2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七周長(zhǎng)練習(xí)十九教學(xué)實(shí)錄西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七周長(zhǎng)練習(xí)十九教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握周長(zhǎng)的概念，能夠正確計(jì)算規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用周長(zhǎng)公式解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算封閉圖形的周長(zhǎng)。

③培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決不同類型的問(wèn)題，如組合圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分封閉圖形和不封閉圖形，以及它們周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

②在復(fù)雜圖形中識(shí)別和分割出簡(jiǎn)單的圖形，以便計(jì)算周長(zhǎng)。

③學(xué)會(huì)處理不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)估算問(wèn)題，如近似計(jì)算和估算方法的應(yīng)用。

④在實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力，以輔助理解和計(jì)算周長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，共同探討周長(zhǎng)的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示不同類型的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感知和空間想象能力。

4.通過(guò)游戲化教學(xué)，如“周長(zhǎng)接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物體，如書(shū)本、桌子、自行車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體的邊緣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物體的邊緣有什么共同點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些物體的邊緣都有一定的長(zhǎng)度，我們稱之為周長(zhǎng)?！?/p>

-提出問(wèn)題：“那么，如何計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)呢？”

-引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

**講授新課（15分鐘）**

-教師講解周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法，結(jié)合課本中的例題進(jìn)行演示。

-①講解規(guī)則圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。

-②講解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的估算方法，如近似計(jì)算和分割法。

-通過(guò)多媒體展示不同圖形的周長(zhǎng)計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

-教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)知識(shí)的重要性。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組發(fā)放含有不同圖形的練習(xí)題。

-①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，計(jì)算各個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

-②小組內(nèi)討論，互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)。

-教師挑選幾組學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行展示和講解，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-教師針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)估算。

-①提問(wèn)：“如何估算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)？”

-②學(xué)生回答后，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

-教師提問(wèn)：“周長(zhǎng)知識(shí)在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？”

-③學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展知識(shí)面。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)的場(chǎng)景。

-①學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如測(cè)量教室的周長(zhǎng)。

-②學(xué)生討論并制定測(cè)量計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

-③學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師提問(wèn)：“在測(cè)量過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-④學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

-提出拓展問(wèn)題：“如何將周長(zhǎng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.周長(zhǎng)的概念：

-周長(zhǎng)是指封閉圖形一周的長(zhǎng)度。

-封閉圖形是指由直線段或曲線段首尾相接組成的圖形。

2.規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算：

-正方形的周長(zhǎng)：C=4a（其中a為正方形的邊長(zhǎng)）

-長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：C=2(a+b)（其中a和b分別為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬）

-圓的周長(zhǎng)：C=2πr（其中r為圓的半徑）

3.不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)估算：

-近似計(jì)算：將不規(guī)則圖形分割成若干個(gè)簡(jiǎn)單圖形，分別計(jì)算它們的周長(zhǎng)，再相加。

-分割法：將不規(guī)則圖形分割成若干個(gè)相同形狀的小圖形，計(jì)算一個(gè)小圖形的周長(zhǎng)，再乘以小圖形的數(shù)量。

4.周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)圖案時(shí)，計(jì)算圖案的周長(zhǎng)，確保圖案的整齊。

-制作家具時(shí)，計(jì)算家具的周長(zhǎng)，確保家具的尺寸合適。

-建筑施工中，計(jì)算建筑物的周長(zhǎng)，確保建筑物的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

5.周長(zhǎng)計(jì)算的基本步驟：

-確定圖形的類型。

-計(jì)算圖形的邊長(zhǎng)或半徑。

-根據(jù)周長(zhǎng)公式計(jì)算周長(zhǎng)。

6.周長(zhǎng)計(jì)算的應(yīng)用：

-解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算封閉圖形的周長(zhǎng)、估算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)等。

-培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。

-提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法展開(kāi)教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示生活中的物體，讓學(xué)生直觀地感受到周長(zhǎng)的存在，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合課本中的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)，掌握得比較快，但在處理不規(guī)則圖形時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。但我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。課堂紀(jì)律比較好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與。但在個(gè)別學(xué)生走神的情況下，我沒(méi)有及時(shí)給予糾正，這可能導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的遺漏。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到周長(zhǎng)的應(yīng)用。

2.在講授新課時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等方式進(jìn)行。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.在教學(xué)管理方面，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①周長(zhǎng)概念

-封閉圖形一周的長(zhǎng)度

-正方形、長(zhǎng)方形、圓形等規(guī)則圖形的周長(zhǎng)

②規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算

-正方形周長(zhǎng)公式：C=4a

-長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式：C=2(