2024年四年級(jí)英語上冊(cè)FunTime2Project教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析2024年四年級(jí)英語上冊(cè)FunTime2Project教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五種基本技能。本課圍繞“節(jié)日”這一主題，通過圖片、視頻、歌曲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性與實(shí)踐性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯，如"holiday","celebrate","traditional","family"等。

②正確運(yùn)用描述節(jié)日活動(dòng)的句型，如"Wecelebrate...by..."或"Iliketocelebrate...with..."。

③能夠進(jìn)行簡單的角色扮演，模擬真實(shí)的節(jié)日慶祝場景。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在詞匯使用上的靈活性和創(chuàng)造性，特別是在結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行描述時(shí)。

②學(xué)生在語境中運(yùn)用語法點(diǎn)的能力，尤其是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)描述過去和將來的活動(dòng)。

③學(xué)生在面對(duì)不同節(jié)日文化時(shí)，如何進(jìn)行有效的跨文化交流和理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材、學(xué)生用書、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布作業(yè)和資源。

-信息化資源：節(jié)日相關(guān)的英語歌曲、視頻、圖片庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品）、卡片游戲、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于節(jié)日的英語歌曲，如《HappyHolidays》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkofthissong?Canyoutellmesomeholidaysyouknow?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的節(jié)日。

4.教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutaspecialholidaycalled'Christmas'.Let'sexploreittogether.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.教師板書重點(diǎn)詞匯：“Christmas”,“tree”,“gift”,“family”,“celebrate”。

3.教師講解句型：“WecelebrateChristmasby...”并舉例說明。

4.教師播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻內(nèi)容。

5.教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?WhatdopeopledoonChristmas?”

6.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)節(jié)日相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生分組，每組抽取一張卡片，用所學(xué)句型描述卡片上的內(nèi)容。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.各組輪流展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“DoyoulikeChristmas?Whyorwhynot?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)圣誕節(jié)的看法。

3.教師總結(jié)：“Christmasisaspecialholidayformanypeople.It'satimetospendwithfamilyandfriends.”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如“SantaClaus”,“familymember”,“friend”等。

3.教師提供臺(tái)詞提示，幫助學(xué)生完成角色扮演。

4.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高口語能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanwelearnfromthislesson?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享從本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能。

3.教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutChristmasandhowtoexpressourfeelingsaboutit.ThisisagoodopportunityforustopracticeourEnglishcommunicationskills.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和句型。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

3.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語法錯(cuò)誤。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ChristmasAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和地區(qū)慶祝圣誕節(jié)的傳統(tǒng)和習(xí)俗，可以幫助學(xué)生了解全球化的節(jié)日文化。

-《TheStoryofSantaClaus》：通過閱讀關(guān)于圣誕老人的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于圣誕節(jié)的背景知識(shí)。

-《HolidayRecipesfromAroundtheWorld》：這本書收錄了來自不同國家的節(jié)日食譜，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到如何制作節(jié)日特色食品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己感興趣的節(jié)日的信息，如節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、慶祝方式等，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，分享節(jié)日的意義和慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生可以觀看英語國家的節(jié)日慶祝視頻，了解不同文化中節(jié)日的慶祝方式，并討論這些差異。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)：

-結(jié)合美術(shù)課，學(xué)生可以設(shè)計(jì)圣誕卡或節(jié)日裝飾品，并用英語描述自己的設(shè)計(jì)理念。

-結(jié)合音樂課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一首與節(jié)日相關(guān)的歌曲，并在課堂上進(jìn)行表演。

-結(jié)合社會(huì)課，學(xué)生可以討論節(jié)日對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，以及節(jié)日如何反映文化價(jià)值觀。

4.利用在線資源：

-學(xué)生可以訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看與節(jié)日相關(guān)的英語視頻，提高聽力和口語能力。

-學(xué)生可以利用在線詞典和語法工具，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法點(diǎn)。

5.家庭作業(yè)建議：

-家長可以協(xié)助學(xué)生查找關(guān)于節(jié)日的資料，共同完成家庭作業(yè)。

-家長可以鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭節(jié)日慶?；顒?dòng)，如裝飾圣誕樹、制作節(jié)日食品等，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語記錄下這些活動(dòng)。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

Title:MyFavoriteHoliday

Directions:Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteholiday.Includedetailsabouttheholiday,whatyoudo,andwhyyoulikeitsomuch.Usethevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

Example:

MyfavoriteholidayisChristmas.OnChristmas,myfamilyandIdecorateourtreewithcolorfullightsandornaments.Weexchangegifts,andIlovethesurpriseofopeningthem.Wealsohaveabigfeastwithtraditionaldishes.Christmasisspecialbecauseit'satimeforfamilyandjoy.

2.角色扮演：

Directions:Createashortdialoguebetweentwocharacterscelebratingaholiday.Onecharacterisexpressingtheirexcitementfortheholiday,andtheotherisaskingquestionsorsharingtheirownholidaytraditions.Usethevocabularyandsentencepatternsfromthelesson.

Example:

CharacterA:Ican'twaitfortheNewYear'sEveparty!Doyouknowwhatwe'redoing?

CharacterB:Yeah,we'regoingtohaveabigfireworksdisplay.Whataboutyou?

CharacterA:Well,myfamilyishavingabigfeastathome.We'regoingtoeatItalianfoodandwatchtheballdrop.

3.詞匯應(yīng)用：

Directions:Usethefollowingvocabularywordsinasentencethatrelatestotheholidaytheme.Thewordsare:festive,tradition,celebration,decorate,exchange.

Example:

-Festive:Thewholetownisfestivewithlightsanddecorationsfortheupcomingfestival.

-Tradition:EatingturkeyonThanksgivingisacherishedtraditioninourfamily.

-Celebration:Theschoolorganizedafuncelebrationfortheendofthetermwithgamesandmusic.

-Decorate:Thechildrenwereexcitedtodecoratetheirowngingerbreadhousesfortheholidaycontest.

-Exchange:OnChristmasEve,weexchangegiftswitheachotherandenjoyacozyfamilydinner.

4.情景對(duì)話創(chuàng)作：

Directions:Writeashortconversationbetweentwofriendsdiscussingwhattheyplantodofortheholidayweekend.Includereferencestospecificholidayactivities.

Example:

Friend1:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

Friend2:I'mthinkingofgoingtothebeach.It'ssupposedtobesunnyandwarm.

Friend1:Thatsoundsnice!Iwasplanningtovisitmygrandparents.Theyalwaysmakeabigfeastfortheholiday.

Friend2:Oh,that'sgreat!Theyhavethebesthomemadecookies.Youshouldcomewithmenexttime.

5.語法練習(xí)：

Directions:Correctthefollowingsentencesbychangingthetensefrompasttopresentperfect.Thesentencesrelatetopastholidayexperiences.

Example:

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthemountainslastyear.(Corrected:Theyhavevisitedtheirgrandparentsinthemountainsmanytimes.)

-WewatchedamovieathomeonNewYear'sEve.(Corrected:WehavewatchedamovieathomeonNewYear'sEveeveryyear.)

-ShesentacardtoherfriendonMother'sDay.(Corrected:ShehassentacardtoherfriendonMother'sDayeveryyear.)八、教學(xué)反思今天的教學(xué)，我感受到了課堂的活力和孩子們的成長。首先，我想談?wù)務(wù)n堂導(dǎo)入部分。我選擇了一首歡快的圣誕節(jié)歌曲作為導(dǎo)入，孩子們的反應(yīng)非常積極，他們立刻被歌曲的節(jié)奏和旋律所吸引，這樣的方式不僅激發(fā)了他們的興趣，也幫助他們更快地融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們能夠大膽地用英語進(jìn)行對(duì)話，這讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，也有部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的緊張和害羞，這可能是由于他們對(duì)英語表達(dá)的自信心不足。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一個(gè)問題：一些學(xué)生雖然知道答案，但由于害怕出錯(cuò)而不愿意舉手發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我嘗試用鼓勵(lì)性的語言來激勵(lì)他們，告訴他們即使回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系，重要的是嘗試去表達(dá)。這種鼓勵(lì)確實(shí)收到了效果，越來越多的學(xué)生開始積極地參與討論。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些創(chuàng)新的地方。比如，我利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、視頻和音頻等多種形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這讓學(xué)生們感到新鮮有趣。同時(shí)，我也嘗試將游戲和競賽融入教學(xué)中，以此來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

然而，反思教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。例如，在講解語法點(diǎn)時(shí)，我可能過于依賴教科書，沒有結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行更深入的解釋。此外，對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我可能沒有提供足夠個(gè)性化的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步緩慢。

1.加強(qiáng)對(duì)詞匯的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要通過更多的例子和練習(xí)來幫助他們掌握詞匯。

2.在教學(xué)中更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過真實(shí)的語言環(huán)境來幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)。

3.提高課堂互動(dòng)的密度，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

4.對(duì)于不同層次的學(xué)生，要提供差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中得到成長。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分