第14課生日祝福——形狀工具和圖層復(fù)制教學(xué)設(shè)計-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過制作生日祝?？ǎ寣W(xué)生掌握形狀工具和圖層復(fù)制的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。通過實際操作，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過設(shè)計生日祝?？?，提升學(xué)生信息處理能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中發(fā)揮創(chuàng)意。強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)的基本操作，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理。此外，他們對文字處理軟件有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的文本編輯和格式設(shè)置。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新工具和新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手實踐，通過實際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)他們將理論知識與實際操作相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運用形狀工具和圖層復(fù)制時可能會遇到以下困難：一是對圖層概念理解不深，導(dǎo)致操作失誤；二是缺乏創(chuàng)意，無法設(shè)計出具有個人特色的生日祝福卡；三是操作過程中可能出現(xiàn)軟件使用錯誤，影響作品完成。教師需要通過示范、指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、多媒體教學(xué)平臺、彩色打印設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：形狀工具和圖層復(fù)制操作指南、生日祝福卡設(shè)計案例

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、在線視頻教程教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)形狀工具的使用方法和圖層復(fù)制的基本步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“形狀工具和圖層復(fù)制”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過形狀工具設(shè)計一個有趣的圖案？”、“圖層復(fù)制在制作生日祝?？ㄖ杏惺裁醋饔?？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解形狀工具和圖層復(fù)制的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，思考如何將形狀工具和圖層復(fù)制結(jié)合使用，以創(chuàng)造出更豐富的視覺效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解形狀工具和圖層復(fù)制的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張精美的生日祝福卡，引出“形狀工具和圖層復(fù)制”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解形狀工具的使用方法和圖層復(fù)制的基本步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，展示如何使用矩形工具創(chuàng)建形狀，以及如何復(fù)制圖層來制作裝飾圖案。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)心得，并共同解決預(yù)習(xí)時遇到的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，共同探討如何將形狀工具和圖層復(fù)制應(yīng)用于生日祝?？ǖ脑O(shè)計中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形狀工具和圖層復(fù)制的基本知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握形狀工具和圖層復(fù)制的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解形狀工具和圖層復(fù)制的基本知識點，掌握實際操作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后制作一張個性化的生日祝?？ǎ瑧?yīng)用所學(xué)的形狀工具和圖層復(fù)制技能。

提供拓展資源：推薦一些設(shè)計網(wǎng)站和教程，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和參考。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步提升設(shè)計能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的形狀工具和圖層復(fù)制知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.形狀工具的基本操作

-形狀工具欄的介紹：認(rèn)識形狀工具欄，了解各種形狀工具的功能。

-創(chuàng)建形狀：使用矩形、橢圓、線條等基本形狀工具，繪制簡單圖形。

-形狀填充與輪廓：設(shè)置形狀的填充顏色、填充模式、輪廓顏色和輪廓寬度。

-形狀變形與編輯：對形狀進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、傾斜等變形操作，以及編輯形狀的節(jié)點。

2.圖層的基本概念

-圖層簡介：了解圖層的概念，圖層在圖像編輯中的重要性。

-圖層面板：認(rèn)識圖層面板，掌握圖層的基本操作。

-圖層的創(chuàng)建與刪除：創(chuàng)建新圖層，刪除不需要的圖層。

-圖層的排列與組合：調(diào)整圖層順序，合并圖層。

3.圖層復(fù)制

-復(fù)制圖層：掌握復(fù)制圖層的操作方法，包括直接復(fù)制和通過復(fù)制圖層副本。

-粘貼圖層：將復(fù)制后的圖層粘貼到目標(biāo)位置。

-圖層副本：了解圖層副本的概念，學(xué)會創(chuàng)建和使用圖層副本。

4.圖層樣式

-圖層樣式簡介：了解圖層樣式的概念，掌握圖層樣式的應(yīng)用。

-圖層樣式添加：添加圖層樣式，如陰影、漸變、描邊等。

-圖層樣式編輯：編輯圖層樣式，調(diào)整樣式參數(shù)。

5.圖層蒙版

-蒙版簡介：了解圖層蒙版的概念，掌握蒙版在圖像編輯中的應(yīng)用。

-創(chuàng)建蒙版：創(chuàng)建圖層蒙版，遮蓋或顯示圖層內(nèi)容。

-編輯蒙版：編輯圖層蒙版，調(diào)整蒙版效果。

6.圖層混合模式

-混合模式簡介：了解圖層混合模式的概念，掌握混合模式的應(yīng)用。

-常用混合模式：學(xué)習(xí)并掌握常用的混合模式，如正常、疊加、柔光、顏色等。

-混合模式應(yīng)用：將混合模式應(yīng)用于圖層，實現(xiàn)圖像效果的調(diào)整。

7.圖層調(diào)整命令

-調(diào)整命令簡介：了解圖層調(diào)整命令的概念，掌握調(diào)整命令在圖像編輯中的應(yīng)用。

-常用調(diào)整命令：學(xué)習(xí)并掌握常用的調(diào)整命令，如亮度/對比度、色階、曲線等。

-調(diào)整命令應(yīng)用：將調(diào)整命令應(yīng)用于圖層，調(diào)整圖像的亮度、對比度、色彩等。

8.圖層樣式與混合模式結(jié)合應(yīng)用

-結(jié)合應(yīng)用簡介：了解圖層樣式與混合模式結(jié)合應(yīng)用的方法。

-實例分析：通過實例分析，掌握圖層樣式與混合模式結(jié)合應(yīng)用的效果。

9.圖層與形狀工具結(jié)合應(yīng)用

-結(jié)合應(yīng)用簡介：了解圖層與形狀工具結(jié)合應(yīng)用的方法。

-實例分析：通過實例分析，掌握圖層與形狀工具結(jié)合應(yīng)用的效果。

10.制作生日祝福卡

-設(shè)計思路：介紹制作生日祝?？ǖ脑O(shè)計思路，包括形狀、顏色、字體等元素的選擇。

-制作步驟：詳細(xì)講解制作生日祝?？ǖ牟襟E，包括繪制形狀、添加圖層樣式、調(diào)整圖層混合模式等。

-實例展示：展示制作好的生日祝福卡實例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定改進(jìn)措施。以下是我對“第14課生日祝福——形狀工具和圖層復(fù)制”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面的參與度較高，他們能夠通過線上平臺和班級微信群獲取預(yù)習(xí)資料，并積極參與預(yù)習(xí)問題的討論。這讓我意識到，利用信息化手段進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖層概念的理解還不夠深入，這在操作圖層復(fù)制時表現(xiàn)尤為明顯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對圖層概念的講解和實例分析，讓學(xué)生在實際操作中加深對圖層的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計生日祝福卡時，創(chuàng)意方面存在一定的局限性。有些學(xué)生設(shè)計的卡片雖然功能完善，但缺乏個性化的元素。針對這一問題，我打算在課堂上引入更多設(shè)計元素，如不同風(fēng)格的字體、豐富的圖案等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出更具個性的作品。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作過程中容易出錯，如不小心刪除了重要圖層或調(diào)整了錯誤的混合模式。為了提高學(xué)生的操作熟練度，我計劃在課堂上增加實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，逐步提高他們的操作技能。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我計劃在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價方式無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在“第14課生日祝福——形狀工具和圖層復(fù)制”這一節(jié)課中，我可以通過引入更多的實際案例，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。在形狀工具和圖層復(fù)制的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行操作，并嘗試在生日祝福卡設(shè)計中應(yīng)用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高。他們能夠圍繞設(shè)計主題提出自己的想法，并與其他組員分享設(shè)計理念。通過小組合作，學(xué)生們不僅提升了團(tuán)隊協(xié)作能力，而且展示出良好的溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對形狀工具和圖層復(fù)制的掌握程度，我設(shè)計了一項隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和操作題。結(jié)果顯示，學(xué)生們對形狀工具的基本操作掌握較好，但在圖層復(fù)制的應(yīng)用上仍有待提高。

4.作品評價：

學(xué)生們完成的生日祝?？ㄗ髌犯骶咛厣?，展示了他們的創(chuàng)意和設(shè)計能力。在評價學(xué)生作品時，我主要從以下幾個方面進(jìn)行：

-創(chuàng)意：評價學(xué)生在設(shè)計中的創(chuàng)新思維和個性化元素。

-操作：評價學(xué)生在使用形狀工具和圖層復(fù)制方面的熟練程度。

-完整性：評價作品的整體設(shè)計是否完整，包括字體、顏色、布局等。

-實用性：評價作品是否