2024年五年級英語上冊Unit4CanIuseyourpencil,please教學(xué)實錄湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以湘少版五年級英語上冊Unit4CanIuseyourpencil,please為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動游戲、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交流，提高學(xué)生的英語實際運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知，幫助學(xué)生掌握日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化中問候和請求的表達方式。

2.提升學(xué)生語言運用能力，通過實際情境運用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動共同完成任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊已學(xué)習(xí)了一些基本的英語日常用語，如問候、介紹自己和他人、簡單的詢問等。他們對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在語言學(xué)習(xí)上具有一定的接受能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會。此外，對于英語語法和時態(tài)的掌握可能存在挑戰(zhàn)，需要教師通過詳細的講解和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運用。在口語表達方面，學(xué)生可能因為缺乏自信或害怕犯錯而不敢開口，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源-教材：湘少版五年級英語上冊

-圖片資源：與單元主題相關(guān)的圖片，如鉛筆、橡皮、書本等

-視頻資源：英語日常情景對話視頻

-教學(xué)課件：PPT或電子教案

-音頻資源：單元單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音

-教學(xué)工具：實物教具（如鉛筆、橡皮等）

-互動平臺：班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語日常用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中遇到過需要請求別人東西的情況嗎？”

展示一些日常生活中的圖片或視頻片段，如學(xué)生在圖書館、教室或朋友之間的互動場景。

簡短介紹英語在日常生活中的重要性，特別是請求和感謝的表達方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語日常用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語請求和感謝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語中請求和感謝的基本句型，如“CanIuseyourpencil,please?”和“Thankyouverymuch.”

詳細介紹常用詞匯，如“pencil,please,thankyou,sorry”等，并使用例句幫助學(xué)生理解。

3.英語日常用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語請求和感謝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交流場景進行分析，如借東西、請求幫助等。

詳細介紹每個場景的對話內(nèi)容，讓學(xué)生看到不同情境下如何使用請求和感謝的用語。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些用語在實際生活中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭藗兘⒘己玫臏贤ê腿穗H關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組模擬一個日常交流場景，使用英語進行對話練習(xí)。

每個小組選擇一個場景，如請求借筆、請求幫助等，進行角色扮演。

小組內(nèi)討論如何更自然、得體地使用英語表達請求和感謝，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語日常用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的角色扮演，包括對話內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵使用正確的語法和表達。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)正確的發(fā)音和語調(diào)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語日常用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語日常用語，包括請求和感謝的表達方式。

強調(diào)這些用語在建立良好人際關(guān)系中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人或朋友進行英語對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的句子。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

請學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

鼓勵學(xué)生提出改進建議，或分享如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學(xué)過程可能需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：

學(xué)生在聽力方面，能夠準(zhǔn)確理解日常英語對話，特別是請求和感謝的表達方式。他們能夠從錄音或課堂活動中捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

在口語表達上，學(xué)生能夠自信地使用“CanIuseyourpencil,please?”、“Thankyouverymuch”等句型進行日常交流。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語流利度和語感得到了顯著提升。

閱讀能力方面，學(xué)生能夠閱讀和理解簡單的英語文本，如通知、故事等，從中獲取信息，提高閱讀速度和理解力。

寫作能力上，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯，寫出簡單的句子和短文，如寫感謝信或日記，表達自己的思想和感受。

2.文化意識增強：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不同文化中請求和感謝的表達方式，認(rèn)識到語言不僅是交流的工具，也是文化的一部分。他們開始意識到跨文化交流的重要性，并能夠在實際生活中尊重和適應(yīng)不同的文化習(xí)俗。

3.交際策略掌握：

學(xué)生學(xué)會了如何在不同的社交場合使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達，如請求幫助、道歉、表達感謝等。這些交際策略不僅有助于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，也幫助他們更好地融入社會，建立良好的人際關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

通過參與課堂活動、小組討論和角色扮演，學(xué)生養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)、積極參與課堂的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

5.自我評價能力提升：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z學(xué)習(xí)進行自我評價，識別自己的優(yōu)勢和不足。他們能夠設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取相應(yīng)的措施來提高自己的英語水平。

6.信心和動力增強：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步，這增強了他們的自信心。他們更加積極地參與英語學(xué)習(xí)活動，動力十足地迎接新的挑戰(zhàn)。

7.適應(yīng)能力提高：

學(xué)生在課堂上的互動和角色扮演中，提高了適應(yīng)不同情境的能力。他們能夠在不同的社交場合中靈活運用英語，展現(xiàn)出良好的適應(yīng)性和靈活性。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。在口語表達方面，大部分學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)句型進行交流，發(fā)音和語調(diào)也較為準(zhǔn)確。部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出較強的自信心，能夠流利地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各組成員能夠緊密合作，共同完成任務(wù)。在展示討論成果時，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠用英語解釋和說明。展示過程中，學(xué)生之間的互動良好，能夠互相補充和完善信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好。大部分學(xué)生能夠正確回答測試中的問題，包括選擇題、填空題和簡答題。在簡答題中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況進行回答。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己的學(xué)習(xí)情況進行自評。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在口語表達和小組合作方面有所提高，但也意識到在語法和詞匯運用上還存在不足。在互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定。對于學(xué)生在口語表達和小組合作方面的進步，教師提出了表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。在語法和詞匯運用方面，教師指出了學(xué)生的不足，并提供了相應(yīng)的改進建議。

教師對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行了評價，認(rèn)為大部分學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于部分學(xué)生在語法和詞匯運用上的困難，教師提出了以下反饋：

-針對語法錯誤，教師建議學(xué)生在課后復(fù)習(xí)語法知識，并多做相關(guān)練習(xí)。

-針對詞匯量不足，教師鼓勵學(xué)生多閱讀英語材料，擴大詞匯量，并注意積累常用詞匯。

-針對發(fā)音問題，教師建議學(xué)生在課后進行語音練習(xí)，并模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

教師還強調(diào)了學(xué)生在日常生活中運用英語的重要性，鼓勵他們在家庭、學(xué)校和社會中多進行英語交流，提高英語實際應(yīng)用能力。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請用英語寫一段話，描述你在學(xué)校圖書館借書的情景。包括你向圖書管理員請求借書，以及圖書管理員如何回應(yīng)你的請求。

答案示例：

Today,Iwenttotheschoollibrarytoborrowabook.Iaskedthelibrarian,"CanIborrowthisbook,please?"Shereplied,"Ofcourse,youcan.Justsignyournamehereandit'syours."

2.角色扮演：

與家人或朋友進行角色扮演，模擬在商店購物時請求幫助的情景。一個扮演顧客，另一個扮演店員。

答案示例：

Customer:Excuseme,doyouhaveanypensinbluecolor?

Shopkeeper:Yes,wedo.Theyareoverthereontheshelf.

3.詞匯練習(xí)：

列出本節(jié)課學(xué)到的所有請求和感謝的英語表達，并分別用它們造句。

答案示例：

-CanIuseyourpencil,please?

CanIuseyourpencil,please?Iforgotmineathome.

-Thankyouverymuch.

Thankyouverymuchforhelpingmewithmyhomework.

-I'msorry,but...

I'msorry,butIcan'tfinishtheprojectontime.CanIhaveanextension?

4.日常對話練習(xí)：

請根據(jù)以下情景，用英語完成對話。

情景：你在圖書館，看到一本書非常感興趣，但不確定是否可以借閱。

答案示例：

Student:Excuseme,mayIlookatthisbook?

Librarian:Sure,youcan.Butyouneedtosignitoutatthecirculationdesk.

5.情景模擬：

模擬一個在餐廳點菜的情景，使用請求和感謝的表達方式。

答案示例：

Customer:Goodevening,couldIhaveamenu,please?

Waiter:Ofcourse,hereyougo.

Customer:Iwouldliketoorderasaladandaglassofwater,please.

Waiter:Sure,I'llbringthemrightout.Thankyouforyourorder.教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)這節(jié)課，我深感英語教學(xué)是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有了更深的理解，也對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了反思。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語日常用語時，對于請求和感謝的表達方式掌握得比較快。他們在角色扮演和小組討論中能夠靈活運用所學(xué)知識，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在口語表達時，詞匯量不足，語法使用不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重詞匯和語法的復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂活動中，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也意識到，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂活動。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，營造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與進來。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生之間的合作和互動。他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我認(rèn)識到，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我會更多地設(shè)計一些需要學(xué)生合作完成的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

此外，我也注意到了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識；而有些學(xué)生則