Unit7AbilitiesReading(1)Whatabraveyoungman!教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計圍繞2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊Unit7AbilitiesReading(1)Whatabraveyoungman!進(jìn)行。通過閱讀課文，讓學(xué)生了解勇敢的少年故事，培養(yǎng)他們的勇氣和責(zé)任感。教學(xué)活動以閱讀理解為主，結(jié)合聽力、口語和寫作，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提升獲取和處理信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，學(xué)習(xí)西方勇敢、助人為樂的價值觀。

3.鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點的能力，提升語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、勇于挑戰(zhàn)的精神，促進(jìn)品格修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們對英語字母、音標(biāo)、基本句型結(jié)構(gòu)有所了解，并能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等輔助材料；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，如通過聽力練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能對生詞的識別和記憶存在困難，影響他們對文章的理解。此外，由于文化差異，學(xué)生對西方價值觀的理解可能存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在口語表達(dá)上，學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口練習(xí)，需要教師創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們積極參與。寫作能力方面，學(xué)生可能對句式結(jié)構(gòu)掌握不牢固，需要教師提供更多寫作指導(dǎo)和范例。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊

-課件：Unit7AbilitiesReading(1)Whatabraveyoungman!相關(guān)PPT

-圖片：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如勇敢少年的照片、相關(guān)場景圖片

-音頻：課文朗讀音頻，用于聽力練習(xí)

-視頻片段：與課文主題相關(guān)的視頻片段，用于拓展知識

-互動平臺：在線學(xué)習(xí)平臺，如班級微信群、學(xué)習(xí)交流群

-白板或黑板：用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等

-教學(xué)輔助材料：單詞卡片、語法練習(xí)冊等教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對勇敢行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為勇敢是什么？你們知道有哪些勇敢的人或事嗎？”

展示一些關(guān)于勇敢行為的圖片或視頻片段，如消防員救火、醫(yī)生救治病人等，讓學(xué)生初步感受勇敢的魅力或特點。

簡短介紹勇敢行為的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.勇敢行為基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解勇敢行為的定義、表現(xiàn)形式和重要性。

過程：

講解勇敢行為的定義，包括其心理特征和行為表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹勇敢行為的幾種表現(xiàn)形式，如見義勇為、助人為樂等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.勇敢行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解勇敢行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的勇敢行為案例進(jìn)行分析，如課文中的“勇敢的少年”故事。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解勇敢行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人和社會的影響，以及如何在自己的生活中實踐勇敢行為。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中展現(xiàn)勇敢，并提出具體的行動建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與勇敢行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何面對恐懼”、“在困難中保持勇敢”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對勇敢行為的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括勇敢行為的定義、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)勇敢行為在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用勇敢行為。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們所了解的勇敢人物的短文或報告，描述該人物的勇敢行為及其對他們的啟發(fā)。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何在日常生活中實踐勇敢行為。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀課文，能夠更好地理解文章的主旨大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。他們能夠識別并理解生詞，運(yùn)用上下文線索進(jìn)行推斷，提高了閱讀速度和理解準(zhǔn)確性。

2.詞匯積累：

學(xué)生在閱讀過程中，接觸到了新的詞匯和短語，通過教師的引導(dǎo)和課堂練習(xí)，他們能夠正確地使用這些詞匯，豐富了詞匯量，為后續(xù)的寫作和口語表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

3.語法知識鞏固：

通過對課文的分析，學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。他們在實際語境中運(yùn)用這些語法知識，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.聽力技能提高：

學(xué)生通過聽力練習(xí)，如跟讀課文、聽寫單詞和句子，提高了聽力理解能力。他們能夠更好地捕捉語音信息，理解對話和短文的內(nèi)容。

5.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會用英語表達(dá)自己的觀點，提高了口語表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何用英語進(jìn)行交流，如何在小組討論中積極參與。

6.寫作能力提升：

學(xué)生通過模仿課文中的寫作風(fēng)格，結(jié)合自己的思考，能夠撰寫簡單的短文。他們學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

7.跨文化意識增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)課文中的勇敢少年故事，學(xué)生了解了西方的價值觀，如勇敢、助人為樂等。他們開始意識到不同文化之間的差異，并能夠尊重和理解不同的文化背景。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如查找資料、準(zhǔn)備展示等，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨立思考，如何解決問題。

9.團(tuán)隊合作能力提升：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何分工合作，如何傾聽他人的意見。這些經(jīng)歷有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊。

10.勇敢精神的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)勇敢少年的故事，學(xué)生受到了鼓舞，開始思考如何在生活中展現(xiàn)勇敢。他們學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅定和勇敢的態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。比如，通過模擬對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了他們的參與度，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果：

我在教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。這些方法不僅有助于學(xué)生提高語言運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在較大差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生則相對較弱。在統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度下，部分學(xué)生可能會感到吃力，而另一部分學(xué)生可能覺得內(nèi)容過于簡單。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度不高：

盡管我嘗試了多種互動教學(xué)方式，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)有時不夠深入，學(xué)生的參與度不高。這可能是因為學(xué)生對某些話題缺乏興趣或者對英語表達(dá)的自信心不足。

3.評價方式單一，缺乏針對性：

評價方式主要是通過考試和作業(yè)來完成，缺乏對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的全面評估。這種評價方式可能無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異：

為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，設(shè)計分層教學(xué)計劃。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的支持和輔導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.深化課堂互動，提高學(xué)生參與度：

我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，我會嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.豐富評價方式，增強(qiáng)評價的針對性：

我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴評價、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

Whatdidthebraveyoungmandowhenhesawtheoldladyfalldown?

A.Herantohelpherup.

B.Hecalledforhelpandwaited.

C.Heignoreditandcontinuedwalking.

D.Hetookouthisphonetotakeaphoto.

答案：A

說明：此題考查學(xué)生對過去發(fā)生動作的理解。根據(jù)課文內(nèi)容，勇敢的少年看到老奶奶摔倒后，他立即跑過去幫助她站起來，因此選項A正確。

2.例題：

Whydidthebraveyoungmanstoptohelptheoldlady?

A.Hewantedtoshowoffhisstrength.

B.Hewasinahurrytogotoschool.

C.Hefeltitwashisresponsibilitytohelp.

D.Hesawanopportunitytowinareward.

答案：C

說明：此題考查學(xué)生對人物動機(jī)的理解。根據(jù)課文，勇敢的少年幫助老奶奶是因為他感到這是他的責(zé)任，因此選項C正確。

3.例題：

Howdidthebraveyoungmanfeelafterhelpingtheoldlady?

A.Hefeltscared.

B.Hefelthappyandproud.

C.Hefeltsadanddisappointed.

D.Hefelttiredandfrustrated.

答案：B

說明：此題考查學(xué)生對人物情感的理解。根據(jù)課文，勇敢的少年在幫助老奶奶后感到非常高興和自豪，因此選項B正確。

4.例題：

Whatlessoncanwelearnfromthebraveyoungman'saction?

A.Neverhelpothersbecauseitmightbedangerous.

B.Alwaysbepolitetoeveryone,eveniftheyarestrangers.

C.It'simportanttotakeresponsibilityforothers'safety.

D.Nevertruststrangers,nomatterhowkindtheyseem.

答案：C

說明：此題考查學(xué)生對課文主題的把握。通過勇敢少年的行為，我們可以學(xué)到的一個重要教訓(xùn)是，對他人負(fù)責(zé)是很重要的，因此選項C正確。

5.例題：

Ifyouseesomeoneintrouble,whatwouldyoudo?

A.Iwouldcallthepoliceimmediately.

B.Iwouldignoreitandcontinueonmyway.

C.Iwouldtrytohelp,butIwouldbeverycareful.

D.Iwouldwaitandseeifsomeoneelsewillhelp.

答案：C

說明：此題考查學(xué)生對應(yīng)對緊急情況的能力。在現(xiàn)實生活中，如果遇到有人需要幫助，我們應(yīng)該盡力去幫助，但也要注意自己的安全，因此選項C是最合適的答案。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《Whatabraveyoungman!》并完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、語法練習(xí)和閱讀理解題。

2.模仿課文中的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己遇到的一個勇敢行為的短文，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.收集至少三個關(guān)于勇敢行為的真實故事或例子，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課的小組討論中分享。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點關(guān)注詞匯、語法和閱讀理解部分。對于錯誤，給出明確的標(biāo)注和更正建議。

2.對于學(xué)生的短文寫作，評價其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時指出可以改進(jìn)的地方，如句子結(jié)構(gòu)的多樣性、詞匯的準(zhǔn)確性等。

3.在小