2024年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地形與地勢(shì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地形與地勢(shì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“地形與地勢(shì)”為主題，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)主要地形類型及其分布，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具，探究地形與地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具分析地形與地勢(shì)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的觀察力和地理問題的探究能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解地形與地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，提升學(xué)生的地理思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地形與地勢(shì)的基本概念，能夠區(qū)分平原、山地、丘陵、盆地等主要地形類型。

②掌握我國(guó)主要地形區(qū)的分布特點(diǎn)，并能結(jié)合地圖進(jìn)行識(shí)別和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地形與地勢(shì)對(duì)氣候、水文、交通等地理現(xiàn)象的影響機(jī)制。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖表分析地形與地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級(jí)地理上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地形分布圖、地形類型圖片、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地形模型等，用于直觀展示地形與地勢(shì)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形與地勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地形和地勢(shì)是什么嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于不同地形地貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形與地勢(shì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地形與地勢(shì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形與地勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形與地勢(shì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形與地勢(shì)的定義，包括地形類型（平原、山地、丘陵、盆地等）和地勢(shì)高低差異。

詳細(xì)介紹地形與地勢(shì)的組成部分，如山脈、河流、湖泊等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形與地勢(shì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形與地勢(shì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地形與地勢(shì)案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)江流域的平原與山地地形對(duì)比。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形與地勢(shì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用地形與地勢(shì)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形與地勢(shì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用山區(qū)地形發(fā)展旅游業(yè)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形與地勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形與地勢(shì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形與地勢(shì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形與地勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形與地勢(shì)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地形與地勢(shì)資料，分析其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響，并撰寫一份簡(jiǎn)報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地形與地勢(shì)的基本概念，如平原、山地、丘陵、盆地等，并能夠區(qū)分它們的特點(diǎn)和分布。

學(xué)生能夠識(shí)別地圖上的不同地形類型，并理解地勢(shì)高低對(duì)氣候、水文、交通等方面的影響。

學(xué)生能夠通過實(shí)例分析地形與地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、交通布局等。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，能夠運(yùn)用地圖、圖表等工具進(jìn)行地理信息的提取和解讀。

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作、溝通和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問題。

學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過了解地形與地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、合理利用自然資源的重要性。

學(xué)生在了解我國(guó)地形與地勢(shì)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的情感態(tài)度。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形與地勢(shì)知識(shí)，培養(yǎng)了熱愛地理學(xué)科的興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地形與地勢(shì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如規(guī)劃旅行路線、了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境等。

學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注地形與地勢(shì)對(duì)生活的影響，如選擇居住地、了解自然災(zāi)害等。

學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)社區(qū)綠化方案、提出可持續(xù)發(fā)展建議等。典型例題講解1.例題：某地地形圖顯示，該地最高點(diǎn)海拔為2000米，最低點(diǎn)海拔為100米。請(qǐng)計(jì)算該地的相對(duì)高度。

解答：相對(duì)高度=最高點(diǎn)海拔-最低點(diǎn)海拔

相對(duì)高度=2000米-100米

相對(duì)高度=1900米

2.例題：閱讀以下地形剖面圖，判斷該剖面圖所表示的地形類型。

解答：通過觀察地形剖面圖，我們可以看到該地形從山腳到山頂有明顯的坡度變化，且山頂相對(duì)平坦，因此可以判斷該地形為山地。

3.例題：分析以下地形圖，說明該地地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：通過觀察地形圖，我們可以看到該地區(qū)分布著不同的地形類型，如平原、丘陵和盆地。平原地區(qū)地勢(shì)平坦，適合發(fā)展種植業(yè)；丘陵地區(qū)坡度適中，適合發(fā)展林業(yè)；盆地地區(qū)水資源豐富，適合發(fā)展?jié)O業(yè)和畜牧業(yè)。

4.例題：閱讀以下地圖，找出我國(guó)主要的地形類型及其分布區(qū)域。

解答：通過閱讀地圖，我們可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)主要的地形類型有平原、山地、丘陵和盆地。平原主要分布在東北、華北和長(zhǎng)江中下游地區(qū)；山地主要分布在西部和南部地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、秦嶺山脈等；丘陵主要分布在東南沿海地區(qū)；盆地主要分布在西北地區(qū)，如塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。

5.例題：分析以下地形圖，說明該地地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

解答：通過觀察地形圖，我們可以看到該地區(qū)地形復(fù)雜，山脈縱橫交錯(cuò)，河流眾多。山地和丘陵地區(qū)地形崎嶇，交通運(yùn)輸線路多采用繞行或隧道、橋梁等方式；平原地區(qū)地形平坦，交通運(yùn)輸線路相對(duì)容易鋪設(shè)。因此，地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼饕w現(xiàn)在線路選擇、運(yùn)輸成本和運(yùn)輸效率等方面。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還算不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)地形與地勢(shì)的概念有了更深的理解，也能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一些分析。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也有一些地方感到不足，需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)地形類型和地勢(shì)高低的理解不夠深入。在講解時(shí)，我可能過于注重定義的準(zhǔn)確性，而忽視了幫助學(xué)生從實(shí)際地形圖上識(shí)別不同類型。下次課，我會(huì)嘗試引入更多實(shí)例，比如展示一些真實(shí)的地形圖，讓學(xué)生在圖上找到各種地形類型，并標(biāo)注地勢(shì)高低。

其次，我在案例分析環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高?？赡苁怯捎诎咐倪x擇不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或者討論的形式不夠靈活。接下來，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇一些與生活密切相關(guān)的案例，并嘗試采用更互動(dòng)的討論方式，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

再來說說課堂互動(dòng)，雖然我在課堂上提出了很多問題，但學(xué)生的回答往往不夠積極。這可能是因?yàn)槲姨岢龅膯栴}不夠吸引人，或者是問題難度太大，超出了學(xué)生的理解范圍。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加精心設(shè)計(jì)問題，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又能激發(fā)學(xué)生的思考。

此外，我也注意到在展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰。這可能是由于他們?cè)跍?zhǔn)備過程中缺乏指導(dǎo)。因此，我打算在課后為學(xué)生提供更具體的準(zhǔn)備指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何有效地傳達(dá)信息等。

在教學(xué)手段上，雖然我使用了多媒體資源，但我覺得還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，可以嘗試將地圖、地形剖面圖等制作成互動(dòng)式的電子教案，讓學(xué)生在電腦上直接操作，這樣既能提高課堂趣味性，又能加深對(duì)知識(shí)的理解。

-課前準(zhǔn)備更加充分，針對(duì)不同學(xué)生的理解能力，設(shè)計(jì)更合適的教學(xué)內(nèi)容和問題。

-課堂上注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋。

-課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-不斷更新和優(yōu)化教學(xué)手段，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形與地勢(shì)的基本概念

②地形類型的劃分與特點(diǎn)

③地勢(shì)高低的影響因素

④地形與地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響

⑤地形與地勢(shì)的分布特點(diǎn)

⑥地形與地勢(shì)的識(shí)別與描述

⑦地形與地勢(shì)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“鞏固與提高”部分，特別是與地形類型識(shí)別和地勢(shì)高低計(jì)算相關(guān)的練習(xí)題。

2.收集并整理一張自己家鄉(xiāng)的地形圖，分析當(dāng)?shù)氐牡匦晤愋?、地?shì)特點(diǎn)以及地形對(duì)當(dāng)?shù)厣?、?jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，描述一次戶外活動(dòng)（如郊游、登山等）中的地形變化，并討論這些地形變化對(duì)活動(dòng)的影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于練習(xí)題，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的答案，確保他們理解了地形類型的定義和地勢(shì)高低的計(jì)算方法。

2.對(duì)于收集家鄉(xiāng)地形圖的作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述地形類型，以及他們是否能夠結(jié)合實(shí)際分析地形對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

3.對(duì)于報(bào)告，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力和創(chuàng)造性思維。我會(huì)指出學(xué)生在描述地形變化、分析影響以及提出建議時(shí)可能存在的不足，并提供具體的改進(jìn)建議。