5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第2課時(shí)，內(nèi)容涉及教材部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)中的“班級(jí)管理”章節(jié)，具體內(nèi)容包括班級(jí)事務(wù)的協(xié)商程序、班級(jí)決策的民主原則、以及如何通過(guò)協(xié)商解決班級(jí)矛盾等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已掌握的班級(jí)組織、團(tuán)隊(duì)合作等知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)，提高他們?cè)诎嗉?jí)中的參與度和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解班級(jí)事務(wù)協(xié)商的合法性。

2.增強(qiáng)學(xué)生民主參與能力，學(xué)會(huì)在班級(jí)決策中表達(dá)觀點(diǎn)和尊重他人意見(jiàn)。

3.提升學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題，促進(jìn)班級(jí)和諧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確班級(jí)事務(wù)協(xié)商的程序：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解班級(jí)事務(wù)協(xié)商的步驟，包括提出議題、討論方案、表決決定等，并通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握如何在班級(jí)中提出合理的議題，以及如何進(jìn)行有效的討論和表決。

-理解民主決策原則：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在班級(jí)決策中應(yīng)遵循的平等、公正、公開(kāi)的原則，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主決策對(duì)于班級(jí)和諧發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-有效溝通技巧的掌握：學(xué)生在班級(jí)事務(wù)協(xié)商中可能面臨溝通不暢的問(wèn)題，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)商。教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)溝通技巧。

-情緒管理：在協(xié)商過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合而產(chǎn)生情緒波動(dòng)，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，保持冷靜和理性。教師可以通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)控制情緒，做出合理判斷。

-解決班級(jí)矛盾：當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)矛盾時(shí)，如何通過(guò)協(xié)商解決是另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析矛盾產(chǎn)生的原因，并通過(guò)案例討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，尋找解決方案。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、校園學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：班級(jí)事務(wù)管理相關(guān)的案例庫(kù)、視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演道具、討論卡片、投票器教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與。

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的概念和重要性，今天我們來(lái)繼續(xù)探究如何通過(guò)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)產(chǎn)生興趣。

二、新課講授

1.教師角色：引導(dǎo)、啟發(fā)、講解

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、參與討論

（1）教師：首先，我們來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)到的班級(jí)管理概念，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的理解。（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)）

（2）教師：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)的是如何通過(guò)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)。在此之前，我們先來(lái)了解一下什么是協(xié)商。

（3）教師：協(xié)商是一種溝通方式，旨在通過(guò)雙方或多方共同商討，達(dá)成一致意見(jiàn)。在班級(jí)事務(wù)中，協(xié)商可以幫助我們更好地解決問(wèn)題。

（4）教師：那么，如何進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的協(xié)商呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)班級(jí)事務(wù)協(xié)商的程序。

（5）教師：首先，我們需要提出議題。議題可以是關(guān)于班級(jí)活動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的問(wèn)題。

（6）教師：其次，是討論方案。大家圍繞議題展開(kāi)討論，提出自己的看法和解決方案。

（7）教師：然后，進(jìn)行表決。根據(jù)討論結(jié)果，大家投票決定最終方案。

（8）教師：在這個(gè)過(guò)程中，我們要遵循民主原則，尊重他人意見(jiàn)，保持公平公正。

（9）教師：下面，我們來(lái)分析一個(gè)案例，看看如何在班級(jí)事務(wù)中進(jìn)行協(xié)商。

（10）教師：這個(gè)案例是關(guān)于班級(jí)活動(dòng)策劃的。我們先來(lái)閱讀案例，然后一起討論。

（11）學(xué)生：閱讀案例，思考案例中的問(wèn)題。

（12）教師：請(qǐng)大家分組討論，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

（13）學(xué)生：分組討論，積極參與。

（14）教師：每組請(qǐng)派代表發(fā)言，分享討論成果。

（15）教師：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)案例，我們了解到班級(jí)事務(wù)協(xié)商的重要性和具體操作方法。

三、課堂練習(xí)

1.教師角色：指導(dǎo)、監(jiān)督

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)課堂練習(xí)，請(qǐng)大家以小組為單位，模擬一次班級(jí)事務(wù)協(xié)商。

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，分組討論。

（3）教師：請(qǐng)每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）教師：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，我們鞏固了協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)的知識(shí)。

四、總結(jié)與反思

1.教師角色：總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生反思

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)，希望大家在今后的班級(jí)管理中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，共同建設(shè)和諧班級(jí)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聆聽(tīng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

（3）教師：最后，請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和不足，以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)方法。

（4）學(xué)生：積極參與，分享自己的心得體會(huì)。

五、布置作業(yè)

1.教師角色：布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后鞏固知識(shí)

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

（1）教師：同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

a.查閱相關(guān)資料，了解其他班級(jí)管理的案例；

b.思考自己在班級(jí)管理中的角色，如何更好地發(fā)揮自己的作用；

c.準(zhǔn)備一次班級(jí)活動(dòng)策劃，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行協(xié)商。

（2）學(xué)生：認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，做好課后準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級(jí)管理藝術(shù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了班級(jí)管理的各種方法和技巧，包括如何進(jìn)行有效的班級(jí)事務(wù)協(xié)商，如何處理班級(jí)中的矛盾和沖突，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-《小學(xué)生法治教育讀本》：通過(guò)案例和故事，向?qū)W生普及法律知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在班級(jí)事務(wù)中遵守法律法規(guī)的重要性，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

-《班級(jí)民主管理手冊(cè)》：提供了班級(jí)民主管理的詳細(xì)指南，包括班級(jí)規(guī)章制度的制定、班級(jí)會(huì)議的組織、班級(jí)活動(dòng)的策劃等，有助于學(xué)生了解民主管理的具體操作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀以上推薦的書(shū)籍，了解班級(jí)管理的基本原則和實(shí)踐方法。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，共同提高班級(jí)管理水平。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)協(xié)商和民主決策的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)班級(jí)事務(wù)的協(xié)商過(guò)程。

-學(xué)生可以調(diào)查了解其他班級(jí)的管理模式，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，為改進(jìn)本班級(jí)的管理提供參考。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)管理的短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并提出對(duì)班級(jí)管理的建議。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)如何制定班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

-探討班級(jí)決策的民主原則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在班級(jí)事務(wù)中每個(gè)人的意見(jiàn)都應(yīng)得到尊重。

-研究班級(jí)事務(wù)協(xié)商的技巧，如如何有效溝通、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

-分析班級(jí)沖突的常見(jiàn)原因，學(xué)習(xí)如何預(yù)防和解決班級(jí)沖突。

-了解班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織方法，提高學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)1.**案例分析題**

-題目：閱讀以下案例，分析班級(jí)事務(wù)協(xié)商過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

-案例內(nèi)容：某班級(jí)計(jì)劃組織一次戶外活動(dòng)，但部分同學(xué)對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間有不同意見(jiàn)，導(dǎo)致協(xié)商過(guò)程中出現(xiàn)分歧。

-答案：?jiǎn)栴}分析：活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間的分歧是協(xié)商過(guò)程中的主要問(wèn)題。解決方法：可以組織一次班會(huì)，讓同學(xué)們提出各自的建議，然后根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行投票決定；或者成立一個(gè)小組，負(fù)責(zé)調(diào)查和評(píng)估不同地點(diǎn)的可行性，最后向大家匯報(bào)并決定最終方案。

2.**角色扮演題**

-題目：假設(shè)你是班級(jí)的一員，現(xiàn)在班級(jí)需要決定一次班會(huì)的主題，請(qǐng)你扮演一個(gè)角色，準(zhǔn)備你的提案并說(shuō)明理由。

-答案示例：角色：環(huán)保志愿者

-提案：提議以“綠色校園，從我做起”為主題，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，組織垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保行動(dòng)。

3.**小論文寫(xiě)作題**

-題目：撰寫(xiě)一篇小論文，談?wù)勀阍诎嗉?jí)事務(wù)協(xié)商中的親身經(jīng)歷，以及從中得到的啟示。

-答案示例：標(biāo)題：《班級(jí)事務(wù)協(xié)商中的成長(zhǎng)》

-內(nèi)容：描述一次班級(jí)事務(wù)協(xié)商的經(jīng)歷，如班級(jí)活動(dòng)策劃、班費(fèi)使用等，分析協(xié)商過(guò)程中的成功和不足，以及從中學(xué)到的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.**實(shí)踐活動(dòng)題**

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，包括活動(dòng)名稱、目的、流程、預(yù)期效果等，并說(shuō)明如何通過(guò)協(xié)商決定活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)。

-答案示例：活動(dòng)名稱：《班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

-目的：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高同學(xué)們的體育興趣。

-流程：1.確定比賽項(xiàng)目；2.分組報(bào)名；3.組織比賽；4.頒發(fā)獎(jiǎng)品。

-預(yù)期效果：通過(guò)比賽，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，提高班級(jí)整體體育水平。

5.**小組討論題**

-題目：小組討論以下問(wèn)題，并形成書(shū)面報(bào)告。

-問(wèn)題：在班級(jí)管理中，如何平衡個(gè)別同學(xué)的特殊需求與班級(jí)整體利益？

-答案示例：報(bào)告標(biāo)題：《平衡班級(jí)利益與個(gè)別需求》

-內(nèi)容：分析個(gè)別需求與班級(jí)整體利益的關(guān)系，討論如何通過(guò)協(xié)商和妥協(xié)找到平衡點(diǎn)，提出具體的建議和措施。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，每一節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第2課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摪嗉?jí)事務(wù)時(shí)，往往傾向于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而較少傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，在課堂上，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)班級(jí)事務(wù)的協(xié)商時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的能力。他們?cè)谟龅椒制鐣r(shí)，往往不知所措，難以找到合適的解決方案。為了提高學(xué)生的協(xié)商能力，我打算在課后布置一些實(shí)際操作性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)、制定班級(jí)規(guī)章制度等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。

此外，我也注意到課堂上的氣氛有時(shí)較為沉悶，學(xué)生們參與度不高。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高課堂效果的關(guān)鍵。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些趣味性的元素，如游戲、故事等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)方法上，我反思到自己在講解班級(jí)事務(wù)協(xié)商的程序時(shí)，可能過(guò)于注重理論的灌輸，而忽略了實(shí)際操作的重要性。為了讓學(xué)生更好地理解協(xié)商過(guò)程，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用案例分析和情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握協(xié)商技巧。

在教學(xué)評(píng)估方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不完全反映出他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算在課后進(jìn)行一些隨堂測(cè)試，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)，學(xué)生在課堂上會(huì)分心，這影響了教學(xué)效果。為了改善