2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀，包括《望岳》、《登高》、《夜泊牛渚懷古》等經(jīng)典詩作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的詩歌基礎(chǔ)知識緊密相連，如對詩歌形式、韻律、意象等概念的理解，以及對中國古典詩詞的欣賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已有知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化傳承意識。學(xué)生將通過誦讀、分析和鑒賞古詩詞，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)高雅的審美情操和深厚的文化底蘊。同時，通過詩詞學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自身的文學(xué)鑒賞能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力，為未來的文學(xué)創(chuàng)作和文化交流打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩詞的意象和意境，把握詩歌的主旨情感。

2.分析古詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律，感受詩歌的語言美。

難點：

1.古詩詞中豐富的意象和抽象的情感表達(dá)對學(xué)生的理解造成挑戰(zhàn)。

2.古詩詞的韻律和節(jié)奏感對于初學(xué)者來說難以掌握。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詩歌意象。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析詩歌中的意象和情感，增強(qiáng)互動性和參與感。

3.結(jié)合古詩詞的朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，逐步培養(yǎng)節(jié)奏感。

4.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生創(chuàng)作小詩，以鞏固對古詩詞的理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級語文上冊》教材，特別是第三單元的課外古詩詞誦讀部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪古詩詞意境的山水畫，以及相關(guān)的視頻資料，如古詩詞朗誦視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.教學(xué)課件：制作包含古詩詞原文、注釋、作者介紹以及相關(guān)背景知識的PPT課件，方便課堂講解和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備書桌上的閱讀材料，確保學(xué)生能夠方便地閱讀和書寫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第三單元的課外古詩詞誦讀。課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了《望岳》、《登高》、《夜泊牛渚懷古》等經(jīng)典詩作，誰能分享一下你的閱讀感受？

（學(xué)生）我讀《望岳》時，感受到了詩人對泰山雄偉壯觀的贊美之情。

（老師）很好，這首詩表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛。接下來，我們一起來探究這首詩的主旨和情感。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.朗讀詩歌

（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們跟讀《望岳》，注意節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）朗讀《望岳》。

2.分析詩歌意象

（老師）這首詩中，詩人運用了哪些意象來表達(dá)對泰山的贊美之情？

（學(xué)生）詩人用“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”來形容泰山的雄偉壯觀。

（老師）非常好，詩人通過將泰山與群山進(jìn)行對比，突出了泰山的崇高和偉大。

3.感受詩歌情感

（老師）詩人在《望岳》中表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）詩人表達(dá)了對祖國山河的熱愛，以及自己立志攀登人生高峰的決心。

（老師）沒錯，這首詩充滿了豪情壯志，激勵我們要勇攀人生高峰。

三、重點詩句分析

1.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”

（老師）這句詩有什么特殊的意義嗎？

（學(xué)生）這句詩表達(dá)了詩人不畏艱難，勇于攀登高峰的決心。

（老師）很好，這句詩寓意著我們要有遠(yuǎn)大的志向，勇于挑戰(zhàn)自己。

2.“岱宗夫如何？齊魯青未了”

（老師）這句詩中的“岱宗”指的是什么？

（學(xué)生）岱宗指的是泰山，古代帝王封禪的地方。

（老師）正確，這句詩反映了泰山在古代文化中的地位。

四、拓展延伸

1.詩歌朗誦

（老師）請同學(xué)們分組進(jìn)行詩歌朗誦，展示自己的朗讀技巧。

（學(xué)生）分組進(jìn)行詩歌朗誦。

2.仿寫詩句

（老師）請同學(xué)們仿寫一句表達(dá)對家鄉(xiāng)、學(xué)?；蚺笥训馁澝乐榈脑娋洹?/p>

（學(xué)生）仿寫詩句。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《望岳》，了解了詩人對祖國山河的熱愛和立志攀登人生高峰的決心。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也要勇攀高峰，追求卓越。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)《望岳》的內(nèi)容，背誦這首詩。

2.搜集關(guān)于泰山的其他詩句，了解泰山的文化內(nèi)涵。

3.仿寫一句表達(dá)對家鄉(xiāng)、學(xué)?；蚺笥训馁澝乐榈脑娋?，并嘗試創(chuàng)作一首小詩。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞背景資料：介紹《望岳》、《登高》、《夜泊牛渚懷古》等詩歌的創(chuàng)作背景、作者生平及當(dāng)時的文學(xué)風(fēng)貌。

-詩詞賞析文章：搜集一些專業(yè)的詩詞賞析文章，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-泰山文化知識：提供關(guān)于泰山的歷史、文化、地理等資料，豐富學(xué)生對詩歌中泰山意象的理解。

-古代山水畫欣賞：收集與《望岳》等詩歌相關(guān)的古代山水畫作品，通過視覺藝術(shù)感受詩歌意境。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《古詩詞鑒賞入門》等書籍，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞。

-組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，了解與詩歌相關(guān)的歷史文物和藝術(shù)作品。

-鼓勵學(xué)生參與詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作活動，提高對古詩詞的興趣和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生收集家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊的自然景觀，嘗試創(chuàng)作一首描繪這些景色的詩歌，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享各自對古詩詞的理解和感悟，促進(jìn)交流與合作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲學(xué)思想和生活智慧，思考如何將這些智慧應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資料和互動交流的機(jī)會。

-組織學(xué)生觀看與詩歌相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過視聽體驗加深對詩歌主題的理解。典型例題講解1.例題一：《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句，詩人運用了哪種修辭手法？請分析其表達(dá)效果。

答案：詩人運用了夸張的修辭手法。通過“凌絕頂”和“一覽眾山小”兩個極端的描述，突出了泰山的雄偉壯觀，表達(dá)了詩人攀登人生高峰的壯志豪情。

2.例題二：請分析《登高》一詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句的意象和表達(dá)效果。

答案：這兩句詩通過“落木”、“長江”等意象，描繪了深秋時節(jié)的景象，營造出一種蕭瑟、壯闊的氛圍。同時，通過“蕭蕭下”和“滾滾來”的動態(tài)描寫，表達(dá)了詩人對時光流逝的感慨和對人生無常的思考。

3.例題三：《夜泊牛渚懷古》中的“牛渚西江夜泊船，客行雖遠(yuǎn)思不還”兩句，詩人表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人表達(dá)了在異鄉(xiāng)夜晚泊船時的孤獨感和對故鄉(xiāng)的深切思念。

4.例題四：請分析《望岳》中“岱宗夫如何？齊魯青未了”兩句的用詞和意境。

答案：詩人以“岱宗”代指泰山，以“齊魯青未了”形容泰山的青翠，運用了借代和夸張的手法。這兩句詩描繪了泰山的壯麗景色，表現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛之情。

5.例題五：《登高》一詩中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，如何體現(xiàn)詩歌的韻律美？

答案：這兩句詩的韻律美體現(xiàn)在平仄的運用和押韻的節(jié)奏上。平仄的起伏和押韻的重復(fù)，使得詩歌讀起來朗朗上口，富有音樂性，增強(qiáng)了詩歌的韻律美感。同時，通過“蕭蕭下”和“滾滾來”的動態(tài)描寫，使得詩歌的韻律更加生動活潑。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性。我發(fā)現(xiàn)通過圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)生對于古詩詞的理解更加直觀，參與度也更高。

2.引入互動討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性。我在課堂上設(shè)置了一些討論問題，讓學(xué)生們分組討論，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不夠。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解古詩詞的意象和情感時，還是停留在表面，缺乏深入的思考。

2.課堂管理需要加強(qiáng)。在分組討論和互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有時難以維持。

3.評價方式單一。目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我計劃在課堂上引入更多關(guān)于古詩詞的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高教學(xué)效果。我會更加注意課堂紀(jì)律，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

3.豐富評價方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。我將嘗試引入學(xué)生自評、互評以及課堂表現(xiàn)評價等多種評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求。我會定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。我會更加注重教學(xué)設(shè)計的合理性，確保每一堂課都能高效地進(jìn)行，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。然而，部分學(xué)生在朗讀古詩詞時，語音語調(diào)不夠抑揚頓挫，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們對古詩詞的意象、情感和韻律有了更深入的理解。例如，在討論《望岳》時，學(xué)生們能夠結(jié)合詩中的意象，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，共同探討詩人表達(dá)的高遠(yuǎn)志向和壯志豪情。展示環(huán)節(jié)中，各小組都能清晰地表達(dá)自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價自己和同伴的表現(xiàn)。在自評中，學(xué)生認(rèn)識到自己在朗讀、理解詩歌意象等方面的不足，并表示在課后會加強(qiáng)練習(xí)。在互評中，學(xué)生們能夠給出建設(shè)性的意見，幫助同伴提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)提高朗讀技巧，深入理解詩歌的內(nèi)涵。在小組討論中，我表揚了學(xué)生們積極發(fā)言、互相學(xué)習(xí)的精神，同時也提醒他們在討論時要注重傾聽他人的觀點。對于隨堂測試中出現(xiàn)的問題，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。同時，我還會在課后與學(xué)生們交流，了解他們在學(xué)習(xí)古詩詞過程中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩詞的意象

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-詩人的情感表達(dá)

-古代山水文化背景

②詞句：