高中語文

統(tǒng)編選擇性必修

上冊第三單元說“東”道“西”，探尋文化差異教材分析01教學目標02學情分析03過程設(shè)計04目錄CONTENTS《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》

本任務群旨在引導學生研習外國文學名著名篇，了解若干國家和民族不同時期的社會文化面貌，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)閱讀外國經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)。

外國作家作品研習任務群選擇性必修上冊第三單元

教材分析

社會文化面貌人類精神世界

單元研習任務1.評析思想內(nèi)容

（1）分析人物性格特點和典型意義

（2）感受和了解不同的民族文化和社會歷史風貌

2.鑒賞創(chuàng)作手法

（1）比較不同作品中心理描寫的方法及作用的異同（2）探究環(huán)境描寫的復雜意蘊3.寫作

（1）寫讀書札記

（2）寫賞析文章（3）創(chuàng)作小小說

單元教學目標1.了解世界各地不同的民族文化和社會歷史風貌，感受人類文化的豐富多彩。2.分析人物的性格特征及典型意義，挖掘作品的豐富內(nèi)涵，深入探索民族心理、時代精神和具有普遍意義的人生智慧。3.感受小說多樣的風格，把握作品獨特的藝術(shù)成就。4.探究作者如何通過作品展現(xiàn)出對社會人生的認識與思考，嘗試創(chuàng)作小小說。活動情境：學校文學周活動人文主題：多樣的文化專題課段課時

課時活動第一課段第一課時舉辦“走近作者”“走進作品”匯報會第二課時制作“時代背景卡”和人物名片第三課時舉辦小說情節(jié)和環(huán)境描寫交流會第二課段

第四課時舉辦“大衛(wèi)?科波菲爾的成長歷程”故事會第五課時演出舞臺劇《復活》第六課時召開《老人與海》圓桌思辨會第七課時舉辦《百年孤獨》文學沙龍活動第三課段第八課時籌劃豆瓣讀書云沙龍第四課段第九課時創(chuàng)辦小小說班刊教學目標?教學任務?教學重難點01探討不同民族文學之間的共同話題和文化差異，尊重文化多樣性，提升文化鑒別力。

教學目標02通過比較中西方文學作品的異同，了解世界面貌多樣性，理解人類文明與文化。03

教學重難點探究中西方文學作品的異同，增強文化理解力。教學任務學情分析整本書推介自主

合作

探究

課堂導入

圍繞中西方經(jīng)典文本的交融與碰撞，豆瓣讀書上已有眾多讀者各抒己見，其中不乏閃光的觀點。網(wǎng)絡(luò)云沙龍這一形式，使得文學交流和推介的效率變得更高，覆蓋面變得更廣。今天我們就參與其中，連接線上，助力經(jīng)典名著閱讀。課時框架學習活動：籌劃豆瓣讀書云沙龍?zhí)釤掙P(guān)鍵詞，填寫分類標簽

提出討論話題，中西比較閱讀閱讀名家書評，討論交流心得

依據(jù)分類標簽，編寫主題書單學習活動請你為本單元的四部小說提煉出對應的四個關(guān)鍵詞，填寫豆瓣上的分類標簽。

小說

標簽《大衛(wèi)?科波菲爾》成長/苦難《復活》人性/救贖《老人與海》英雄/意志《百年孤獨》孤獨/魔幻任務一：提煉關(guān)鍵詞，填寫分類標簽學習活動任務二：依據(jù)分類標簽，編寫主題書單

請你依據(jù)自己填寫的分類標簽，搜集并篩選同屬該標簽的中西方小說，為豆瓣讀書編寫跨文化的主題書單。主題書單成長《草房子》《平凡的世界》《童年》《小王子》學習活動

請你從主題書單中選擇一部同主題的中國小說與《大衛(wèi)?科波菲爾》進行比較，并在豆瓣上開一個比較閱讀的話題貼展開討論。示例：比較《大衛(wèi)?科波菲爾》與《草房子》的“成長”討論方向：成長的困惑、成長的覺醒、成長的引路人。任務三：提出討論話題，中西比較閱讀學習活動

狄更斯、薩克雷、夏洛蒂?勃朗特等現(xiàn)代英國的一批杰出的小說家，他們在自己卓越的、描寫生動的書籍中，向世界揭示的政治和社會真理，比起一切職業(yè)政客、政論家和道德家加在一切所揭示的還多?！R克思在狄更斯身上，他們（維多利亞時代的人）找到了一個天才。他使小說恢復了它的整個史詩的性質(zhì)?！瓲柗??？怂?/p>

任務四：閱讀名家書評，討論交流心得

請你閱讀豆瓣上的名家書評，選擇有啟發(fā)和觸動心靈的地方，與同學交流討論。學習活動這幅作品富有幽默感，我用一句話概括這幅作品"水鄉(xiāng)風情畫，拳拳少兒心"?！吆椴ǎㄖ袊鲄f(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任）讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受，藝術(shù)的享受；是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼（中國作家協(xié)會副主席）

課堂小結(jié)《大衛(wèi)?科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹穫€體人性精神民族成長學習評價發(fā)表原創(chuàng)短評

結(jié)合自身經(jīng)驗和生活實際，請你思考本單元的四篇小說對你有何啟發(fā)，在豆瓣讀書欄發(fā)表一篇文學短評。

教學反思學習設(shè)計依據(jù)反思細則打分需改善達標優(yōu)秀學習目標提供明確的學習目標和期望將學習目標提供具體明確的有意義的學業(yè)表現(xiàn)體現(xiàn)出來圍繞實際問題開展教學教師教學教師作為一個促進者，去支持和引導學習者的學習探究提供針對性教學和相關(guān)資源以供學生達到預期表現(xiàn)教科書知識資源不是教學大綱教師通過解決核心問題和展示適合知識技能應用的真實案例，來揭示重要的思想和過程學習活動設(shè)計各種活動和方法體現(xiàn)學生的個體差異性提供多種任務和方法，