)作能力以及有條理地思考和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生在購物情境中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生誠實守信、文明購物的良好品德和行為習慣。

二、教學重難點1.教學重點清晰認識人民幣不同面值，熟練掌握元、角、分的換算。能夠運用人民幣進行準確的購物計算，包括計算商品價格總和、根據(jù)支付金額計算找零等。2.教學難點在實際購物情境中，靈活運用人民幣知識解決各種復雜的價格計算和交易問題，例如如何根據(jù)商品價格組合出合適的支付方式。理解不同面值人民幣在實際交易中的作用和相互關系，以及如何引導學生在購物過程中進行合理消費和理財意識的初步滲透。

三、教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設"小小商店"的真實購物情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，使學生在情境中自然地運用數(shù)學知識解決問題。2.小組合作學習法：組織學生分組進行購物活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通交流能力。學生在小組中分工合作，共同完成購物任務，通過相互討論、協(xié)作，提高解決問題的能力。3.直觀演示法：利用人民幣實物教具，直觀展示不同面值人民幣的特征，幫助學生更清晰地認識人民幣。同時，在黑板上或通過多媒體課件進行購物計算的演示，讓學生直觀地理解計算方法和過程。4.實踐操作法：安排學生親自參與模擬購物實踐活動，讓學生在實際操作中體驗購物過程，掌握人民幣的使用方法和購物計算技巧，加深對數(shù)學知識的理解和應用。

四、教學準備1.教師準備收集不同面值的人民幣實物若干套，確保每個學生都能近距離觀察和認識。根據(jù)教學內(nèi)容制作精美的多媒體課件，包括人民幣圖片、購物場景動畫、練習題等，增強教學的直觀性和趣味性。在教室的一角布置"小小商店"場景，擺放各種標有價格的商品模型，如文具、玩具、生活用品等，營造真實的購物氛圍。準備購物清單、計算器、記錄表格等教學用具，用于學生購物活動的組織和記錄。2.學生準備讓學生提前了解人民幣的基本面值，如1元、5元、10元、20元、50元、100元，以及1角、5角等，為課堂學習做好知識鋪墊。鼓勵學生準備一些模擬人民幣，如用硬紙板自制或使用學具中的人民幣卡片，方便在課堂上進行實際操作。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段熱鬧的商店購物視頻，視頻中展示琳瑯滿目的商品和人們購物的場景。2.播放結(jié)束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的是什么地方呀？"引導學生回答出"商店"。3.繼續(xù)提問："那你們有沒有去過商店買東西呢？在商店里買東西需要用到什么呀？"從而引出本節(jié)課的主題小小商店，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

（二）認識人民幣（7分鐘）1.展示不同面值的人民幣實物，按照從大面值到小面值的順序依次展示，如100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分（分幣如果有實物也展示，沒有實物則通過課件展示圖片）。2.引導學生仔細觀察人民幣的正面和背面圖案、顏色、文字等特征，讓學生說一說自己認識哪些面值的人民幣，是通過什么特征辨認的。例如，100元人民幣正面是毛澤東主席的頭像，背面是人民大會堂；5元人民幣正面是毛澤東主席的頭像，背面是泰山等。3.進行簡單的互動，讓學生拿出自己準備的模擬人民幣，找出與老師展示相同面值的人民幣，進一步加深學生對不同面值人民幣的認識。4.利用多媒體課件再次展示不同面值人民幣的圖片，并隨機提問學生某一面值人民幣的特征，強化學生的記憶。

（三）人民幣的換算（8分鐘）1.講解元、角、分之間的換算關系教師拿出1元人民幣和10個1角硬幣，向?qū)W生展示："同學們，看老師這里，1元等于多少個1角呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。"邊數(shù)邊引導學生得出1元=10角。同樣的方法，拿出1角硬幣和10個1分硬幣，演示1角=10分。2.通過實例進行換算練習課件展示題目：3元=（）角，讓學生思考并回答，教師引導學生這樣想：因為1元=10角，3元就是3個10角，所以3元=30角。繼續(xù)展示題目：50分=（）角，提問學生，引導學生思考：10分=1角，50分里面有5個10分，所以50分=5角。進行一些類似的口答題練習，如2元=（）角，40角=（）元，7角=（）分，80分=（）角等，讓學生快速搶答，鞏固元、角、分的換算關系。

（四）小小商店購物情境創(chuàng)設與規(guī)則講解（5分鐘）1.介紹教室一角布置的"小小商店"場景，告訴學生這里就是我們今天要進行購物活動的地方，里面擺放了各種各樣的商品，每個商品都標有價格。2.講解購物規(guī)則每個小組將有一定金額的模擬人民幣作為購物資金，用于購買商品。在購物過程中，要明確商品的價格，計算好總價，使用正確的人民幣進行支付。如果支付金額大于商品價格，要學會計算找零。購物結(jié)束后，各小組要整理好商品和剩余的人民幣，做好記錄。強調(diào)在購物過程中要文明購物，遵守秩序，不能爭搶商品。

（五）小組購物活動（15分鐘）1.將學生分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一定金額的模擬人民幣和購物清單。2.各小組開始購物活動，學生們在"小小商店"中挑選自己需要的商品，計算商品總價，然后用模擬人民幣進行支付，完成交易。教師巡視各小組的活動情況，適時給予指導和幫助。例如，當學生遇到計算總價困難時，教師可以引導學生將商品價格相加；當學生不知道如何組合人民幣進行支付時，教師可以提示學生根據(jù)商品價格和手中的人民幣面值進行思考。3.鼓勵學生在購物過程中積極交流，分工合作。如有的學生負責挑選商品，有的學生負責計算價格，有的學生負責支付等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（六）購物活動總結(jié)與交流（5分鐘）1.各小組完成購物活動后，回到座位上整理好商品和人民幣。2.請各小組代表匯報購物情況，包括購買了哪些商品，商品總價是多少，支付了多少錢，找回了多少錢等。例如，小組代表可以說："我們小組買了一個筆記本5元，一支鉛筆1元，總共花費6元。我們給了售貨員10元，找回了4元。"3.其他小組認真傾聽，并可以進行提問和補充。通過小組之間的交流，進一步鞏固學生對人民幣使用和購物計算的掌握。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.提出問題："如果我們有20元錢，想買3本4元一本的練習本和2支3元一支的鉛筆，錢夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？"讓學生獨立思考并在練習本上計算。2.請學生回答計算過程和結(jié)果，教師進行點評和講解，強化學生在復雜購物情境中的價格計算能力。3.引導學生思考："在購物時，我們怎樣才能用有限的錢買到更多需要的東西呢？"讓學生討論并發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的理財意識。

（八）課堂小結(jié)（2分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問："同學們，今天我們在'小小商店'里進行了購物活動，誰能說一說我們都學到了什么呀？"2.請學生回答，教師總結(jié)：我們認識了不同面值的人民幣，掌握了元、角、分之間的換算關系，還學會了用人民幣進行購物計算，包括計算總價、找零等。同時，在購物過程中大家也體驗到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3.表揚學生在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)和團隊協(xié)作精神，鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)運用數(shù)學知識解決實際問題。

（九）布置作業(yè)（課后完成）1.讓學生回家后和家長一起去超市進行一次真實的購物活動，記錄購買的商品、價格以及支付和找零情況，完成一篇簡單的購物日記。2.完成課本上相關的練習題，鞏固人民幣的認識和購物計算知識。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在模擬購物的情境中積極參與，較好地掌握了人民幣的認識、換算以及簡單的購物計算方法。在教學過程中，情境教學法和小組合作學習法的運