幸福小班的故事分享計劃編制人：

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一、引言

本次工作計劃旨在通過“幸福小班的故事分享計劃”，營造溫馨、和諧的班級氛圍，增強學(xué)生之間的友誼與凝聚力。通過分享故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時為家長一個了解孩子成長的窗口。以下為詳細的工作計劃內(nèi)容。

二、工作目標與任務(wù)概述

1.主要目標：

-目標一：提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，通過故事分享培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-目標二：增強班級成員之間的溝通與交流，促進同學(xué)間的友誼和團結(jié)。

-目標三：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過故事創(chuàng)作和分享培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

-目標四：為家長了解孩子在校生活的渠道，增進家校之間的聯(lián)系。

2.關(guān)鍵任務(wù)：

-任務(wù)一：策劃并組織故事分享會，包括選擇適合學(xué)生年齡和興趣的故事內(nèi)容。

-任務(wù)二：培訓(xùn)學(xué)生的成為故事講述者，提高他們的講述技巧和表達能力。

-任務(wù)三：設(shè)立故事創(chuàng)作小組，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作原創(chuàng)故事，并組織評審和展示活動。

-任務(wù)四：開展家長參與活動，邀請家長參與故事分享會，分享孩子的成長故事。

-任務(wù)五：建立班級故事庫，收集和整理學(xué)生及家長分享的故事，方便后續(xù)的閱讀和分享。

-任務(wù)六：定期評估故事分享計劃的效果，根據(jù)反饋調(diào)整活動內(nèi)容和形式。

-任務(wù)七：制作宣傳材料，包括海報、通知等，提高活動知名度和參與度。

三、詳細工作計劃

1.任務(wù)分解：

-任務(wù)一：策劃故事分享會

-子任務(wù)1.1：收集故事素材，責(zé)任人：班主任，完成時間：第1周，所需資源：故事書籍、網(wǎng)絡(luò)資源。

-子任務(wù)1.2：設(shè)計活動流程，責(zé)任人：班主任，完成時間：第2周，所需資源：活動策劃書、教室布置材料。

-任務(wù)二：培訓(xùn)故事講述者

-子任務(wù)2.1：選拔講述者，責(zé)任人：班主任，完成時間：第3周，所需資源：報名表格、選拔標準。

-子任務(wù)2.2：開展講述技巧培訓(xùn)，責(zé)任人：班主任，完成時間：第4-5周，所需資源：培訓(xùn)材料、培訓(xùn)師。

-任務(wù)三：設(shè)立故事創(chuàng)作小組

-子任務(wù)3.1：招募創(chuàng)作小組成員，責(zé)任人：班主任，完成時間：第6周，所需資源：招募通知、報名表格。

-子任務(wù)3.2：指導(dǎo)創(chuàng)作過程，責(zé)任人：班主任，完成時間：第7-8周，所需資源：創(chuàng)作指南、創(chuàng)作工具。

-任務(wù)四：家長參與活動

-子任務(wù)4.1：邀請家長參與，責(zé)任人：班主任，完成時間：第9周，所需資源：邀請函、活動日程。

-子任務(wù)4.2：組織家長分享會，責(zé)任人：班主任，完成時間：第10周，所需資源：分享場地、活動用品。

-任務(wù)五：建立班級故事庫

-子任務(wù)5.1：收集整理故事，責(zé)任人：班主任，完成時間：第11-12周，所需資源：存儲設(shè)備、整理軟件。

-任務(wù)六：評估與調(diào)整

-子任務(wù)6.1：收集反饋意見，責(zé)任人：班主任，完成時間：第13周，所需資源：調(diào)查問卷、訪談記錄。

-子任務(wù)6.2：分析評估結(jié)果，責(zé)任人：班主任，完成時間：第14周，所需資源：評估報告模板、數(shù)據(jù)分析工具。

-任務(wù)七：宣傳推廣

-子任務(wù)7.1：制作宣傳材料，責(zé)任人：班主任，完成時間：第15周，所需資源：設(shè)計軟件、打印材料。

-子任務(wù)7.2：發(fā)布宣傳信息，責(zé)任人：班主任，完成時間：第16周，所需資源：校園公告欄、社交媒體平臺。

2.時間表：

-第1-2周：策劃故事分享會

-第3-5周：培訓(xùn)故事講述者

-第6-8周：設(shè)立故事創(chuàng)作小組

-第9-10周：家長參與活動

-第11-12周：建立班級故事庫

-第13-14周：評估與調(diào)整

-第15-16周：宣傳推廣

3.資源分配：

-人力資源：班主任負責(zé)整體協(xié)調(diào)，其他教師協(xié)助，學(xué)生參與活動。

-物力資源：教室布置、活動用品、存儲設(shè)備、打印材料等由學(xué)校。

-財力資源：活動經(jīng)費通過學(xué)校預(yù)算或家長捐贈獲得，用于購買書籍、培訓(xùn)材料等。

四、風(fēng)險評估與應(yīng)對措施

1.風(fēng)險識別：

-風(fēng)險一：學(xué)生參與度不高，影響活動效果。

影響程度：高

-風(fēng)險二：故事內(nèi)容不適合學(xué)生年齡或興趣，導(dǎo)致興趣降低。

影響程度：中

-風(fēng)險三：家長參與度不足，影響家?；印?/p>

影響程度：中

-風(fēng)險四：活動組織過程中出現(xiàn)意外情況，如場地變更、設(shè)備故障等。

影響程度：高

2.應(yīng)對措施：

-風(fēng)險一：學(xué)生參與度不高

-應(yīng)對措施：提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣點，選擇貼近學(xué)生生活的故事；設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。

-責(zé)任人：班主任

-執(zhí)行時間：活動前一周

-風(fēng)險二：故事內(nèi)容不適合學(xué)生

-應(yīng)對措施：提前進行故事內(nèi)容的篩選和試講，確保故事內(nèi)容適合學(xué)生的年齡和興趣；設(shè)置反饋渠道，及時調(diào)整故事內(nèi)容。

-責(zé)任人：班主任

-執(zhí)行時間：活動前兩周

-風(fēng)險三：家長參與度不足

-應(yīng)對措施：通過家長會、短信、郵件等方式提前通知家長活動內(nèi)容，強調(diào)活動對孩子成長的重要性；便利的參與方式，如線上分享會。

-責(zé)任人：班主任

-執(zhí)行時間：活動前一個月

-風(fēng)險四：活動組織過程中出現(xiàn)意外情況

-應(yīng)對措施：制定應(yīng)急預(yù)案，包括備用場地、備用設(shè)備等；提前檢查設(shè)備，確?；顒禹樌M行；培訓(xùn)工作人員，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

-責(zé)任人：班主任

-執(zhí)行時間：活動前兩周

-確保措施：定期召開工作小組會議，評估風(fēng)險控制情況；對可能出現(xiàn)的問題進行模擬演練，提高應(yīng)對能力；活動后進行總結(jié)，分析風(fēng)險控制效果。

五、監(jiān)控與評估

1.監(jiān)控機制：

-監(jiān)控機制一：定期會議

-會議頻率：每周一次

-參與人員：班主任、活動負責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表

-會議目的：討論活動進展、解決問題、調(diào)整計劃

-會議記錄：由班主任負責(zé)記錄，會后形成會議紀要

-監(jiān)控機制二：進度報告

-報告頻率：每月一次

-報告內(nèi)容：活動進度、參與情況、資源使用情況、風(fēng)險控制情況

-報告提交：班主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門提交

-監(jiān)控機制三：現(xiàn)場監(jiān)督

-監(jiān)督人員：班主任、教師代表

-監(jiān)督內(nèi)容：活動組織、學(xué)生參與度、家長互動情況

-監(jiān)督方式：現(xiàn)場觀察、學(xué)生反饋、家長反饋

2.評估標準：

-評估標準一：學(xué)生閱讀興趣提升

-評估指標：學(xué)生閱讀量增加、閱讀筆記數(shù)量、參與故事創(chuàng)作的積極性

-評估時間點：活動后一個月

-評估方式：問卷調(diào)查、教師觀察

-評估標準二：班級凝聚力增強

-評估指標：學(xué)生間互動頻率、團隊協(xié)作表現(xiàn)、班級活動參與度

-評估時間點：活動后一個月

-評估方式：學(xué)生訪談、教師觀察

-評估標準三：家?；淤|(zhì)量

-評估指標：家長參與度、家長滿意度、家校溝通渠道的有效性

-評估時間點：活動后一個月

-評估方式：家長滿意度調(diào)查、家校溝通記錄分析

-評估標準四：活動組織與執(zhí)行效果

-評估指標：活動滿意度、資源利用效率、突發(fā)事件處理能力

-評估時間點：活動后兩周

-評估方式：活動滿意度調(diào)查、活動總結(jié)報告

六、溝通與協(xié)作

1.溝通計劃：

-溝通對象一：學(xué)生

-溝通內(nèi)容：活動通知、參與指南、活動反饋

-溝通方式：班會、微信群、學(xué)校公告

-溝通頻率：活動前、活動后

-溝通對象二：家長

-溝通內(nèi)容：活動安排、孩子參與情況、家?；咏ㄗh

-溝通方式：家長會、電話、郵件、家校聯(lián)系冊

-溝通頻率：活動前、活動期間、活動后

-溝通對象三：教師團隊

-溝通內(nèi)容：活動策劃、資源分配、問題解決

-溝通方式：教師會議、郵件、即時通訊工具

-溝通頻率：每周會議、需要時

-溝通對象四：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門

-溝通內(nèi)容：活動報告、資源申請、問題反饋

-溝通方式：書面報告、會議、郵件

-溝通頻率：每月報告、需要時

2.協(xié)作機制：

-協(xié)作機制一：跨學(xué)科協(xié)作

-協(xié)作方式：定期召開跨學(xué)科教師會議，共享教學(xué)資源，協(xié)同設(shè)計活動內(nèi)容

-責(zé)任分工：班主任為協(xié)調(diào)人，各學(xué)科教師參與，共同制定活動方案

-協(xié)作機制二：家校合作

-協(xié)作方式：建立家校合作小組，定期溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長

-責(zé)任分工：班主任為家校合作負責(zé)人，家長代表參與，共同策劃和執(zhí)行活動

-協(xié)作機制三：資源整合

-協(xié)作方式：利用學(xué)校圖書館、信息技術(shù)資源，為學(xué)生豐富的閱讀和學(xué)習(xí)材料

-責(zé)任分工：圖書館、信息技術(shù)部門資源，班主任負責(zé)整合和分配

-協(xié)作機制四：團隊協(xié)作

-協(xié)作方式：通過團隊建設(shè)活動，增強團隊成員之間的默契和信任

-責(zé)任分工：班主任負責(zé)組織活動，團隊成員共同參與，共同完成任務(wù)

七、總結(jié)與展望

1.總結(jié)：

本次“幸福小班的故事分享計劃”旨在通過閱讀和分享故事，提升學(xué)生的閱讀興趣和能力，增強班級凝聚力，促進家?；?。在計劃編制過程中，我們充分考慮了學(xué)生的年齡特點、興趣需求、家長參與意愿以及學(xué)校資源等因素，確保計劃的可執(zhí)行性和有效性。我們強調(diào)故事分享不僅僅是閱讀教育的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生情感、想象力和社交技能的重要途徑。

2.展望：

實施“幸福小班的故事分享計劃”后，我們預(yù)期將看到以下變化和改進：

-學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力顯著提升。

-班級成員之間的友誼和團結(jié)得到增強。

-家長對學(xué)校教育