第二單元美妙的人聲——《美麗的草原我的家》教學設計-2023—2024學年湘教版初中音樂七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元美妙的人聲——《美麗的草原我的家》教學設計-2023—2024學年湘教版初中音樂七年級上冊設計思路本課設計以湘教版初中音樂七年級上冊第二單元“美妙的人聲”為主題，通過《美麗的草原我的家》這首歌曲的教學，引導學生感受蒙古族音樂特色，體驗人聲的魅力。課程設計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的音樂審美能力和表現(xiàn)力，同時提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生音樂審美感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性實踐等核心素養(yǎng)。通過欣賞《美麗的草原我的家》，學生能夠感知蒙古族音樂的獨特魅力，理解多元文化背景下的音樂表達，提升音樂表現(xiàn)力，并在音樂活動中發(fā)展創(chuàng)造性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，能夠識別基本的音符和節(jié)奏，對簡單的音樂作品有一定的欣賞能力。然而，對于蒙古族音樂特色及人聲表現(xiàn)的認知可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對新鮮事物充滿好奇，對音樂尤其是具有民族特色的音樂作品興趣較高。他們的音樂學習能力較強，能夠通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式快速學習新歌曲。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和合作來學習，而另一部分學生可能更偏向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《美麗的草原我的家》時，可能會遇到對蒙古族音樂特色理解不深、節(jié)奏把握不準確、情感表達不到位等問題。此外，由于歌曲中存在一些較快的節(jié)奏和較高的音域，部分學生可能存在技巧上的挑戰(zhàn)。因此，教學中需要教師耐心引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版初中音樂七年級上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與蒙古族音樂風格相關(guān)的圖片、視頻資料，以及《美麗的草原我的家》的樂譜和歌詞。

3.實驗器材：準備鋼琴或電子琴，用于現(xiàn)場演奏和示范。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區(qū)，展示與蒙古族音樂相關(guān)的文化信息。教學過程一、導入

（老師）同學們，今天我們要一起探索一首充滿民族特色的歌曲——《美麗的草原我的家》。你們知道這首歌是哪個民族的音樂嗎？（學生）是的，是蒙古族的音樂。那讓我們一起走進蒙古族的草原，感受這首歌曲帶來的美好吧。

二、欣賞歌曲

（老師）首先，讓我們一起安靜地欣賞一遍《美麗的草原我的家》，注意聽歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（學生）聆聽完畢。

三、歌曲分析

（老師）同學們，現(xiàn)在我們來分析一下這首歌曲。首先，讓我們看看歌詞。這首歌曲描繪了一幅美麗的草原畫面，歌詞中的哪些詞句讓你印象深刻呢？（學生）草原、蒙古包、小河、羊群……

（老師）很好，接下來，我們關(guān)注一下歌曲的旋律。這首歌曲的旋律具有蒙古族音樂的特點，大家能感受到哪些呢？（學生）高亢、豪放、悠揚……

（老師）確實如此。那么，這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的呢？請大家再仔細聽一遍。

四、小組討論

（老師）接下來，我們將分成小組，討論以下問題：1.這首歌曲反映了蒙古族人民的哪些生活特點？2.這首歌曲中的旋律和節(jié)奏對歌曲情感的表達起到了怎樣的作用？3.如何用自己的聲音來演繹這首歌曲？

（學生）分組討論，分享討論成果。

五、學生表演

（老師）現(xiàn)在，請每個小組選擇一位同學來為大家演唱《美麗的草原我的家》，其他同學可以為他們伴奏。

六、課堂總結(jié)

（老師）同學們，通過今天的課堂學習，我們了解到《美麗的草原我的家》這首歌曲描繪了蒙古族人民在草原上的生活場景，展現(xiàn)了他們的熱情、豪放和樂觀。在演唱這首歌曲時，我們要注意把握蒙古族音樂的特點，用充滿激情的聲音表達歌曲的情感。希望大家課后多加練習，將這首歌曲演繹得更加精彩。

七、作業(yè)布置

（老師）課后，請同學們完成以下作業(yè)：1.自學蒙古族音樂知識，了解蒙古族音樂的特點。2.回家后，和家人分享你今天學到的歌曲和民族音樂知識。

八、下課

（老師）好了，今天的課就上到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)學習，我們下次課再見！

九、課后反思

（老師）本次課程通過欣賞、分析和表演，使學生們對《美麗的草原我的家》這首歌曲有了更深入的了解。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在節(jié)奏和情感表達上還有所欠缺，需要進一步加強練習。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對性地指導他們，幫助他們更好地掌握音樂知識。學生學習效果學生學習效果

1.音樂審美感知的提升：通過學習《美麗的草原我的家》，學生對蒙古族音樂風格有了更深的認識，能夠從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面感知到音樂的獨特魅力，提升了音樂審美能力。

2.文化理解能力的增強：學生在學習過程中，了解了蒙古族的生活習俗、文化背景，增強了跨文化理解能力，認識到音樂是人類共同的語言，是文化交流的重要橋梁。

3.藝術(shù)表現(xiàn)力的提高：學生在課堂上通過模仿、演唱、討論等方式，鍛煉了自己的音樂表現(xiàn)力，學會了如何用聲音表達情感，如何通過音樂傳達故事。

4.音樂技能的掌握：學生在學習過程中，掌握了《美麗的草原我的家》的旋律和節(jié)奏，能夠獨立演唱這首歌曲，提高了音樂技能。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和表演環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生被鼓勵發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習這首歌曲，學生感受到了蒙古族人民的熱情、豪放和樂觀，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在課后通過自學蒙古族音樂知識，提高了自主學習能力，為今后的音樂學習打下了堅實的基礎。

9.社會實踐能力的提升：學生在課后與家人分享音樂知識，提高了社會實踐能力，使音樂學習與生活實際相結(jié)合。

10.情緒情感的調(diào)節(jié)：在學習過程中，學生通過音樂表達情感，緩解了學習壓力，有助于情緒情感的調(diào)節(jié)。板書設計①本文重點知識點：

-蒙古族音樂特點

-《美麗的草原我的家》歌曲結(jié)構(gòu)

-歌詞大意與情感表達

②關(guān)鍵詞：

-旋律：悠揚、高亢、豪放

-節(jié)奏：自由、多變

-歌詞：草原、蒙古包、小河、羊群

③重點詞句：

-“美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花?！?/p>

-“陽光灑滿天涯，河水泛起波浪?！?/p>

-“我的家鄉(xiāng)在草原，美麗的草原我的家?！苯虒W反思八、教學反思

今天這節(jié)課，我們一起探索了《美麗的草原我的家》這首歌曲，讓我感到非常欣慰。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些反思。

首先，我注意到學生們對蒙古族音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣。在欣賞歌曲的過程中，他們的眼神中充滿了好奇和驚喜。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生對音樂的熱愛。在今后的教學中，我將繼續(xù)尋找更多具有民族特色的音樂作品，讓學生們在欣賞中感受音樂的魅力。

其次，我在課堂上采用了小組討論的形式，讓學生們共同探討歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。這種互動式的教學方法，不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得有些拘謹，這可能是因為他們不熟悉這種學習方式。因此，在接下來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，鼓勵他們積極參與討論。

在歌曲分析環(huán)節(jié)，我引導學生關(guān)注歌詞和旋律，幫助他們理解歌曲的情感表達。我發(fā)現(xiàn)，學生們對歌曲中的草原、蒙古包等元素印象深刻，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到有些學生對蒙古族音樂的特點理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些關(guān)于蒙古族音樂知識的講解，讓學生們對蒙古族音樂有更全面的了解。

在學生表演環(huán)節(jié)，我看到了他們的進步。雖然有些學生的演唱還不夠完美，但他們的表現(xiàn)充滿了自信和熱情。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是自信心的建立。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢地展示自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂管理上，我需要更加細致，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，我也需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。課后作業(yè)1.**歌詞分析作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學們仔細閱讀《美麗的草原我的家》的歌詞，分析歌詞中描繪的草原景色和蒙古族人民的生活，并寫下自己的感受。

-答案示例：歌詞中“美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花?！泵枥L了一幅生機勃勃的草原畫面，讓我感受到了大自然的神奇和蒙古族人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.**音樂創(chuàng)作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以《美麗的草原我的家》為主題，創(chuàng)作一段旋律或節(jié)奏，可以是歌曲的一部分，也可以是獨立的音樂片段。

-答案示例：我創(chuàng)作了一段以《美麗的草原我的家》為靈感的旋律，試圖模仿歌曲中的草原氣息，旋律中加入了簡單的節(jié)奏變化，以增加音樂的動感。

3.**民族音樂知識調(diào)研作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并收集有關(guān)蒙古族音樂的文化背景資料，包括樂器、音樂節(jié)慶、傳統(tǒng)曲目等，整理成一份報告。

-答案示例：通過調(diào)查，我了解到蒙古族的傳統(tǒng)樂器有馬頭琴、四胡等，每年都會有那達慕大會等音樂節(jié)慶活動，其中許多傳統(tǒng)曲目都體現(xiàn)了蒙古族音樂的特色。

4.**音樂表演作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校的小范圍內(nèi)，嘗試演唱《美麗的草原我的家》，并錄制視頻，分享到班級群或社交媒體上。

-答案示例：我在家中演唱了《美麗的草原我的家》，雖然有一些小瑕疵，但我覺得自己已經(jīng)盡力模仿了歌曲的情感和節(jié)奏。

5.**音樂與繪畫結(jié)合作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《美麗的草原我的家》的歌詞或旋律，創(chuàng)作一幅繪畫作品，將音樂與視覺藝術(shù)相結(jié)合。

-答案示例：我創(chuàng)作了一幅描繪草原風光的畫作，畫面中有綠草、蒙古包、小河和羊群，背景音樂選擇了《美麗的草原我的家》，讓觀者能夠通過視覺和聽覺雙重體驗這首歌曲的魅力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，對于《美麗的草原我的家》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠認真聆聽，積極回答問題，對于歌曲的旋律和節(jié)奏有了較好的把握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極參與，分享自己對歌曲的理解和感受。

-各小組展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對歌曲的旋律和歌詞記憶較好，但對于蒙古族音樂特點的理解還有待加強。

-測試結(jié)果顯示，學生在音樂表現(xiàn)力方面有所提高，但在音樂知識掌握上存在一定差距。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，認識到自己在音樂技能和知識掌握上的不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出了建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學