2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展2化學(xué)品的合理使用教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》第二節(jié)《化學(xué)品的合理使用》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以教材中“化學(xué)品的合理使用”為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)品的合理使用對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及如何安全、環(huán)保地使用化學(xué)品。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析化學(xué)品合理使用的重要性；2）培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高安全意識(shí)；3）增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，理解化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用；4）提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐化學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面對(duì)的是新高二學(xué)生，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用化學(xué)基本概念和原理。然而，由于高中化學(xué)課程內(nèi)容逐漸深入，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)和理論知識(shí)時(shí)可能會(huì)感到困難。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入高二前已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于化學(xué)品的合理使用這一主題，他們可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決能力方面有所提高，但仍需加強(qiáng)。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范認(rèn)識(shí)不足，對(duì)化學(xué)品潛在風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估能力有限。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴(lài)?yán)蠋熤v解、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這在學(xué)習(xí)化學(xué)品的合理使用時(shí)可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)化學(xué)品的合理使用有較高的興趣，但由于知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平的限制，他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用相關(guān)知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到障礙。因此，教學(xué)過(guò)程中需注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)裝置）、安全防護(hù)用品（實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡、手套）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)教育資源庫(kù)。

-信息化資源：化學(xué)品安全使用相關(guān)的PPT課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)演示、安全知識(shí)競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)品的合理使用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些化學(xué)品的例子？它們是如何被使用的？”

展示一些日常生活中的化學(xué)品圖片，如清潔劑、化妝品等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)品與生活的密切關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)品的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、化學(xué)品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)品的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、化學(xué)品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)品的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)品使用案例進(jìn)行分析，如農(nóng)藥殘留、醫(yī)藥濫用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何安全、環(huán)保地使用化學(xué)品。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)品合理使用相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在日常生活中減少化學(xué)品對(duì)環(huán)境的危害”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)品合理使用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)品合理使用的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)品合理使用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)品合理使用的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)化學(xué)品使用的看法、如何合理使用化學(xué)品以減少對(duì)環(huán)境的影響等。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)品的合理使用意識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.化學(xué)品環(huán)境影響報(bào)告：提供不同化學(xué)品對(duì)環(huán)境影響的詳細(xì)報(bào)告，包括對(duì)水、土壤和空氣的污染情況，以及長(zhǎng)期和短期的影響。

2.化學(xué)品安全數(shù)據(jù)表（SDS）：介紹SDS的格式和內(nèi)容，以及如何查閱和解讀SDS，這對(duì)于了解化學(xué)品的危害和正確使用至關(guān)重要。

3.化學(xué)品回收與再利用案例：分享一些化學(xué)品回收和再利用的成功案例，如廢電池的回收處理、塑料的再加工等。

4.國(guó)際化學(xué)品管理法規(guī)：介紹國(guó)際上關(guān)于化學(xué)品管理的法規(guī)，如《斯德哥爾摩公約》、《鹿特丹公約》等，以及這些公約對(duì)化學(xué)品合理使用的影響。

5.綠色化學(xué)原則：介紹綠色化學(xué)的基本原則，如原子經(jīng)濟(jì)性、減少?gòu)U物產(chǎn)生等，以及這些原則在化學(xué)品研發(fā)中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《綠色化學(xué)》、《化學(xué)與環(huán)境》等，以增加對(duì)化學(xué)品合理使用知識(shí)的了解。

2.組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)品生產(chǎn)企業(yè)或環(huán)保機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解化學(xué)品的制造、使用和回收過(guò)程。

3.建議學(xué)生參與或組織校園環(huán)?；顒?dòng)，如化學(xué)品分類(lèi)回收、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.推薦學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)品的分類(lèi)、標(biāo)識(shí)和安全管理等課程，如通過(guò)MOOC平臺(tái)上的相關(guān)課程。

5.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)品的合理使用在日常生活中的應(yīng)用，如選擇環(huán)保清潔產(chǎn)品、合理使用農(nóng)藥和化肥等。

6.組織學(xué)生開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，探討化學(xué)品在特定行業(yè)（如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化妝品）中的合理使用策略。

7.建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保組織，參與化學(xué)品污染的調(diào)查和治理工作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

8.提供一些在線(xiàn)資源，如化學(xué)品數(shù)據(jù)庫(kù)、環(huán)保組織網(wǎng)站等，供學(xué)生課后查閱和學(xué)習(xí)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于化學(xué)品合理使用的科普文章或小冊(cè)子，分享給同學(xué)和家人，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

10.推薦學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或講座，與專(zhuān)家學(xué)者交流，拓寬視野，深化對(duì)化學(xué)品合理使用領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學(xué)品的合理使用與環(huán)境保護(hù)》科普文章，介紹化學(xué)品的分類(lèi)、標(biāo)識(shí)、安全使用和環(huán)境影響。

-視頻資源：《綠色化學(xué)在生活中的應(yīng)用》科普視頻，展示綠色化學(xué)原理如何在日常生活中得到應(yīng)用，如環(huán)保清潔產(chǎn)品的使用。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀上述科普文章和觀(guān)看科普視頻，加深對(duì)化學(xué)品合理使用和環(huán)境保護(hù)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀和觀(guān)看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在接下來(lái)的課堂上提出討論。

-學(xué)生可以嘗試分析文章中提到的案例，思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，主題為“我身邊的化學(xué)品合理使用”，描述他們觀(guān)察到的化學(xué)品的合理使用情況，以及這些行為對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，探究某種化學(xué)品在不同條件下的降解速度，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。

-對(duì)于有進(jìn)一步興趣的學(xué)生，教師可以推薦相關(guān)的書(shū)籍或在線(xiàn)課程，如《化學(xué)品的法規(guī)與管理》、《綠色化學(xué)原理與應(yīng)用》等，以供深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，如校園化學(xué)品回收活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供額外的學(xué)習(xí)資源等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)品的合理使用，這是一個(gè)既重要又貼近生活的主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的多樣性是關(guān)鍵。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得很積極，他們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)演示則讓學(xué)生直觀(guān)地看到了化學(xué)品的合理使用在實(shí)際中的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)問(wèn)題。比如，在講解化學(xué)品的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于化學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于這些概念的理解不夠系統(tǒng)。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重化學(xué)術(shù)語(yǔ)的講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)槿狈M織紀(jì)律，導(dǎo)致討論效率不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和時(shí)間管理能力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)品的合理使用不夠感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，