廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)實(shí)錄2新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4“化學(xué)式與化合價(jià)”為內(nèi)容，緊密結(jié)合課本，通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法和化合價(jià)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)化學(xué)式與化合價(jià)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生觀察、分析、歸納、推理等能力。增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解化合價(jià)的概念，并能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式。

②掌握化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，以及如何通過(guò)化合價(jià)來(lái)確定元素在化合物中的比例關(guān)系。

③能夠運(yùn)用化合價(jià)的知識(shí)解釋物質(zhì)的性質(zhì)，如溶解性、反應(yīng)活性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同元素在不同化合物中可能具有不同的化合價(jià)，并能根據(jù)元素的電子排布判斷其化合價(jià)。

②掌握化合價(jià)交叉法確定化合物中元素的比例，特別是在元素化合價(jià)不明確的情況下。

③能夠靈活運(yùn)用化合價(jià)知識(shí)解決復(fù)雜化學(xué)問(wèn)題的能力，包括多步反應(yīng)和平衡計(jì)算等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化學(xué)元素周期表、化合價(jià)表格、化合物結(jié)構(gòu)圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子模型、電子式書(shū)寫(xiě)板等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保環(huán)境整潔，便于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式和元素符號(hào)的重要性。

-通過(guò)展示日常生活中的化學(xué)物質(zhì)圖片，如食鹽、水等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)式的好奇心。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物質(zhì)的化學(xué)式嗎？它們是如何由元素組成的呢？”

-引出本節(jié)課的主題：“化學(xué)式與化合價(jià)”。

2.新課講授

-①教師講解化合價(jià)的概念，結(jié)合具體例子說(shuō)明化合價(jià)是如何表示元素在化合物中結(jié)合的程度的。

-舉例：鈉的化合價(jià)為+1，氧的化合價(jià)為-2，因此Na2O表示兩個(gè)鈉原子和一個(gè)氧原子結(jié)合。

-用時(shí)：5分鐘

-②教師展示化合價(jià)交叉法，通過(guò)實(shí)際案例指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這種方法來(lái)確定化合物的化學(xué)式。

-舉例：鐵的化合價(jià)為+3，硫酸根的化合價(jià)為-2，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算并書(shū)寫(xiě)Fe2(SO4)3。

-用時(shí)：10分鐘

-③教師講解化合價(jià)在解釋物質(zhì)性質(zhì)中的作用，如溶解性、反應(yīng)活性等。

-舉例：解釋為什么氯化鈉容易溶解于水，而氯化銀卻幾乎不溶解。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-①學(xué)生分組，每組選擇一種常見(jiàn)的化合物，根據(jù)化合價(jià)的知識(shí)，嘗試書(shū)寫(xiě)其化學(xué)式。

-例如，選擇氯化銅（CuCl2），學(xué)生需要知道銅的化合價(jià)為+2，氯的化合價(jià)為-1，并書(shū)寫(xiě)出CuCl2。

-用時(shí)：15分鐘

-②學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)已知的化合價(jià)，推斷出未知化合物的化學(xué)式。

-例如，如果知道某化合物中含有鐵和氧，且鐵的化合價(jià)為+3，氧的化合價(jià)為-2，學(xué)生需要推斷出化學(xué)式。

-用時(shí)：15分鐘

-③學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或查閱資料，驗(yàn)證所寫(xiě)化學(xué)式的正確性，如通過(guò)溶解性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Na2SO4的化學(xué)式。

-例如，將Na2SO4加入水中，觀察其溶解性，以驗(yàn)證化學(xué)式的正確性。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-①學(xué)生討論如何確定元素的化合價(jià)，舉例說(shuō)明。

-例如，討論如何通過(guò)元素在周期表中的位置來(lái)判斷其化合價(jià)。

-②學(xué)生討論如何通過(guò)化合價(jià)交叉法確定化合物的化學(xué)式，舉例說(shuō)明。

-例如，討論如何通過(guò)銅的+2價(jià)和氧的-2價(jià)來(lái)確定CuO的化學(xué)式。

-③學(xué)生討論化合價(jià)在化學(xué)性質(zhì)中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

-例如，討論如何利用化合價(jià)解釋NaOH和HCl反應(yīng)生成NaCl和H2O。

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化合價(jià)在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和物質(zhì)性質(zhì)解釋中的重要性。

-通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)化合價(jià)概念的理解，如“為什么Na2O而不是NaO2？”

-舉例說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，如如何確定元素在不同化合物中的化合價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)式的基本概念

-化學(xué)式是表示化合物組成的符號(hào)，由元素符號(hào)和數(shù)字組成。

-化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等信息。

2.元素符號(hào)

-元素符號(hào)是表示元素的簡(jiǎn)寫(xiě)，由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

-元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：?jiǎn)巫帜冈胤?hào)大寫(xiě)，雙字母元素符號(hào)第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)。

3.化合價(jià)

-化合價(jià)是元素在化合物中表現(xiàn)出的性質(zhì)，表示元素與其他元素結(jié)合時(shí)得失電子的能力。

-化合價(jià)有正負(fù)之分，正價(jià)表示元素失去電子，負(fù)價(jià)表示元素得到電子。

4.化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)

-根據(jù)元素的化合價(jià)，確定化合物中各元素的原子個(gè)數(shù)。

-化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為零。

-化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則：正價(jià)元素在前，負(fù)價(jià)元素在后，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。

5.化合價(jià)交叉法

-通過(guò)化合價(jià)交叉法確定化合物中各元素的原子個(gè)數(shù)。

-交叉法步驟：將正價(jià)元素的化合價(jià)寫(xiě)在負(fù)價(jià)元素的上方，負(fù)價(jià)元素的化合價(jià)寫(xiě)在正價(jià)元素的下方，然后交換兩個(gè)化合價(jià)，得到化合物中各元素的原子個(gè)數(shù)。

6.化合價(jià)在物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用

-化合價(jià)可以解釋物質(zhì)的溶解性、反應(yīng)活性等性質(zhì)。

-溶解性：化合價(jià)高的物質(zhì)通常容易溶解于水。

-反應(yīng)活性：化合價(jià)低的物質(zhì)通常不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

7.化學(xué)式的計(jì)算

-根據(jù)化合物的化學(xué)式，計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量比。

-計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

8.化學(xué)式的驗(yàn)證

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或查閱資料，驗(yàn)證所寫(xiě)化學(xué)式的正確性。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)或物理性質(zhì)驗(yàn)證化學(xué)式的正確性。

-查閱資料：通過(guò)查閱化學(xué)手冊(cè)或互聯(lián)網(wǎng)等途徑驗(yàn)證化學(xué)式的正確性。

9.化學(xué)式的應(yīng)用

-化學(xué)式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

-化學(xué)工業(yè)：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行原料選擇、工藝設(shè)計(jì)和產(chǎn)品質(zhì)量控制。

-環(huán)境保護(hù)：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行污染物檢測(cè)、污染治理和環(huán)境保護(hù)。

10.化學(xué)式的擴(kuò)展知識(shí)

-化學(xué)式的擴(kuò)展知識(shí)包括同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體等概念。

-同位素：具有相同原子序數(shù)，但質(zhì)量數(shù)不同的元素。

-同素異形體：具有相同化學(xué)式，但結(jié)構(gòu)不同的物質(zhì)。

-同分異構(gòu)體：具有相同分子式，但結(jié)構(gòu)不同的化合物。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課講完之后，我心里還是有點(diǎn)兒起伏不定，覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方不夠理想，得好好反思一下。

首先，我覺(jué)得新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺順利的。我用了一些日常生活中的例子，比如食鹽和水，這些學(xué)生都能接觸到的東西，讓他們對(duì)化學(xué)式產(chǎn)生了好奇心。但是，我得注意一下，以后在選擇導(dǎo)入素材的時(shí)候，要更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣他們可能更容易產(chǎn)生共鳴。

接著，新課講授這部分，我盡量用了一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生能直觀地理解化合價(jià)的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下Na2O的時(shí)候，學(xué)生都能跟著我一起反應(yīng)過(guò)來(lái)，這是很好的。但是，也有幾個(gè)學(xué)生反應(yīng)比較慢，我在課堂上可能沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去消化和理解。我得注意，以后要給那些反應(yīng)慢一點(diǎn)的學(xué)生多些關(guān)注，可以適時(shí)地停下來(lái)，給他們解釋一下。

實(shí)踐活動(dòng)這部分，我挺滿意的?？吹綄W(xué)生們分組討論，動(dòng)手寫(xiě)化學(xué)式，我覺(jué)得他們的參與度很高。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，可能分散了其他小組的注意力。我得提醒他們，討論是好事，但也要注意保持課堂秩序。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓他們回答了幾個(gè)問(wèn)題，比如如何確定元素的化合價(jià)、如何用化合價(jià)交叉法確定化學(xué)式等。學(xué)生的回答五花八門(mén)，有的對(duì)得很準(zhǔn)確，有的還有點(diǎn)偏差。這讓我意識(shí)到，我需要對(duì)化合價(jià)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的教學(xué)，讓他們能夠更好地理解和掌握。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，他們對(duì)化學(xué)式的理解和運(yùn)用都有了一定的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)化合價(jià)的概念理解不夠深入，有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)容易出錯(cuò)。針對(duì)這些問(wèn)題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)化合價(jià)的概念有更深入的理解。

2.在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在課后布置一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

這節(jié)課雖然還有一些不足，但我相信，只要我不斷反思、總結(jié)，不斷地調(diào)整教學(xué)方法，我們的課堂一定會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也會(huì)得到更好的提升。嗯，就這樣吧，我得趕緊整理一下這節(jié)課的資料，為下次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)1.化學(xué)式與化合價(jià)概念

①化學(xué)式：表示化合物組成的符號(hào)，由元素符號(hào)和數(shù)字組成。

②元素符號(hào)：表示元素的簡(jiǎn)寫(xiě)，由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

③化合價(jià)：元素在化合物中表現(xiàn)出的性質(zhì)，表示元素與其他元素結(jié)合時(shí)得失電子的能力。

2.化合價(jià)表示方法

①正負(fù)號(hào)表示：正價(jià)表示元素失去電子，負(fù)價(jià)表示元素得到電子。

②數(shù)字表示：化合價(jià)數(shù)值表示元素得失電子的數(shù)量。

3.化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則

①正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。

②正價(jià)元素在前，負(fù)價(jià)元素在后。

③元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示該元素的原子個(gè)數(shù)。

4.化合價(jià)交叉法

①將正價(jià)元素的化合價(jià)寫(xiě)在負(fù)價(jià)元素的上方。

②將負(fù)價(jià)元素的化合價(jià)寫(xiě)在正價(jià)元素的下方。

③交換兩個(gè)化合價(jià)，得到化合物中各元素的原子個(gè)數(shù)。

5.化合價(jià)在物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用

①溶解性：化合價(jià)高的物質(zhì)通常容易溶解于水。

②反應(yīng)活性：化合價(jià)低的物質(zhì)通常不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

6.化學(xué)式計(jì)算

①計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量比。

②計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

③計(jì)算化合物的相對(duì)分子質(zhì)量。

7.化學(xué)式驗(yàn)證

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)或查閱資料驗(yàn)證化學(xué)式的正確性。

②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)或物理性質(zhì)驗(yàn)證化學(xué)式的正確性。

③查閱資料：通過(guò)查閱化學(xué)手冊(cè)或互聯(lián)網(wǎng)等途徑驗(yàn)證化學(xué)式的正確性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于化合價(jià)的概念和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并能夠正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)式。然而，部分學(xué)生在理解化合價(jià)的概念時(shí)顯得有些吃力，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，互相交流想法，共同解決問(wèn)題。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠結(jié)合實(shí)際例子來(lái)解釋化合價(jià)的應(yīng)用。不過(guò)，部分小組在時(shí)間管理上有些問(wèn)題，導(dǎo)致討論不夠深入。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)化合價(jià)的基本概念和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則掌握得較好。然而，在應(yīng)用化合價(jià)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這表明學(xué)生們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用知識(shí)方面還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，同時(shí)也對(duì)同伴進(jìn)行了互評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)指出部