兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》——2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1.認識和練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)

2.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)的進位加法

4.簡化兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，通過探索兩位數(shù)加法的基本方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。增強學(xué)生運算能力和邏輯思維能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。例如，理解個位數(shù)相加滿十進一的規(guī)則，以及十位數(shù)相加后的進位處理。

-重點二：能夠熟練運用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。如：計算23+4，能夠正確書寫豎式，并完成計算。

2.教學(xué)難點

-難點一：進位加法的理解和應(yīng)用。例如，在計算38+6時，學(xué)生需要理解個位相加滿十向十位進位的原理。

-難點二：簡化計算方法的應(yīng)用。在遇到兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時，學(xué)生需要學(xué)會直接在十位上進行加法，如：計算27+30，學(xué)生可能難以理解直接將27的十位加上30的過程。

-難點三：解決實際問題時兩位數(shù)加法的應(yīng)用。如，解決“小明有38個蘋果，又買了6個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”這類問題時，學(xué)生需要將文字問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算，并正確使用加法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的數(shù)字卡片、加法算式卡片，以及展示兩位數(shù)加法豎式的透明教具。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、計數(shù)棒等輔助教學(xué)工具，以幫助學(xué)生直觀理解進位加法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在黑板上準(zhǔn)備好豎式計算模板，以便于學(xué)生練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生提前熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“如何將兩位數(shù)與一位數(shù)相加？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考加法的基本原理。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解加法的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過思考問題，對加法概念有初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)，如填寫預(yù)習(xí)筆記，提出疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資料的分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際生活場景引入，如“小明的鉛筆有多少根？”來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解個位數(shù)相加滿十進一和十位數(shù)相加后的進位規(guī)則。

組織課堂活動：進行小組合作，讓學(xué)生通過實際操作練習(xí)加法。

解答疑問：針對學(xué)生在操作中遇到的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解加法規(guī)則。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在操作中掌握加法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際應(yīng)用題，如“小明有24個氣球，再買10個，他有多少個氣球？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行進一步學(xué)習(xí)，如在線解題練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過積極參與課堂活動、完成作業(yè)以及課后拓展，取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。通過課堂講解和實際操作，學(xué)生理解了加法的基本步驟，能夠獨立完成個位數(shù)相加滿十進一和十位數(shù)相加后的進位計算。

2.學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。例如，在解決“小明有38個蘋果，又買了6個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”這類問題時，學(xué)生能夠?qū)⑽淖謫栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算，并正確使用加法。

3.學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己的想法，并共同解決問題。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識視野和思維方式。通過利用老師推薦的數(shù)學(xué)游戲或網(wǎng)站，學(xué)生接觸到了更多數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，提高了自我學(xué)習(xí)能力。通過對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議，促進了自我提升。

6.學(xué)生在運算能力和邏輯思維能力方面得到了提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用加法運算，提高了運算速度和準(zhǔn)確性。同時，在解決實際問題時，學(xué)生能夠運用邏輯思維進行分析，提高了問題解決能力。

7.學(xué)生在數(shù)感和符號意識方面得到了增強。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了加法運算的符號意義，提高了對數(shù)學(xué)符號的敏感度。

8.學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到了培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（1）知識方面

學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，能夠熟練運用加法運算解決實際問題。

（2）能力方面

學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，提高了問題解決能力。

（3）情感態(tài)度價值觀方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（4）數(shù)感和符號意識方面

學(xué)生理解了加法運算的符號意義，提高了對數(shù)學(xué)符號的敏感度。

（5）運算能力和邏輯思維能力方面

學(xué)生在運算速度和準(zhǔn)確性方面得到了提高，能夠在解決實際問題時運用邏輯思維進行分析。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我總體感覺挺滿意的，但也有些地方覺得可以改進。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯的。我用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在實際操作中掌握了加法運算的技巧。我看到他們小臉上那種恍然大悟的表情，我覺得這節(jié)課的收獲是實實在在的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的進位理解得還不是特別透徹。我打算在接下來的課程中，通過更多的實例和練習(xí)，幫助他們更好地理解這個難點。

再說說策略吧，我注意到在講解進位加法的時候，有的學(xué)生還是有些迷茫。我可能需要更加耐心地一步一步地引導(dǎo)他們，讓他們明白個位和十位加法之間的關(guān)系。另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于豎式計算還不夠熟練，這可能是我在教學(xué)過程中對于基礎(chǔ)練習(xí)的量掌握得不夠，我需要增加這方面的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還可以，但是個別學(xué)生還是會有一些小動作，分散了他們的注意力。我意識到，在課堂上，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得學(xué)生們對于兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法掌握得還不錯。他們能夠獨立完成一些簡單的加法練習(xí)，并且能夠運用到實際問題的解決中。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學(xué)生對于加法運算的順序把握得不是很好，有的學(xué)生對于進位加法的理解還不夠深刻。

針對這些問題，我打算在接下來的教學(xué)中，采取以下改進措施：

1.對于進位加法，我會設(shè)計更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。

2.對于豎式計算，我會增加基礎(chǔ)練習(xí)的量，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握。

3.在課堂上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

4.我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力，積極參與到課堂活動中來。板書設(shè)計①兩位數(shù)加一位數(shù)

-加法符號（+）

-個位數(shù)相加滿十進一（個位）

-十位數(shù)相加后的進位（十位）

②兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

-整十?dāng)?shù)表示（如20、30等）