第7單元24.延安，我把你追尋2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步備課配套教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《延安，我把你追尋》一文，屬于四年級(jí)語文上冊(cè)第7單元課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解延安的歷史背景，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)愛國主義情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)到的革命歷史故事相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解我國革命歷史，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固對(duì)生字詞、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬革命先烈的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史文化，傳承革命精神。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主題，感受延安的歷史背景和革命先烈的英勇事跡。

②學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字詞的讀音、書寫和意義，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)延安的深情厚誼和對(duì)革命先烈的敬仰之情。

②結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解課文中的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《延安，我把你追尋》的教材，便于學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安歷史相關(guān)的圖片、圖表，以及革命先烈的英雄事跡視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和心得體會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.播放延安風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)延安的興趣。

2.提問：同學(xué)們知道延安嗎？它有什么特別的地方？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹延安的歷史背景和革命意義。

4.提出問題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《延安，我把你追尋》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥墓适履兀?/p>

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

1.閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段講解，解釋生字詞和難句。

-第1段：介紹延安的地理位置和歷史背景。（用時(shí)2分鐘）

-第2段：講述作者追尋延安的故事。（用時(shí)3分鐘）

-第3段：描述作者在延安的所見所感。（用時(shí)3分鐘）

-第4段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)延安的歷史意義和革命精神。（用時(shí)2分鐘）

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其表達(dá)效果。（用時(shí)5分鐘）

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。（用時(shí)5分鐘）

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.生字詞默寫，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。（用時(shí)3分鐘）

2.小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，討論延安的歷史意義和革命精神。（用時(shí)5分鐘）

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.提問：課文中哪些地方讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師提問：如果你有機(jī)會(huì)去延安，你最想做什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受。

3.教師總結(jié)：延安不僅是革命圣地，也是我們學(xué)習(xí)和傳承革命精神的地方。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.分組角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的形式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安的歷史意義和革命精神。

2.提問：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-延安革命紀(jì)念館：介紹延安的歷史背景、革命歷史事件和革命先烈的生平事跡。

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東同志在不同歷史時(shí)期的重要著作，可以讓學(xué)生了解毛澤東同志的思想和革命理論。

-《紅星照耀中國》：埃德加·斯諾所著，記錄了他在中國西北革命根據(jù)地的所見所聞，為學(xué)生提供更豐富的歷史視角。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念館，實(shí)地感受革命歷史的厚重和革命精神的偉大。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中與延安相關(guān)的章節(jié)，深入理解毛澤東同志的思想。

-舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己參觀革命紀(jì)念館的所見所感，以及閱讀《紅星照耀中國》的心得體會(huì)。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇延安革命歷史中的一個(gè)事件或人物，進(jìn)行深入研究，并制作成報(bào)告或小論文。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生觀看延安的歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)延安歷史的直觀感受。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演革命先烈或歷史人物，通過角色體驗(yàn)來加深對(duì)革命歷史的理解。

-邀請(qǐng)歷史專家或退休老紅軍來校講座，讓學(xué)生直接從歷史見證人那里了解延安的歷史和革命故事。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如烈士陵園、革命舊址等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的溫度。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)延安精神的傳承意愿。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，為學(xué)生推薦更多關(guān)于中國革命歷史和延安精神的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。典型例題講解1.例題：

課文《延安，我把你追尋》中，作者在追尋延安的過程中，有哪些感受和體會(huì)？

答案：作者在追尋延安的過程中，感受到了延安的美麗風(fēng)光、深厚的革命歷史底蘊(yùn)和革命先烈的英勇事跡，體會(huì)到了延安精神的偉大和革命精神的傳承。

2.例題：

請(qǐng)找出課文中使用的比喻句，并分析其表達(dá)效果。

答案：比喻句：“延安，你是那燃燒的火焰，照亮了我們的道路?！?/p>

表達(dá)效果：通過將延安比喻為燃燒的火焰，形象地表達(dá)了延安在革命歷史中的重要地位和革命精神的傳承。

3.例題：

課文中，作者提到了哪些革命先烈的事跡？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者提到了劉胡蘭、楊靖宇等革命先烈的事跡。例如：“劉胡蘭，你那堅(jiān)定的信念，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)?！?/p>

4.例題：

請(qǐng)分析課文中使用的擬人手法，并說明其作用。

答案：擬人手法：“延安，你那巍峨的山峰，仿佛在訴說著革命的故事。”

作用：通過擬人手法，使延安具有了生命力和情感，增強(qiáng)了文章的感染力。

5.例題：

課文中，作者對(duì)延安的追尋有哪些寓意？

答案：作者對(duì)延安的追尋寓意著對(duì)革命歷史的緬懷、對(duì)革命精神的傳承和對(duì)民族復(fù)興的期盼。

6.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，表達(dá)你對(duì)延安精神的理解。

答案：延安精神是堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)和不懈的奮斗。它激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想而努力拼搏。

7.例題：

課文中，作者提到了哪些延安的自然景觀？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

答案：作者提到了寶塔山、延河水、棗園等自然景觀。例如：“寶塔山巍峨壯觀，延河水清澈見底，棗園里果實(shí)累累?！?/p>

8.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與延安精神相關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)。

答案：主題班會(huì)活動(dòng)：以“傳承延安精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)延安精神的理解和感悟，并進(jìn)行互動(dòng)交流。

9.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于延安精神的詩歌。

答案：詩歌《延安精神》

延安精神永流傳，

革命先輩志如鋼。

信念堅(jiān)定心向黨，

民族復(fù)興夢(mèng)飛揚(yáng)。教學(xué)反思今天上了《延安，我把你追尋》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放延安風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就對(duì)延安產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們也積極參與，對(duì)延安的歷史背景有了初步的了解。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。比如，在分析課文中的修辭手法時(shí)，我結(jié)合了具體的例子，讓學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了生字詞默寫和小組討論等活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，有些問題可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答得比較表面。我需要調(diào)整問題的難度，讓學(xué)生在回答問題時(shí)能夠展現(xiàn)自己的思考深度。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和感受，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。但是，由于時(shí)間有限，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行可能不夠完善，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。我需要在今后的教學(xué)中，提前做好充分的準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

總的來說，今天的教學(xué)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力成為一名更加優(yōu)秀的教師。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》這篇課文，我們一起了解了延安的歷史背景和革命先烈的英勇事跡。通過這篇課文，我們感受到了延安精神的偉大和革命精神的傳承。延安，這座革命圣地，見證了無數(shù)革命先烈的奮斗和犧牲，也承載著中華民族的偉大夢(mèng)想。

在課堂上，我們一起分析了課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，這些修辭手法讓課文更加生動(dòng)形象。我們還討論了革命先烈的事跡，感受到了他們的英勇和堅(jiān)定。我相信，這些故事和情感會(huì)深深地留在我們心中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我