2024年春七年級語文下冊第4單元寫作怎樣選材教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版七年級語文下冊第4單元寫作

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“怎樣選材”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解選材的重要性，掌握選材的方法和技巧。具體內(nèi)容包括：分析選材的標(biāo)準(zhǔn)，探討選材的來源，學(xué)習(xí)如何從生活中挖掘素材，以及如何運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富選材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作水平，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過“怎樣選材”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對語言材料的敏感度和運(yùn)用能力，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從文化角度審視素材，培養(yǎng)對語言文字的審美情趣，并加深對中華文化的理解和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，包括基本的句子構(gòu)造、段落組織以及一些常見的修辭手法。他們對記敘、說明、議論等基本的寫作體裁有一定的了解，并能夠進(jìn)行簡單的寫作實(shí)踐。然而，對于如何選材這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識和方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對寫作有基本的興趣，但由于年齡特點(diǎn)，他們對寫作的興趣可能受到生活經(jīng)驗(yàn)和詞匯量的限制。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生在觀察和思考方面較為敏銳，有的則可能在語言組織上更為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀感受，通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“怎樣選材”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難包括如何從日常生活中找到合適的素材，如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為有吸引力的寫作內(nèi)容，以及如何運(yùn)用聯(lián)想和想象來豐富素材。此外，學(xué)生可能會在組織材料、安排結(jié)構(gòu)上感到挑戰(zhàn)，尤其是在面對較復(fù)雜的題材時，如何有效地整合和呈現(xiàn)信息成為難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解選材的基本原則和技巧，幫助學(xué)生建立起選材的初步概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用選材方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的素材，幫助學(xué)生直觀理解選材的多樣性。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如寫作指導(dǎo)視頻、優(yōu)秀作文示例等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：使用寫作輔助軟件，如在線寫作平臺，幫助學(xué)生進(jìn)行素材整理和寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對選材的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在寫作中遇到過選材困難嗎？你們知道如何選擇合適的素材嗎？”

展示一些學(xué)生熟悉的日常場景或名人軼事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受素材的多樣性和重要性。

簡短介紹選材在寫作中的重要性，以及選材對文章質(zhì)量的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解選材的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解選材的定義，包括其主要考慮因素，如主題相關(guān)性、素材的吸引力、內(nèi)容的真實(shí)性等。

詳細(xì)介紹選材的組成部分或步驟，如觀察生活、收集素材、篩選素材等，使用流程圖或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解選材的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進(jìn)行分析，如一篇優(yōu)秀作文的素材來源、一個新聞報(bào)道的素材處理等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解選材的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中作者是如何觀察生活、捕捉素材，并如何將素材融入到文章中的。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與選材相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何從一次旅行中收集寫作素材”或“如何從新聞事件中選取有價(jià)值的信息”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗(yàn)和見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對選材的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)選材的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括選材的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)選材在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生在實(shí)際寫作中注重選材，提高文章質(zhì)量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生從日常生活中尋找一個有意義的素材，嘗試進(jìn)行寫作練習(xí)，并思考如何更好地運(yùn)用選材技巧。知識點(diǎn)梳理一、選材的定義與重要性

1.選材的定義：選材是指作者在寫作過程中，根據(jù)文章主題和表達(dá)需要，從眾多素材中挑選出最合適的部分進(jìn)行運(yùn)用。

2.選材的重要性：選材是寫作的基礎(chǔ)，直接影響到文章的質(zhì)量和效果。恰當(dāng)?shù)倪x材可以使文章內(nèi)容豐富、生動，提高文章的感染力和說服力。

二、選材的基本原則

1.主題相關(guān)性：選材要與文章主題緊密相關(guān)，有助于闡述主題，突出文章的中心思想。

2.素材的真實(shí)性：選材要真實(shí)可信，避免虛構(gòu)或夸大，以保證文章的客觀性和可信度。

3.素材的典型性：選材要具有代表性，能夠充分體現(xiàn)事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。

4.素材的多樣性：選材要豐富多樣，避免單一，使文章內(nèi)容更加生動有趣。

三、選材的來源

1.日常生活：觀察生活、記錄生活點(diǎn)滴，從日常生活中尋找素材。

2.讀書積累：廣泛閱讀，從書籍、文章、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取素材。

3.他人經(jīng)驗(yàn)：借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，從他人的故事、經(jīng)歷中獲取素材。

4.社會熱點(diǎn)：關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，從中挖掘素材。

四、選材的方法與技巧

1.觀察法：仔細(xì)觀察周圍事物，捕捉細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。

2.收集法：廣泛收集素材，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式。

3.篩選法：對收集到的素材進(jìn)行篩選，保留有價(jià)值、與主題相關(guān)的部分。

4.整合法：將不同來源的素材進(jìn)行整合，形成具有獨(dú)特視角的內(nèi)容。

5.聯(lián)想法：運(yùn)用聯(lián)想和想象，將素材與主題相結(jié)合，使文章更具創(chuàng)意。

五、選材案例分析

1.案例一：一篇以“家鄉(xiāng)的變化”為主題的作文，作者通過觀察家鄉(xiāng)的變化，收集了豐富的素材，如建筑、環(huán)境、人文等方面，使文章內(nèi)容豐富、生動。

2.案例二：一篇以“成長中的煩惱”為主題的作文，作者從自己的生活經(jīng)歷中挖掘素材，結(jié)合心理描寫，使文章更具感染力。

3.案例三：一篇以“讀書感悟”為主題的作文，作者從閱讀的書籍中汲取素材，結(jié)合自己的思考，使文章具有深度和廣度。

六、選材在寫作中的應(yīng)用

1.開頭：運(yùn)用選材技巧，使文章開頭引人入勝，激發(fā)讀者興趣。

2.正文：合理運(yùn)用選材，使文章內(nèi)容充實(shí)、生動，突出主題。

3.結(jié)尾：通過選材，使文章結(jié)尾有力，給讀者留下深刻印象。

七、選材的注意事項(xiàng)

1.避免素材堆砌，注意素材的合理運(yùn)用和安排。

2.避免素材過于陳舊，盡量選擇新鮮、貼近生活的素材。

3.避免素材過于主觀，注意客觀、真實(shí)地反映事物本質(zhì)。

4.避免素材過于單一，力求素材的多樣性和豐富性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在選材教學(xué)中，我將嘗試更多地融入學(xué)生的生活元素，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中尋找素材，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們選材的實(shí)用性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫作情境，讓學(xué)生在模擬的寫作環(huán)境中進(jìn)行選材練習(xí)，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解選材的重要性，并提高他們的實(shí)際寫作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對選材缺乏興趣或自信心不足。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在講解選材原則和方法時采用了多種方式，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何將這些方法應(yīng)用到具體的寫作實(shí)踐中仍然感到困惑。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際需求不完全匹配。

3.評價(jià)方式不夠靈活：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的寫作成果，而忽略了他們在選材過程中的思考和努力。這可能導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果與學(xué)生的真實(shí)水平存在偏差。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)選材技巧。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中掌握選材的方法和技巧。

3.完善評價(jià)體系：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在評價(jià)中加入學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)，同時關(guān)注學(xué)生在選材過程中的思考和努力，使評價(jià)結(jié)果更加客觀公正。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家庭中的寫作情況，共同探討如何提高學(xué)生的寫作能力，尤其是選材能力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注選材教學(xué)的研究動態(tài)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

題目：閱讀以下作文片段，分析作者在選材方面的優(yōu)點(diǎn)。

作文片段：小明在寫作《我的家鄉(xiāng)》時，選擇了家鄉(xiāng)的一座古橋作為素材。他詳細(xì)描述了古橋的歷史、建筑風(fēng)格以及周圍的環(huán)境，使文章充滿詩意。

答案：作者在選材方面的優(yōu)點(diǎn)包括：

-選擇具有代表性的素材：古橋作為家鄉(xiāng)的象征，具有濃厚的歷史文化底蘊(yùn)，能夠代表家鄉(xiāng)的特色。

-精細(xì)描寫細(xì)節(jié)：通過對古橋的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文氛圍。

-結(jié)合情感表達(dá)：作者在描述古橋時流露出對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)了文章的感染力。

2.寫作練習(xí)題

題目：根據(jù)以下情境，選擇合適的素材，并簡要說明理由。

情境：你是一名中學(xué)生，最近參加了一次社區(qū)公益活動，幫助清理社區(qū)環(huán)境。

答案：素材選擇：社區(qū)環(huán)境清理的照片和視頻。

理由：這些照片和視頻能夠直觀地展示活動的場景和過程，同時能夠體現(xiàn)參與者的熱情和活動的意義。

3.小組討論題

題目：小組討論以下話題，并提出至少三個選材建議。

話題：如何寫一篇關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的作文？

答案：選材建議：

-實(shí)地考察：去公園、河流等地進(jìn)行實(shí)地考察，收集環(huán)境保護(hù)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

-訪談：采訪環(huán)保志愿者或相關(guān)專家，了解環(huán)保知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-個人經(jīng)歷：分享自己或家人在環(huán)境保護(hù)方面的具體行動和感悟。

4.創(chuàng)意寫作題

題目：以“一次難忘的旅行”為題，運(yùn)用選材技巧，寫一篇記敘文。

答案：示例：

一次難忘的旅行

在暑假期間，我和家人一起去了西藏。那里的景色美得如詩如畫，讓我難以忘懷。

我們選擇了一條偏僻的路線，沿途的風(fēng)景令人陶醉。一路上，我們欣賞著壯麗的雪山、碧綠的草原，還有五彩斑斕的經(jīng)幡。這些獨(dú)特的素材讓我感受到了大自然的神奇魅力。

在旅途中，我們還遇到了一位藏族老阿媽，她熱情地邀請我們到家中做客。通