第2章第1節(jié)細(xì)胞（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以冀少版七年級上冊生物第2章第1節(jié)“細(xì)胞”為主題，圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能展開。通過實物觀察、實驗操作、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計注重與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，以實際操作為基礎(chǔ)，提高學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）生命觀念，通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識；2）科學(xué)探究，通過實驗和觀察，學(xué)生能提升科學(xué)探究的能力；3）科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、歸納等方法分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)；4）社會責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞是生命活動的基礎(chǔ)，激發(fā)對生物科學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：例如，細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進出功能，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)線粒體提供能量等。

-認(rèn)識細(xì)胞是生命活動的基本單位：通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，理解生物體如何通過細(xì)胞進行物質(zhì)和能量的交換。

2.教學(xué)難點：

-細(xì)胞核與遺傳信息的聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解細(xì)胞核內(nèi)DNA如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，以及遺傳信息的傳遞過程。

-細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能復(fù)雜性：細(xì)胞膜不僅具有選擇透過性，還有信號傳導(dǎo)等復(fù)雜功能，學(xué)生需要通過實驗和模型來理解。

-細(xì)胞分裂與生物體生長發(fā)育的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解細(xì)胞分裂在生物體生長和發(fā)育中的作用，需要結(jié)合實例和圖表進行講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.實驗法：通過觀察細(xì)胞模型和顯微鏡下的細(xì)胞，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和實驗視頻，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過虛擬實驗操作細(xì)胞。

3.實物教學(xué)：使用細(xì)胞模型和顯微鏡等實物，讓學(xué)生親身體驗細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞的好奇心。

-提問：“你們知道生物體是由什么組成的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“細(xì)胞是否是構(gòu)成生物體的基本單位？”

-介紹本節(jié)課的主題：“細(xì)胞——生命活動的基本單位”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-舉例說明細(xì)胞膜的作用，如保護細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境、控制物質(zhì)進出等。

-展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生理解其雙層磷脂和蛋白質(zhì)的組成。

-講解細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。

-通過動畫演示線粒體在細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過程。

-展示葉綠體在光合作用中的角色，以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在蛋白質(zhì)合成中的作用。

-講解細(xì)胞核的功能：存儲遺傳信息，控制細(xì)胞活動。

-使用DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，解釋遺傳信息的存儲和傳遞。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-觀察細(xì)胞模型：學(xué)生通過觀察細(xì)胞模型，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-實驗操作：進行簡單的顯微鏡觀察實驗，觀察植物細(xì)胞或動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

-小組合作：學(xué)生分組進行細(xì)胞結(jié)構(gòu)拼圖活動，鞏固對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的記憶。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論細(xì)胞膜的功能：學(xué)生舉例說明細(xì)胞膜在不同生物體中的作用。

-舉例：人體皮膚細(xì)胞膜的保護作用，植物細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的結(jié)合作用。

-討論細(xì)胞器的作用：學(xué)生討論不同細(xì)胞器在細(xì)胞功能中的作用。

-舉例：線粒體在動物細(xì)胞中的能量供應(yīng)作用，葉綠體在植物細(xì)胞中的光合作用。

-討論細(xì)胞分裂與生物體發(fā)育的關(guān)系：學(xué)生討論細(xì)胞分裂在生物體生長和發(fā)育中的作用。

-舉例：人體從受精卵發(fā)育成嬰兒的過程，細(xì)胞分裂在細(xì)胞修復(fù)中的作用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器的作用、細(xì)胞膜的功能等。

-強調(diào)細(xì)胞是生命活動的基本單位，所有生物體都由細(xì)胞組成。

-提問：“細(xì)胞是如何保持其結(jié)構(gòu)和功能的？”

-總結(jié)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，以及細(xì)胞在生物體中的作用。

總用時：45分鐘知識點梳理1.細(xì)胞的概念與重要性

-細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

-所有生物體都由一個或多個細(xì)胞組成。

-細(xì)胞是生命活動的基礎(chǔ)，包括生長、繁殖、代謝等。

2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護細(xì)胞，控制物質(zhì)進出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)部的膠狀物質(zhì)，包含細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：儲存遺傳信息，控制細(xì)胞活動。

-細(xì)胞器：

-線粒體：細(xì)胞內(nèi)的能量工廠，進行有氧呼吸。

-葉綠體：植物細(xì)胞中進行光合作用。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和修飾的場所。

-高爾基體：負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的包裝和分泌。

-核糖體：蛋白質(zhì)合成的場所。

-溶酶體：分解細(xì)胞內(nèi)的廢物和外來物質(zhì)。

3.細(xì)胞的功能

-新陳代謝：細(xì)胞通過化學(xué)反應(yīng)獲取能量和物質(zhì)。

-生長：細(xì)胞通過分裂和增大體積實現(xiàn)生長。

-繁殖：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。

-適應(yīng)環(huán)境：細(xì)胞通過調(diào)節(jié)內(nèi)部環(huán)境適應(yīng)外界條件。

4.細(xì)胞分裂

-有絲分裂：細(xì)胞分裂的一種方式，用于生物體的生長和修復(fù)。

-無絲分裂：另一種細(xì)胞分裂方式，常見于某些單細(xì)胞生物。

-減數(shù)分裂：生殖細(xì)胞分裂，產(chǎn)生具有遺傳多樣性的配子。

5.細(xì)胞與遺傳

-遺傳信息：DNA是遺傳信息的載體。

-基因：DNA上的特定序列，控制特定性狀的表達。

-遺傳變異：遺傳信息的改變，導(dǎo)致生物體性狀的多樣性。

6.細(xì)胞與疾病

-細(xì)胞癌變：細(xì)胞失去正常生長控制，形成癌細(xì)胞。

-細(xì)胞衰老：細(xì)胞功能逐漸衰退，導(dǎo)致生物體衰老。

-細(xì)胞損傷與修復(fù)：細(xì)胞受到損傷后，通過修復(fù)機制恢復(fù)功能。

7.細(xì)胞與生物技術(shù)

-克隆技術(shù)：通過細(xì)胞培養(yǎng)和核移植等技術(shù)復(fù)制生物體。

-基因工程：通過改變生物體的遺傳信息來創(chuàng)造新的性狀。

-細(xì)胞培養(yǎng)：在體外培養(yǎng)細(xì)胞，用于研究細(xì)胞功能和疾病機制。板書設(shè)計①細(xì)胞概念與重要性

-細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

-所有生物體由一個或多個細(xì)胞組成

-細(xì)胞是生命活動的基礎(chǔ)

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護細(xì)胞，控制物質(zhì)進出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的膠狀物質(zhì)，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：儲存遺傳信息，控制細(xì)胞活動

-細(xì)胞器：

-線粒體：細(xì)胞內(nèi)的能量工廠，進行有氧呼吸

-葉綠體：植物細(xì)胞中進行光合作用

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和修飾的場所

-高爾基體：負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的包裝和分泌

-核糖體：蛋白質(zhì)合成的場所

-溶酶體：分解細(xì)胞內(nèi)的廢物和外來物質(zhì)

③細(xì)胞功能

-新陳代謝：細(xì)胞通過化學(xué)反應(yīng)獲取能量和物質(zhì)

-生長：細(xì)胞通過分裂和增大體積實現(xiàn)生長

-繁殖：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

-適應(yīng)環(huán)境：細(xì)胞通過調(diào)節(jié)內(nèi)部環(huán)境適應(yīng)外界條件

④細(xì)胞分裂

-有絲分裂：細(xì)胞分裂的一種方式，用于生物體的生長和修復(fù)

-無絲分裂：另一種細(xì)胞分裂方式，常見于某些單細(xì)胞生物

-減數(shù)分裂：生殖細(xì)胞分裂，產(chǎn)生具有遺傳多樣性的配子

⑤細(xì)胞與遺傳

-遺傳信息：DNA是遺傳信息的載體

-基因：DNA上的特定序列，控制特定性狀的表達

-遺傳變異：遺傳信息的改變，導(dǎo)致生物體性狀的多樣性

⑥細(xì)胞與疾病

-細(xì)胞癌變：細(xì)胞失去正常生長控制，形成癌細(xì)胞

-細(xì)胞衰老：細(xì)胞功能逐漸衰退，導(dǎo)致生物體衰老

-細(xì)胞損傷與修復(fù)：細(xì)胞受到損傷后，通過修復(fù)機制恢復(fù)功能

⑦細(xì)胞與生物技術(shù)

-克隆技術(shù)：通過細(xì)胞培養(yǎng)和核移植等技術(shù)復(fù)制生物體

-基因工程：通過改變生物體的遺傳信息來創(chuàng)造新的性狀

-細(xì)胞培養(yǎng)：在體外培養(yǎng)細(xì)胞，用于研究細(xì)胞功能和疾病機制教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我進行了一些反思，希望能在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我的一些想法和改進措施：

1.學(xué)生參與度

-我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)并不活躍，可能是因為他們對某些概念不夠熟悉或者缺乏信心。

-改進措施：在課前，我會提供一些預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對細(xì)胞的基本概念有初步的了解。同時，我會設(shè)計一些小組討論的引導(dǎo)問題，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.實驗操作

-在進行顯微鏡觀察實驗時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致觀察效果不佳。

-改進措施：在實驗前，我會詳細(xì)講解實驗步驟和注意事項，并設(shè)置示范操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀察我的操作后進行實踐。

3.課堂互動

-在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為講授方式過于單一。

-改進措施：我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生理解程度

-通過課后作業(yè)和學(xué)生的提問，我發(fā)現(xiàn)他們對細(xì)胞核與遺傳信息的關(guān)系理解不夠深入。

-改進措施：在講解這部分內(nèi)容時，我會使用更直觀的模型和動畫，幫助學(xué)生更好地理解DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳信息的傳遞過程。

5.評價方式

-傳統(tǒng)的考試評價方式可能無法全面評估學(xué)生對細(xì)胞知識的掌握情況。

-改進措施：除了書面考試，我會增加課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.個性化教學(xué)

-每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，我需要根據(jù)學(xué)生的個體差異進行差異化教學(xué)。

-改進措施：在課后，我會與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并針對性地提供幫助。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，我可以了解學(xué)生對細(xì)胞知識的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我細(xì)胞膜的主要功能是什么？”或者“線粒體在細(xì)胞中扮演什么角色？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：在實驗操作和小組討論中，我會觀察學(xué)生的參與情況，比如是否積極參與實驗，是否在小組討論中提出有見地的觀點。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組合作評價：在實踐活動和小組討論中，我會評價學(xué)生的合作能力和團隊精神。例如，我會觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否尊重他人意見等。

-課堂測試：通過隨堂測試，我可以快速評估學(xué)生對細(xì)胞知識的記憶和理解。測試題目可以是選擇題、填空題或簡答題，以檢查學(xué)生對關(guān)鍵概念的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括實驗報告、觀察日記和理論練習(xí)。在批改過程中，我會注意學(xué)生