Lesson4Iwaslateforschool.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Lesson4Iwaslateforschool.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊

本課選自六年級上冊英語教材，屬于基礎(chǔ)英語閱讀理解部分。通過講述一個學(xué)生遲到上學(xué)的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解，學(xué)生將提升對英語語篇的解讀能力，增強跨文化意識，學(xué)會用英語描述個人經(jīng)歷，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，促進(jìn)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法知識和簡單的閱讀理解能力。他們已經(jīng)能夠識別和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，并能進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但總體上，六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)有趣的故事和情景對話時。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、聽力、口語和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句式和長篇閱讀材料時遇到困難，尤其是在理解故事背景和人物關(guān)系方面。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實際寫作中可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解某些文化背景知識時可能會感到困惑。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解故事情節(jié)和語法結(jié)構(gòu)，同時引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過實際對話練習(xí)一般過去時的使用，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助學(xué)生更好地理解文化背景和故事情境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于學(xué)生上學(xué)遲到的短視頻或圖片，引起學(xué)生的共鳴，然后提問：“Whatdoyouthinkaboutbeinglateforschool?Whyisitimportanttobeontime?”（你認(rèn)為上學(xué)遲到怎么樣？為什么按時到校很重要？）引導(dǎo)學(xué)生思考守時的重要性，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師用PPT展示一般過去時的語法結(jié)構(gòu)，并舉例說明如何用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

詳細(xì)內(nèi)容：展示PPT頁面，內(nèi)容為：“一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他?！?/p>

舉例：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

（2）教師講解故事背景，介紹故事中的主要人物和事件。

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹故事背景，如：“Oneday,Tomwaslateforschool.Hehadalotofreasonsforbeinglate...”并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物情感，體會守時的重要性。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“WhatdoyouthinkofTom'sbehavior?Doyouthinkheshouldbeontime?”（你認(rèn)為Tom的行為怎么樣？你認(rèn)為他應(yīng)該按時到校嗎？）讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如Tom、Teacher等，模擬故事場景，用英語進(jìn)行對話。

詳細(xì)內(nèi)容：教師分配角色，如Tom遲到后與老師的對話：“Teacher:Tom,whyareyoulateforschooltoday?Tom:I'msorry,Teacher.Myalarmclockdidn'tworkthismorning.”（老師：Tom，你今天為什么上學(xué)遲到？Tom：對不起，老師。我今早的鬧鐘沒響。）

（2）小組討論：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享自己的觀點。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“Whataresomereasonsforbeinglateforschool?Howcanweavoidbeinglate?”（上學(xué)遲到的原因有哪些？我們?nèi)绾伪苊膺t到？）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

（3）寫作練習(xí)：教師要求學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于自己上學(xué)遲到的經(jīng)歷。

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出寫作要求：“Writeashortpassageaboutatimewhenyouwerelateforschool.Usethepasttensetodescribetheevent.”（寫一篇關(guān)于你上學(xué)遲到的短文。用過去時描述這個事件。）

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）故事情節(jié)分析：教師提問：“WhatdidTomdotobelateforschool?Whatweretheconsequencesofhisbehavior?”（Tom做了什么導(dǎo)致他上學(xué)遲到？他的行為有什么后果？）

舉例回答：“Tomoversleptbecausehedidn'tsethisalarmclock.Asaresult,hewaslateforschoolandgotscoldedbytheteacher.”（Tom因為沒設(shè)置鬧鐘而睡過頭，結(jié)果他上學(xué)遲到，被老師批評了。）

（2）人物情感體驗：教師提問：“HowdoyouthinkTomfeltwhenhewaslateforschool?Howdoyouthinktheteacherfelt?”（你認(rèn)為Tom上學(xué)遲到時感覺怎么樣？你認(rèn)為老師感覺怎么樣？）

舉例回答：“IthinkTomfeltworriedandsorry.Theteachermightfeeldisappointedandangry.”（我認(rèn)為Tom感到擔(dān)憂和抱歉。老師可能會感到失望和生氣。）

（3）守時重要性：教師提問：“Whyisitimportanttobeontimeforschool?WhatcanwelearnfromTom'sexperience?”（為什么按時到校很重要？我們能從Tom的經(jīng)歷中學(xué)到什么？）

舉例回答：“Beingontimeforschoolshowsrespectforothersandforourselves.Wecanlearntoplanourtimewellandsetreminderstoavoidbeinglate.”（按時到校是對他人和自己的尊重。我們可以學(xué)會合理安排時間，設(shè)置提醒避免遲到。）

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)守時的重要性，并提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylife?”（我們今天學(xué)到了什么？我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中？）

舉例：教師可以舉例說明如何將守時應(yīng)用到生活中，如：“Ifyouhaveanimportantmeetingtomorrow,makesuretosetyouralarmclockandgetupearlytobeontime.”（如果你明天有一個重要的會議，確保設(shè)置好鬧鐘，早起以確保按時到達(dá)。）

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

2.語法知識掌握：

學(xué)生對一般過去時的語法結(jié)構(gòu)有了深入的理解，包括動詞的過去式變化、時間狀語從句等。他們能夠在實際語境中正確運用這些語法知識，使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。

3.文化意識增強：

4.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)來提高自己的英語學(xué)習(xí)效果。這些學(xué)習(xí)策略有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動和高效。

5.團(tuán)隊合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

6.自我反思能力增強：

學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。這有助于他們制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。

7.情感態(tài)度變化：

8.實用性增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如按時完成作業(yè)、參加活動等。這有助于提高他們的生活自理能力和解決問題的能力。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

教師通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.評價與反饋：

教師通過課堂提問、小組討論和寫作練習(xí)等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來，我真是覺得收獲滿滿啊。首先，我得說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一開始我用那個短視頻引入話題，學(xué)生們都挺感興趣的，這讓我覺得挺高興的。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體的方式，孩子們的注意力集中得更快，他們更容易投入到課堂中來。

然后呢，就是新課講授了。我在講解一般過去時的時候，盡量用簡單的例子，比如說，“Iwenttotheparkyesterday.”這樣的句子，讓孩子們更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子對時態(tài)的變化還是有點混淆，尤其是在動詞的過去式上。我覺得這可能是因為他們還沒有完全掌握動詞的規(guī)則變化。所以，我得想個辦法，比如通過做卡片游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可能更有效。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提了幾個問題，比如說“為什么上學(xué)遲到是不好的？”和“我們應(yīng)該怎么避免遲到？”這些問題孩子們討論得很熱烈，有的說是因為沒有聽清鬧鐘，有的說是因為睡過頭了。他們的回答讓我看到了他們對生活實際的思考，這也讓我覺得他們對學(xué)習(xí)有了自己的理解。

反思一下，我覺得這節(jié)課有幾個地方可以改進(jìn)。比如說，對于一些語法點，我可能需要花更多的時間來講解和練習(xí)，讓所有孩子都能掌握。另外，我也可以設(shè)計一些更加互動性的活動，比如小組辯論，讓孩子們在辯論中鍛煉英語表達(dá)能力。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣還是不夠濃厚。我打算在下節(jié)課之前，準(zhǔn)備一些有趣的小游戲或者故事，希望能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時（PastSimpletense）

-時間狀語從句

-描述過去事件的順序

②本文重點詞匯：

-late（遲到的）

-reason（原因）

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