絕密★啟用并使用完畢前2025年3月濟南市高三模擬考試語文試題試卷共8頁，卷面滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號和座位號填寫在符題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：近年來，微短劇在我國迅猛發(fā)展，引領(lǐng)文娛、旅游等行業(yè)消費熱潮?！吨袊⒍虅⌒袠I(yè)發(fā)展白皮書(2024)》顯示，2024年微短劇市場規(guī)模預(yù)計突破504億元，同比增長34.9%，首次超過內(nèi)地電影票房。當下，微短劇用戶規(guī)模已超越網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音頻等多類基礎(chǔ)數(shù)字服務(wù)。據(jù)調(diào)查，超七成網(wǎng)絡(luò)用戶養(yǎng)成了觀看微短劇的習(xí)慣，每日追劇的時間占總上網(wǎng)時間的比例高達36%。微短劇契合了人們精神生活的一些時代訴求，譬如更關(guān)心情緒價值和社會共鳴。近期，微短劇內(nèi)容消費市場正在發(fā)生變革，逐步形成良性互動格局，內(nèi)容低質(zhì)和侵權(quán)盜版現(xiàn)象明顯減少。2024年，微短劇的故事類型、內(nèi)涵表達及制作水準都有一定的突破，也相應(yīng)帶來了市場收益的增長。尤其值得關(guān)注的是，微短劇與主流文化、主流媒體雙向奔赴，一些微短劇在弘揚紅色文化、擁抱嚴肅文學(xué)上作出嘗試，主流媒體參與制作或播放微短劇，促進了微短劇整體質(zhì)量的提高。此外，微短劇“內(nèi)容高質(zhì)+版權(quán)保護+用戶付費”的發(fā)展模式，打破了低質(zhì)低價內(nèi)卷式競爭的低效狀態(tài)，這或?qū)榻窈蟾鱾€領(lǐng)域打造數(shù)字化作品與消費生態(tài)提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。微短劇是線上消費持續(xù)擴大的一個縮影。如今，大眾接收信息的方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，消費場所也從線下更多轉(zhuǎn)移到線上，大眾由偶爾花費大塊時間去影院觀影轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時隨地用手機觀看微短視頻?？梢哉f，微短劇適應(yīng)了快節(jié)奏、碎片化、快餐化、及時便捷的消費方式，這恰是線上消費比線下消費的優(yōu)勢。目前，微短劇已從單純的娛樂內(nèi)容躍升為情感、消費雙驅(qū)動的平臺。今年1月，國家廣電總局推出“微短劇+”行動計劃，賦能千行百業(yè)。在“跟著微短劇去旅行”等創(chuàng)作計劃帶動下，樂山等地以及漢服等國潮國貨產(chǎn)品紛紛“借劇出圈”。鄉(xiāng)村得天獨厚的自然景觀、豐富多彩的文化，也為微短劇提供了充足的創(chuàng)作素材，微短劇在帶動鄉(xiāng)村文旅和農(nóng)產(chǎn)品消費上大有可為。此外，微短劇在劇本創(chuàng)作、科幻畫面制作等各環(huán)節(jié)大量使用最新科技工具，也帶動了科技產(chǎn)品消費。不僅如此，微短劇的海外消費市場也持續(xù)擴大。隨著全球化的不斷深入與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高三語文試題第1頁(共8頁)發(fā)展，海外觀眾對中文微短劇的需求也在逐漸增加，其中美國市場的下載量和應(yīng)用收入在全球占據(jù)首位。微短劇海外市場正井噴式增長，未來微短劇海外用戶規(guī)?？赡苓_2億至3億人。(摘編自劉誠《提升微短劇質(zhì)量打造文旅消費亮點》)材料二：原始叢林的篝火旁，身披獸皮的部落族人正隨著鼓點翩翩起舞；大祭司手持刻滿神秘紋飾的陶制神杖，繪有漩渦紋與蛙紋的彩陶罐在周圍堆疊……這是人工智能(AI)微短劇《馬家窯謎蹤之神杖密碼》中的一幕。2月23日，國內(nèi)首部由AI技術(shù)全程驅(qū)動的奇幻探秘微短劇上線?？脊虐l(fā)現(xiàn)與科技賦能的碰撞，讓沉寂千年的馬家窯文化以全新姿態(tài)步入大眾視野?！斑@不是一部傳統(tǒng)影視作品，而是一座用代碼搭建而成的數(shù)字博物館?！必撠?zé)人展示了兩組畫面：一側(cè)是馬家窯遺址的考古測繪圖紙，另一側(cè)則是用AI生成的史前部落全景——泥墻茅屋依山而建，陶窯中火光躍動，手持骨刃的先民正用礦物顏料在陶罐上勾勒旋渦紋。兩者細節(jié)高度吻合，甚至連陶罐紋樣的筆觸走向都與出土文物一般無二。劇中90%的場景基于真實考古數(shù)據(jù)構(gòu)建。制作初期，技術(shù)團隊輸入了上千份馬家窯文化的研究報告、500余件文物的三維激光掃描數(shù)據(jù)，以及《山海經(jīng)》《水經(jīng)注》等古籍文獻。通過AI深度學(xué)習(xí)，系統(tǒng)不僅還原了4800年前的植被分布、地貌特征，還結(jié)合古籍中的神話元素，創(chuàng)造出“通天神殿”“圖騰獸”等奇幻場景。在角色塑造上，AI同樣展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力。男主角顧北辰的面部特征融合了現(xiàn)代審美與史前人類頭骨復(fù)原數(shù)據(jù)，其戰(zhàn)斗動作則由動作捕捉技術(shù)結(jié)合馬家窯文物紋樣設(shè)計而成，例如他使用的骨刃上，刻有在馬家窯文化中象征繁衍與生命之力的蛙紋。短劇避開了宏大敘事，用懸疑探險的外殼包裹文化內(nèi)核。劇中現(xiàn)代青年顧北辰穿越至史前部落，利用物理學(xué)知識幫助先民建造防洪工事，用數(shù)學(xué)思維破解圖騰謎題，甚至通過分析陶器燒制溫度推測線索。這些劇情設(shè)計的巧思，使得硬核的考古知識轉(zhuǎn)化為觀眾可感知、易理解的“闖關(guān)要素”?！恶R家窯謎蹤》的價值遠不止于一部短劇的熱播。制作方計劃以該劇為起點，構(gòu)建“馬家窯文化IP矩陣”。后續(xù)將開發(fā)系列劇集，融入彩陶制作、史前貿(mào)易、部落戰(zhàn)爭等元素，逐步搭建“馬家窯文化宇宙”；推出虛擬數(shù)字人擔(dān)任線上文物講解員；與文物考古部門合作，利用AI修復(fù)技術(shù)還原破損彩陶紋樣，開發(fā)數(shù)字藏品。這一探索更深遠的意義，在于文物古跡的“數(shù)字永生”。通過AI建模與區(qū)塊鏈技術(shù)，馬家窯文物得以脫離物理限制，在虛擬世界中完整保存，讓子孫后代了解我們文明的偉大?！翱萍紴橹?，文化為帆，這場文明之旅永遠不會停歇。”正如劇終字幕所言，當AI技術(shù)與文化遺產(chǎn)深度融合，我們不僅能回望過去，更能以富有創(chuàng)造力的方式，將文明的火種傳遞至未來。(摘編自頡滿斌、李佳《跨越4800年的奇幻之旅——AI微短劇解鎖馬家窯文化密碼》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.微短劇近年來在我國迅猛發(fā)展，市場規(guī)模和用戶規(guī)模都實現(xiàn)較大增長，已成為人們消費持續(xù)擴大的一個縮影。B.微短劇在2024年的票房首次超過內(nèi)地電影票房，離不開它契合了人們更關(guān)心情緒價值等精神生活的時代訴求。C.微短劇已經(jīng)成為情感、消費雙驅(qū)動的平臺，能夠促進鄉(xiāng)村文旅、農(nóng)產(chǎn)品消費及科技產(chǎn)品消費等多領(lǐng)域的增長。D.微短劇《馬家窯謎蹤之神杖密碼》全新展示了馬家窯文化，使觀眾可以通過該劇了解馬家窯文化的所有細節(jié)。高三語文試題第2頁(共8頁)2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.微短劇早期內(nèi)容都只注重娛樂，且低質(zhì)和侵權(quán)盜版現(xiàn)象嚴重，因此大眾只愿去影院觀影而不愿看微短劇。B.微短劇海外消費市場的持續(xù)擴大，不僅體現(xiàn)了其內(nèi)容上的巨大吸引力，還反映了我國文化傳播的影響力。C.《馬家窯謎蹤之神杖密碼》中呈現(xiàn)的史前部落全景不是AI的憑空想象，而是在考古框架內(nèi)的合理化推演。D.即使馬家窯文化的破損彩陶紋在幾千年后湮滅，人們也有希望借助AI等技術(shù)在虛擬的數(shù)字空間中觸摸到。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是(3分)A.某平臺數(shù)據(jù)顯示，2024年其用戶日均觀看微短劇時長僅為15分鐘，多數(shù)人認為其內(nèi)容缺乏深度。B.專家指出，微短劇制作成本低、周期短，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)長期存在“粗制濫造”的現(xiàn)象，亟需政策規(guī)范。C.調(diào)查顯示，海外用戶更傾向于觀看英文配音的微短劇，中文原聲劇集因語言障礙市場接受度較低。D.樂山市借助微短劇《煙火嘉州》展現(xiàn)當?shù)胤沁z文化，劇集熱播后游客量大增，文旅收人顯著提升。4.兩則材料均圍繞微短劇展開論述，但側(cè)重點不同，請根據(jù)文本概括。(4分)5.有關(guān)方邀你將古詩《孔雀東南飛》改編為微短劇，你準備如何改編?請根據(jù)材料分條列述。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。天山深處的“大兵”李斌奎倒塌的冰石砂巖堵住去路，車子停了。韓連長從車上跳下來，哆嗦著凍得烏青的嘴唇告訴我，①這里是海拔三千米的雪線上，因為全是懸崖斷壁，無法實地測量，只好在圖上用虛線表示，所以叫飛線區(qū)。我仰起頭，倒四十度的山體惡狠狠地屹立在眼前，仿佛是受傷的野獸，不斷向外噴吐煙霧。②云霧中一個雪人貼在萬丈絕壁上，舉著鋼釬不斷向頭上一塊懸石捅去。他像一片無根的樹葉，隨時都有被撕裂被卷走的危險。“哦，這不是志桐嗎?”驀地一個可怕的念頭占據(jù)了我的腦海。為了看得更清楚，我拖著麻木的腿腳，慌忙向前跑去?！罢咀?，危險！”韓連長突然大喊一聲撲過來，我還沒明白是怎么回事，只覺得眼前一閃，黑灰色的煙霧雪塵就把志桐吞沒了。撕裂人心的倒塌聲震翻了山谷，我尖叫一聲捂住了眼睛。也不知過了多久，一個熟悉的聲音把我吼醒，驚喜而又責(zé)怪?！罢f你偏不聽，現(xiàn)在知道我們天山的厲害啦！”韓連長和小戰(zhàn)士嗤嗤地笑，吵著要“吃喜糖”“吃喜糖”，我滿臉緋紅，乜斜了一眼。哎呀，他怎么成了這副樣子啦：頭上扣著破柳條帽，又寬又厚的安全帶緊扣在沒罩衣的舊棉衣外面，滿身滿臉的雪屑和白巖石沫子。要不是那雙黑眼珠子，說什么我也不敢認。此時，我們已回到營部，太陽從小窗口射進來，曬得帳篷里面像個蒸籠?！吧嚼锞瓦@樣，一天穿遍四季衣，氈簡外面還套水靴?！敝就﹪诟牢覔Q衣服，幫我擦汗，從下山到現(xiàn)在，他一直圍著高三語文試題第3頁(共8頁)我轉(zhuǎn)。這會兒，見他棉衣上化了的冰水哩哩啦啦往下滴，我站起來要幫他把棉衣上的寬皮帶撥開，猛然發(fā)現(xiàn)原來他腰眼傷得這么厲害！襯衣和傷口都粘在一起，新沁出的血和汗在發(fā)黑的痂疤外又印下一圈紅黃色的暈痕?！靶∫馑?，擦破點皮。”志桐還安慰我，我卻再也忍不住，眼淚吧嗒吧嗒往下掉。我真不明白，在這樣的環(huán)境里他如此拼命究竟是為了什么！志桐手緊緊扶著桌面，緩緩地開了口：“就在上個星期天，飛線區(qū)發(fā)生了大塌方，五連指導(dǎo)員余海洲犧牲了，血把山石都染紅了。當時正趕上他愛人來隊探親，就住在下面那頂帳篷里?！薄笆巧较铝羰靥幷写〉哪莻€女的嗎?”我緊張得牙齒都在打戰(zhàn)。志桐背部急劇地抽動著，他默默地點點頭，直起身來：“他們結(jié)婚早，孩子都兩歲了，算起來分居十年啦。老余身體一直不好，這次他愛人來什么也沒有帶，只帶了滿滿一提包中藥，可他到死連一服也沒顧上吃……”他哽咽著說不下去?！拔抑徊贿^在挖他的遺體時被石頭砸了一下，這又算得了什么呢?說真的，倩，想起這些同志，再大的苦我都能咽下去?？蛇@幾個月你一封信也不給我寫，我，我實在受不了啦……”他激動得轉(zhuǎn)過身，一把抓住我的手，一汪熱淚淹沒了他的眼睛。酸楚的熱浪壓迫著我的喉管，面對著志桐熾熱的情感，我說什么好呢?“走吧，志桐，只要你轉(zhuǎn)業(yè)，我什么都聽你的！我不能眼看著你再受這種罪啊……”他笑了，捧起我的臉，“瞧你，盡說些孩子話，我能走嗎?”“為什么不能?你們在這里這么拼命干，誰知道?誰稀罕！許多轉(zhuǎn)業(yè)干部千方百計走后門往北京涌。志桐，你別再傻啦，你也走出這天山，看看外面的形勢吧！”我簡直是在喊?！笆裁词切蝿?各有各的看法！有坐車的，就得有修路的……”偏偏這個時候，韓連長把志桐喊出去了。沒多久，就聽到志桐大聲嚷起來：“不像話，剛當了一年兵就要鬧復(fù)員，從連里一直鬧到營里；農(nóng)村來的強調(diào)包工到組沒勞力，城市來的不愿意當兵凈開小差，一張嘴就是我的、我的，‘我的’是重要，就不想想自己的責(zé)任……”③他在門外煩躁地踱來踱去，那打夯的腳步帶著風(fēng)含著雨。我無力地倚在桌子上，心里像一團亂麻，怎么也理不出個頭。第二天天還沒亮，嘹亮的集合號聲響了，一隊又一隊胸佩白花肩扛工具的戰(zhàn)士向飛線區(qū)方向走去。志桐系上安全帶，從抽屜里取出一朵小白花，不祥的預(yù)感像可怕的陰影籠罩在我的頭頂：“志桐，你們要去做什么?”他稍稍猶豫了一下，對我說：“今天下午，全團要在飛線區(qū)余指導(dǎo)員犧牲的紅石前舉行軍旗下宣誓活動，一定要拿下飛線區(qū)！從今天起，我下五連代理指導(dǎo)員，宣完誓就要領(lǐng)著大家上飛線區(qū)施工……”“志桐，你……你可不能??！”我再也控制不住，緊緊抱著志桐寬厚的身子，乞求地望著他。志桐胸部急劇地起伏著，聲音低沉而又堅決地一字一句地說道：“倩，我這半年的心情老實說比你還要矛盾、痛苦，我甚至下決心要轉(zhuǎn)業(yè)，不但你，連我母親也為這件事不知哭了多少次?？晌椰F(xiàn)在要鄭重地對你說，你不許再提離隊這件事……前不久，有一些外籍工作人員到邊防去看了看我們的巡邏路和戰(zhàn)備公路。那天，正好下了點雨，說來也巧，我們坐的小車走到人家瞭望哨樓前陷進泥坑里拋錨了。就在我們下來推車的時候，人家就對著我們拍照，打口哨，還組織士兵參觀。參觀中國的邊防設(shè)施何等陳舊落后，欣賞中國的軍人在八十年代的今天還站在雨里，怎么用手推著汽車向前跑！這不是嘲笑我鄭志桐一個人，這是對我們?nèi)w中國軍人的嘲笑！是對全中國人的嘲笑！”“你別再刺我的心了，志桐，你讓我冷靜地再想一想好不好……”我再也聽不下去，撲在他的懷里，滿腹的委屈、為難像巖漿一樣迸發(fā)出來……開山炮，又是一聲開山炮聲！軍旗在凜冽的寒風(fēng)中翻卷，各種機械的轟鳴匯成震人心魄的高三語文試題第4頁(共8頁)旋律。下山的路上，我在車上怎么也坐不住，又探出身去，不舍的目光極力在滿山遍野奔忙的人海中搜尋。啊，志桐！他還高高地站在飛線區(qū)一塊突兀的崖石上向我招手，滿身冰雪，通體皓白，④只有那軍帽上的紅星在跳，似一汪碧血，又似一團燃燒的火苗……(選自1980年9月《解放軍文藝》，有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說以“我”的視角展現(xiàn)天山大兵的形象，具有代入感；通過“我”的情感變化，引發(fā)讀者思考。B.志桐深情地講述余海洲犧牲的故事，為后文志桐的選擇做鋪墊，也反映出戰(zhàn)士們奉獻犧牲的精神。C.“陷車事件”中，外籍人員對我方的嘲笑暗示了故事發(fā)生的時代背景，促使鄭志桐下決心堅守飛線區(qū)。D.本文與《荷花淀》一樣多處使用語言描寫，體現(xiàn)了時代女性的精神成長，展現(xiàn)了她們的家國情懷。7.下列對文句的理解與賞析，正確的一項是(3分)A.第①句“飛線區(qū)”的介紹既展現(xiàn)施工環(huán)境的惡劣，也暗示人物關(guān)系即將面臨新的考驗。B.第②句運用比喻、比擬、借代等多種手法，表現(xiàn)了志桐危險境遇及不畏艱險的工作狀態(tài)。C.第③句描寫了聽聞戰(zhàn)士轉(zhuǎn)業(yè)時志桐的不滿情緒，與“我”此時的迷惘態(tài)度有明顯不同。D.第④句把紅星比作“碧血”“火苗”，象征軍人堅定信仰與使命，說明志桐徹底改變了我。8.小說中“天山”這一意象有多重意蘊，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(4分)9.小說故事取材于在天山深處修筑獨庫公路的基建工程部隊官兵的英雄事跡。主人公鄭志桐的原型是英雄人物姚虎成，他的戀人李倩則是小說完全虛構(gòu)的。小說這樣的構(gòu)思帶來了怎樣的文學(xué)效果?結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5個小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14小題。文本一：太行之陽有盤谷。盤谷之間，泉甘而土肥，草木叢茂，居民鮮少?；蛟唬骸爸^其環(huán)兩山之間，故曰‘盤’。”或曰：“是谷也，宅幽而勢阻，隱者之所盤旋?！庇讶死钤妇又?。愿之言曰：“人之稱大丈夫者，我知之矣：利澤施于人，名聲昭于時，坐于廟朝，進退百官，而佐天子出令；其在外，則樹旗旄，羅弓矢，武夫前呵，從者塞途，供給之人各執(zhí)其物，夾道而疾馳。喜有賞，怒有刑。才俊滿前，道古今而譽盛德，入耳而不煩。曲眉豐頰，清聲而便體，秀外而惠中，飄輕裾，翳長袖，粉白黛綠者，列屋而閑居，妒寵而負恃，爭妍而取憐。大丈夫之遇知于天子、用力于當世者之所為也。吾非惡此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。窮居而野處，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹；釣于水，鮮可食。起居無時，惟適之安。與其有譽于其前，孰若無毀于其后；與其有樂于其身，孰若無憂于其心。車服不維，刀鋸不加，理亂不知，黜陟不聞。大丈夫不遇于時者之所為也，我則行之。伺候于公卿之門，奔走于形勢之途，足將進而趑趄，口將言而囁嚅，處污穢而不羞，觸刑辟而誅戮。僥幸于萬一，老死而后止者，其于為人賢不肖何如也?”高三語文試題第5頁(共8頁)

昌黎韓愈聞其言而壯之，與之酒而為之歌曰：“盤之中，維子之宮；盤之土，維子之稼；盤之泉，可濯可沿；盤之阻，誰爭子所?嗟盤之樂兮，樂且無央；虎豹遠跡兮，蛟龍遁藏；鬼神守護兮，呵禁不祥。飲且食兮壽而康，無不足兮奚所望?膏吾車兮秣吾馬，從子于盤兮，終吾生以徜徉！”(選自韓愈《送李愿歸盤谷序》，有刪改)文本二：燕趙①古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士屢不得志于有司懷抱利器郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧②燕趙之士出乎其性者哉?然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因之有所感矣。為我吊望諸君①之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時屠狗者④乎?為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣！”(選自韓愈《送董邵南游河北⑨序》)【注】①燕趙：借指河北一帶。②矧：況且。③望諸君：樂毅，戰(zhàn)國后期杰出軍事家。④屠狗者：指樂師高漸離，曾以屠狗為業(yè)，荊軻刺秦未遂被殺，高漸離替他報仇，也未遂而死。⑤河北：當時藩鎮(zhèn)割據(jù)之地。10.文本二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)董生舉進A士?屢不得C志?于有司E懷抱F利器G郁郁H適茲土。11.下列對文本中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“泉甘而土肥”與《勸學(xué)》“君子博學(xué)而日參省乎己”的“而”的用法不同。B.羅，排列、分布，與《歸園田居》中“桃李羅堂前”的“羅”的意思相同。C.文中“惟適之安”的句式與《登泰山記》“崖限當?shù)勒摺币痪涞木涫较嗤?。D.吊，憑吊，與《陳情表》中“形影相吊”一句中的“吊”字的意思不相同。12.下列對文本有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.文本一通過介紹盤谷的地理環(huán)境，強調(diào)盤谷是隱者盤旋的好去處，將人和地二者聯(lián)系起來，同時點明送別的題旨。B.文本一描述了三種人的處世態(tài)度——聲威赫赫的顯貴、高潔不污的隱士和卑污諂媚的官迷，駢散句交錯，用詞奇瑰。C.文本一最后一段以“歌詞”的形式言盤谷之美及向往之情，間接表明了自己的觀點態(tài)度，體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思。D.韓愈認為河北自古就有很多從本性來看意氣慷慨、憤激不平的人，像董生這樣不得志的人，一定會在河北得到賞識。13.把文本中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)膏吾車兮秣吾馬，從子于盤兮，終吾生以徜徉！(2)然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪?14.同是送別贈序之文，但韓愈對李愿和董生的情感態(tài)度有所不同，請結(jié)合文本概括。(3分)高三語文試題第6頁(共8頁)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩，完成15~16題雨中贈仙人山賈山人柳宗元寒江夜雨聲潺潺，曉云遮盡仙人山。遙知玄豹在深處，下笑羈絆泥涂間。浩初①上人見貽絕句欲登仙人山因以酬之柳宗元珠樹玲瓏隔翠微，病來方外事多違。仙山不屬分符客②，一任凌空錫杖①飛。【注】①浩初：僧人法名。②分符客：柳宗元自謂。分符，這里指接受朝命為柳州刺史事。③錫杖：僧人所持的禪杖。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“寒江”句多感官營造出凄清的氛圍；“潺潺”二字寫夜雨淅淅瀝瀝連續(xù)不斷，襯托詩人凄冷孤寂的感受。B.“曉云”句寫出夜雨后天空逐漸放亮，山霧繚繞；“玄豹”這一神秘的意象，給讀者帶來想象的空間。C.“珠樹”句中的“隔翠微”三字，近距離描寫了仙人山綠樹蔥蘢的景象，充分表達了對仙人山的喜愛之情。D.兩首詩都是酬贈詩，對象都是獨立于紅塵俗世之外的人士，作者借詩表達不能與友人登仙人山的復(fù)雜情感。16.明代李攀龍《唐詩訓(xùn)解》說柳宗元詩往往“末收句健”，請結(jié)合兩首詩的末句分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)春節(jié)期間，小魯同學(xué)冒著嚴寒觀賞了泰山日出時天邊云彩奇異變化的壯美景象，并引用姚鼐《登泰山記》中的“，”兩句，作為泰山日出風(fēng)景圖的文案發(fā)到網(wǎng)上，圈粉眾多。(2)3月12日植樹節(jié)活動中，林老師特別強調(diào)，千萬不要像《種樹郭橐駝傳》中所謂的愛樹憂樹者一樣，做出“，”等看似愛樹實則傷樹的舉動。(2)古人對水有不少雅稱，如小而深的水稱為“潭”，大而深的水稱為“淵”。試寫出古詩文中含有“潭”或“淵”的句子,如“,”。三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。(本題共5小題，20分)當今世界，科技發(fā)展A可謂迅速。人工智能既然是一種技術(shù)，自然就會曼延進入人的生活生產(chǎn)領(lǐng)域。文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)是人類元狀態(tài)的精神生產(chǎn)，洞穴中的璧畫、結(jié)繩紀事的環(huán)扣都是在為人類用精準的語言表達心靈世界做的漫長預(yù)熱。因此，人工智能技術(shù)從誕生起就與語言產(chǎn)生了某種緊密聯(lián)系。近年來，(甲)。高三語文試題第7頁(共8頁)

詩歌這一語言的黃金，承載著人類最光榮夢想的文學(xué)體裁最早被作為試驗田來開發(fā)。(乙)?答案是肯定的，但小說邏輯與詩歌邏輯不一致。詩歌主要依賴于人類已有的數(shù)據(jù)庫，尤其是嚴格使用韻律平仄規(guī)則的古典律詩。另外，詩歌的理解也必須有讀者的高度參與。詩歌字數(shù)較少，領(lǐng)悟又寄托于意象上，也就是說，詩歌除了吟詠的節(jié)奏、字詞蘊含的韻味，其接受需要依賴讀者的“腦補”。這些是詩歌人工智能寫作B正在蓬勃發(fā)展的原因。小說則不然，它需要交互信息的介入，這就決定了一方面寫作小說的人工智能的運作應(yīng)配備成熟的對話機制(聊天界面)；另一方面，大面積互聯(lián)網(wǎng)的鋪設(shè)給機器的學(xué)習(xí)能力插上了超膀，虛構(gòu)敘事類的文學(xué)創(chuàng)作能力取決于數(shù)據(jù)庫的不斷“反哺”。因此，(丙)，人的作用還是C相當大的。①從人工智能與文學(xué)領(lǐng)域的交叉實踐可知，②積極推動文學(xué)實踐發(fā)生變化的人往往是具有科研屬性的機構(gòu)。③因為文學(xué)較為特殊的屬性，④并不直接帶來令所有人感到愉悅的即時反饋，⑤所以寫作小程序或者應(yīng)用程序很難出現(xiàn)高度普及的情況。而且，對于基本框架設(shè)計，對于語感和聲口等獨特性的期待，對于邏輯和敘述節(jié)奏把控的要求等因素，都說明文學(xué)創(chuàng)作必須由更專業(yè)的寫作者才可能生產(chǎn)出合格的作品。18.文中第一段有三處錯別字，請找出并加以改正。(3分)19.將A、B、C畫橫線處文字轉(zhuǎn)換為成語，讓語言更凝煉、典雅，但不可改變原意。(3分)20.文中最后一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。(6分)22.文中加點的“腦補”指什么?為什么要加引號?(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)現(xiàn)代文文本Ⅱ中，“剛當了一年兵就要鬧復(fù)員，從連里一直鬧到營里；農(nóng)村來的強調(diào)包工到組沒勞力，城市來的不愿意當兵凈開小差，一張嘴就是我的、我的，‘我的’是重要，就不想想自己的責(zé)任……”這段話觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。請寫一篇文章。要求：確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文試題第8頁(共8頁)2025.3濟南市高三模擬考試語文試題參考答案及評分標準一、(35分)1.C2.A3.D4.①材料一側(cè)重從宏觀上介紹微短劇整體發(fā)展情況，探討其內(nèi)容質(zhì)量提升現(xiàn)狀(1分)和對文旅、海外消費的帶動(1分)；②材料二側(cè)重以《馬家窯謎蹤之神杖密碼》為例，探討AI技術(shù)如何賦能微短劇制作(1分)和文化遺產(chǎn)的保存與傳遞(1分)。(共4分。每點2分。意思對即可。其他答案酌情給分)5.①突出焦劉夫婦面對婚姻困境時的堅貞及抗爭精神，以契合人們婚姻愛情自主的時代訴求。②對劇情進行合理精簡和編排，保留夫婦二人對封建家長的抗爭等最核心的情節(jié)沖突，以適應(yīng)快節(jié)奏、碎片化的線上消費方式。③運用現(xiàn)代科技手段提升微短劇的視聽效果，如利用AI技術(shù)構(gòu)建夫婦化鳥的逼真場景等，以增強觀眾的代入感和沉浸感。④將漢代婚姻禮俗、服飾文化等巧妙轉(zhuǎn)化為觀眾可感知的內(nèi)容，讓觀眾在欣賞劇情的同時了解傳統(tǒng)文化知識。⑤借鑒微短劇與主流文化雙向奔赴的成功經(jīng)驗，在改編中融入主流文化元素，體現(xiàn)現(xiàn)代價值觀等。⑥微短劇可以實現(xiàn)穿越至東漢末年的情節(jié)，嘗試改變故事走向，用懸疑探險的外殼包裹文化內(nèi)核。微信公眾號：齊魯家長圈(共6分。每點2分，答出任意三條即可滿分。意思對即可。其他答案酌情給分)6.D7.C8.①自然力量的隱喻：天山條件惡劣兇險，如雪崩的威脅、軍人工作的風(fēng)險無所不在。②軍人使命的象征：天山艱苦的戍邊環(huán)境，折射出志桐駐守邊疆的堅定，體現(xiàn)軍人對職責(zé)的忠誠。③軍人力量的象征。在天山飛線區(qū)施工困難重重，戰(zhàn)士們前仆后繼，不怕犧牲，體現(xiàn)出頑強進取的意志。④英雄主義(理想主義)的寄托：天山深處是純粹精神的象征，與現(xiàn)實安逸生活形成對比。(共4分。第一點2分，后面3點答出任何一點2分。意思對即可。其他答案酌情給分)9.①情節(jié)設(shè)置上，婚戀矛盾的沖突，豐富了小說內(nèi)容，增加了真實性。②人物形象上，李倩內(nèi)心的困惑與掙扎，反襯了志桐的愛國情懷與堅定信仰，使志桐的形象更加高大突出。③思想主題上，人物矛盾反映了社會轉(zhuǎn)型期的價值觀沖突，折射出部分青年在物質(zhì)與精神、理想與現(xiàn)實之間的撕裂，現(xiàn)實寓意有所增強。④藝術(shù)效果上，以情感主線串聯(lián)現(xiàn)實情境，避免了宏大敘事的單調(diào)，使故事富有感染力，結(jié)尾引發(fā)讀者思考，耐人尋味。⑤敘事視角上，以剛?cè)胩焐教接H的女性視角描述這里的人與事，可以有更多細膩的觀察與發(fā)現(xiàn)，也能體現(xiàn)感性與理性的矛盾。(共6分。每點2分，答出任意三點即可滿分。意思對即可。其他答案酌情給分)二、(35分)10.BEG11.C12.C13.(1)用油脂涂抹我的車(軸)啊用飼料喂飽我的馬，跟隨您到盤谷去啊，終我一生要在那里逍遙自在地生活。(共4分?！案唷薄帮鳌薄皬摹钡慕忉尭?分，句意1分)

(2)然而我曾聽說風(fēng)俗是隨著教化而改變的，我怎么能知道那里的風(fēng)氣跟古代所說的有什么不同呢?(共4分?！芭c”“移易”“惡”的解釋各1分，句意1分)14.①文本一側(cè)重于對李愿歸隱盤古行為的贊同(認同)；②文本二側(cè)重于對不得志的董生以同情，③對其入河北感到憂慮，④諷勸他仕于朝廷，而非依附割據(jù)勢力。(共3分。第一點給1分，后面三點答出任意兩點給2分。文本二答出不贊同董生入河北，給1分。意思對即可。)附文言文翻譯：文本一：太行山的南面有個山谷叫盤谷。盤谷那地方，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民很少。有人說：“因為盤谷盤繞在兩山之間，所以名叫‘盤’?！币灿腥苏f：“這個山谷位置幽僻而地勢險阻，是隱者所盤旋的地方所以叫‘盤’?！蔽业呐笥牙钤缸≡谶@里。李愿說：“人被稱為大丈夫的情況，我知道了。他們把利益恩惠施給別人，名聲顯揚于當世。在朝廷上，他任免百官，輔佐天子發(fā)布政令；在朝廷外，就樹起旗幟，陳設(shè)弓箭，衛(wèi)兵在前喝道，侍從塞滿道路，仆役們拿著他所需物品，夾道奔馳。他高興起來就隨意賞賜，發(fā)起怒來就任意處罰。才能出眾的人聚集他的跟前，說古道今贊譽他的大德，他聽入耳中而不厭煩。他的家妓眉毛彎曲，面頰豐滿，聲音清脆，體態(tài)輕盈，外貌秀麗，內(nèi)心聰慧，跳起舞來輕薄的衣襟飄然而動，長長的衣袖遮掩面容。他的白粉搽臉，青黛畫眉的姬妾，在排列的房屋中清閑地住著，自恃美麗，妒忌別的姬妾得寵；爭著比美，求取他的憐愛。這就是被天子寵遇賞識、掌握了當代權(quán)力的大丈夫的所作所為。我并非討厭這些而躲避這種情況，這是命中注定的，是不能僥幸得到的。微信公眾號：齊魯家長圈他居住在窮荒山野的地方，可以登高望遠，可以整日坐在繁茂的樹下，可以用清泉洗滌以自我潔凈。從山上采來的水果，甜美可食：從水中釣來的魚蝦，鮮嫩可口。作息沒有定時，只求安定舒適。與其當面受到稱贊，哪里比得上背后不受毀謗；與其身體受到享樂，哪里比得上心中沒有憂慮。不受官職的約束，也不受刑罰的懲處。既不了解國家的治亂，也不打聽官吏的升降。這就是不被時代賞識的大丈夫的所作所為，我就去做這樣的事。他在達官顯貴的門下侍候，在通往權(quán)勢的路上奔走，想舉腳走路又不敢走，想開口說話又不敢說，處于污濁卑下的地位而不覺得羞恥，觸犯了刑法就要被誅殺，希望有獲得成功的萬分之一的機會，直到老死而后停止追求。這樣的人在為人方面是好還是不好呢?”昌黎韓愈聽了李愿的話，認為他講得有氣魄，與他斟上酒，并為他作了一首歌，歌詞說：“盤谷之中，是您的府宮。盤谷的土，可以種禾黍。盤谷的泉，可以洗滌，可以溯沿。盤谷險阻，誰會爭您的住所?盤谷曲折幽深，空闊廣大可以容身；盤谷環(huán)繞彎曲，往前走卻回到了原處。盤谷快樂啊，快樂無央；虎豹遠離啊，蛟龍躲藏；鬼神守護啊，禁絕不祥。有吃有喝啊，長壽安康；沒有不滿足的事啊，還有什么奢望?用油脂涂抹我的車(軸)啊用飼料喂飽我的馬，跟隨您到盤谷去啊，終我一生要在那里逍遙自在地生活?！蔽谋径貉嘹w一帶自古就稱說多有慷慨重義、悲壯高歌的豪杰之士。董生參加進士考試，接連幾次未被主考官錄取而不得志，懷抱著杰出的才能，心情憂郁地想去燕趙地區(qū)(謀職)。我料知他此去一定會有所遇合(受到賞識)。董生努力吧！像你這樣不走運，即使一般仰慕正義、力行仁道的人都會同情愛惜你的，更何況燕趙一帶豪杰之士的仰慕仁義是出自他們的本性呢！然而我曾聽說風(fēng)俗是隨著教化而改變的，我怎么能知道那里的風(fēng)氣跟古代所說的有什么不同呢?姑且通過你這次的前往測定一下吧。董生努力吧！我因為你的這次前往而產(chǎn)生一些感想。請?zhí)嫖覒{吊一下望諸君(樂毅)的墓，并且到那里的集市上去看看，還有像過去的屠狗者一類的埋沒在草野的志士嗎?替我向他們致意說：“有圣明的天子在上面當政，可以出來做官(為國家效力)了！”15.C16.①兩首詩末句形象鮮明，情感強烈，強有力地收束全詩，增強了藝術(shù)感染力。(以上四點，答出任意兩點給2分)②“下笑”句以玄豹的口吻表達對世俗羈絆的輕蔑與嘲諷(1分)及對自由理想生活的向往(1分)。③“一任”句想象浩初上人游覽山水的飄逸行姿與俊逸形象(1分)，強烈表達了對浩初上人自由生活的羨慕(1分)，襯托(反襯)自身處境的無奈。(1分)(共6分。每點2分。第三個要點中答出任意兩點即可滿分。意思對即可。其他答案酌情給分)17.(1)極天云一線異色須臾成五采(2)爪其膚以驗其生枯搖其本以觀其疏密(3)昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。/江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。/桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。/湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。/據(jù)億丈之城，臨不測之淵。/積水成淵，蛟龍生焉。/臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。/得雙石于潭上，扣而聆之。)微信公眾號：齊魯家長圈(共6分。每句1分，錯字錯句均不得分；第3小題是開放式情景默寫題，只要是古詩文中的且含有“潭”或“淵”的句子均給分)三、(20分)18.“曼”改為“蔓”,“璧”改為“壁”,“紀”改為“記”。(評分標準：指出并修改正確；一個1分，共3分；指出但修改錯誤，不給分。)19.A：日新月異(日新月著、突飛猛進、一日千里、瞬息萬變等)。B：方興未艾(欣欣向榮)。C：無可替代(不容小覷、不可替代、不可或缺、舉足輕重)(共3分。每個成語1分，符合語境均可得分)20.②句，修改為“積極推動文學(xué)實踐發(fā)生變化的人往往是具有科研屬性的人員”；③句，修改為“因為文學(xué)具有較為特殊的屬性”。(共4分。正確指出序號1分修改1分。②句主賓搭配不當，③句成分殘缺；特別提醒：按照高考閱卷要求，修改后必須是完整句子，否則一律不得分。)21.甲：人工智能在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作實驗上嶄露頭角。乙：人工智能能創(chuàng)作小說嗎?丙：在小說的人工智能寫作過程中。(或“在對話機制和數(shù)據(jù)庫建設(shè)上”也可)(共6分。每處2分，意思正確、句子通順即可。超出方格扣1分。其中每處要出現(xiàn)關(guān)鍵詞：甲，“人工智能”、“文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作”；乙，“人工智能”、“小說”；丙，“小說”、“人工智能”、“寫作中”；關(guān)鍵詞缺失，酌情扣分。)22.(1)“腦補”，在文中指根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、審美經(jīng)驗等，對詩歌中(明確指出在詩歌的范圍內(nèi)，1分)并未明確表達的內(nèi)容(1分)通過聯(lián)想想象進行補充(1分)。(共3分。意思對即可)(2)這里加引號表示特殊含義或強調(diào)。(1分)四、(60分)23.作文【材料分析】本命題采取讀寫結(jié)合的形式，延續(xù)了2023四省適應(yīng)性聯(lián)考“洪荒之力”、2023年新高考Ⅱ卷“安靜一下不被打擾”、2024九省適應(yīng)性聯(lián)考“交錯帶”、2025適應(yīng)性聯(lián)考“藝術(shù)與同情”的命題方法，從原卷文學(xué)類文本中摘取相關(guān)材料，形成獨立語境，引出作文話題。學(xué)生構(gòu)思時要關(guān)注到原材料，適當引證論述；也要明確本命題與跟原材料清晰的切割。本作文命題具有較強的現(xiàn)實意義，訴諸學(xué)生的理性思考，可促進學(xué)生的自我審視與反思，從而實現(xiàn)以文化人的教育目的。材料節(jié)選的是鄭志桐得知新兵連的戰(zhàn)士當兵一年便要復(fù)原時說出的一段話，對戰(zhàn)士鬧復(fù)原，鄭志桐極為不滿，不滿中有諒解有憂慮，也充分體現(xiàn)了他將“小我”獻身國家邊防的赤子情懷。關(guān)于命題，首先要關(guān)注核心概念的解構(gòu)。微信公眾號：齊魯家長圈“我的，我的”，可以理解為個人在不受外部強制的情況下選擇和行動的權(quán)利。從哲學(xué)上看，如同洛克所述“人們根據(jù)自己的意志行事，而不是受到他人意志的限制”。在當今社會，“個人訴求”不僅體現(xiàn)在個人生活的選擇，如“天山”中“駐守邊疆還是轉(zhuǎn)業(yè)北京?”，還體現(xiàn)在教育專業(yè)、職業(yè)、經(jīng)濟、言論等許多方面。人們強調(diào)個人訴求，按照自己的意愿塑造生活，探索個性化的發(fā)展道路，既為個人實現(xiàn)提供更大動力，也為社會的創(chuàng)造力和多樣性注入了活力。人是社會關(guān)系的總和，強調(diào)個人訴求的合理性是符合人的自然屬性與社會屬性的，因此材料中志桐在忿忿也說，“‘我的’是重要”，體現(xiàn)了對“小我”的理解?！柏?zé)任”是指個體對他人和社會承擔(dān)的道德義務(wù)?？档抡J為，責(zé)任是一種道德約束，它超越了個人利益的考量，指向了對普遍人類福祉的追求。在現(xiàn)實中，這種責(zé)任表現(xiàn)為遵守規(guī)則、尊重他人、幫助弱勢群體等，也體現(xiàn)為我們文化優(yōu)勢中的家國情懷。盧梭說：“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中?！必?zé)任是社會秩序的基石，是社會進步的前提。想象一個沒有責(zé)任的社會，每個人都追求自身的最大權(quán)益而不考慮他人不考慮國家，甚至成為錢理群筆下”精致的利己主義者”，這樣的社會會陷入混亂。值得注意的是，強調(diào)責(zé)任，有時也會帶來問題。如果責(zé)任變成了壓力，讓個體感到要被迫放棄自己的權(quán)益，可能適得其反。如“天山”中李倩看到余海洲的犧牲，不僅增加了她的莊重感敬畏感，也喚起了她的一種恐慌，這未嘗不是她與鄭志桐未來關(guān)系的一種可能，也更容易理解她迫切希望說服對方“轉(zhuǎn)業(yè)”的心意。個體在社會期望、家國責(zé)任下對自己的需求做出犧牲，需要非常強大的使命擔(dān)當與心理建設(shè)；也因此，志桐融入血脈的家國情懷更令人震撼、彌足感動。其次要探究二者關(guān)系。在很多人看來，個人訴求與社會責(zé)任、物質(zhì)現(xiàn)實與理想主義是相互沖突的，甚至是敵對的，小說中鄭志桐與李倩也恰好站到了矛盾的兩端，“承擔(dān)責(zé)任”駐守邊關(guān)意味著要犧牲“小我”犧牲愛情為國家或承諾讓步，意味著放棄部分個人生活的合理性。而關(guān)注“個人訴求”通常又容易被理解為“境界低下”“隨心所欲”“物質(zhì)異化”“不受道德、規(guī)則約束”的消極行為，更讓我們認為二者不可兼得。如果能換一個角度看待二者的關(guān)系，在責(zé)任中，我們犧牲了某些隨意性的個性，卻收獲了更厚重的意義，與國家與社會與家庭建立更深層的情感鏈接；而個人生活有了責(zé)任的加持，也不再會陷入茫然空虛的境地，它是個人對選擇的尊重，讓我們成為自己人生的掌舵者。這是一種辯證的關(guān)系。社會責(zé)任是通向更高層次自我實現(xiàn)的橋梁，有了責(zé)任的個人生活也是對

自我的深度實現(xiàn)。小說中的鄭志桐是一個飽含獻身精神和頑強進取意志的格局宏闊的軍人形象，他的選擇體現(xiàn)了個人訴求與社會責(zé)任的高度融合，為年輕人提供了立身處世的一個優(yōu)秀樣本?？梢?，兩者不是只有矛盾關(guān)系，還可以是相輔相成。“大我”的應(yīng)有之義也是保護“小我”，責(zé)任的價值也是為更多個體的發(fā)展搭起一片晴空。個體被尊重、被發(fā)現(xiàn)、被成全、被成就，是人類進步與社會充滿活力的標志，也使承擔(dān)更多責(zé)任有了意義。只要“小我”的發(fā)展不影響“大我”，獲得利益與個人價值不影響其他人，就值得贊賞與支持。因為這可以帶來社會的進步、文化的繁榮、思想觀念的多元、創(chuàng)造精神的爆發(fā)?！靶∥摇币彩浅袚?dān)責(zé)任的初始階段，正如“先富帶動后富，最終實現(xiàn)共同富?！薄６绻扇靶∥摇睍?dǎo)致“大我”的坍塌與責(zé)任的旁落，那就需要抑制“小我”，使“小我”服從于“大我”。先承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，再享受權(quán)利與自在。我們要建立一種機制，讓犧牲“小我”成全“大我”、主動自覺承擔(dān)背負“大我”責(zé)任的人，不傷心、不失落、不吃虧、不受委屈，“馬斯洛需要層次”得以彰顯，這才是積極的“閉環(huán)設(shè)計”。能展示對兩者關(guān)系的深度思考、有效論述是展現(xiàn)學(xué)生具有真知灼見、考查學(xué)生嚴密論證邏輯的重要一環(huán)。微信公眾號：齊魯家長圈再次，可還原小說語境，并聯(lián)系我們現(xiàn)實的生活環(huán)境。一個是80年初期社會轉(zhuǎn)型時期，一個是信息爆炸，智能社會背景加持的當下，結(jié)合背景談?wù)J識，能更好地理解命題的初衷，明確命題的價值取向。改革開放以來，沒有哪種觀念像個體意識與利益訴求一樣，如此席卷人心。明確的權(quán)利主體和利益邊界，是市場經(jīng)濟和法治社會的內(nèi)在要求，是社會秩序社會文明更新建構(gòu)的具體表現(xiàn)。與此同時，得與失，取與予，風(fēng)險與收益，付出與回報——強調(diào)主體的同時，當下很多年輕人在利益的坐標系上，都在自覺不自覺地演繹著價值排序，精準計算著投入產(chǎn)出。但考量個人利益，并非讓利益的追求絕對化?！皣摇薄凹w”從來不會因為對“個體”的強調(diào)就不復(fù)存在。偉大的使命需要每一個青年公民的傾心付出，有成熟見解、高遠境界的年輕人勇挑重擔(dān)，在投身于國家各行各業(yè)的建設(shè)過程中，讓個人價值得到充分彰顯?！驹u分說明】(一)整體要求1.評價標準：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。2.評判原則：合情合理，公正公平堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力，既要看審題立意，也要從選材、結(jié)構(gòu)、文體要求等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進行全面衡量，綜合判分。敢于打高分，不打保險分，篇篇得其宜，賦分正合適。(二)判分等級本次作文評分分為七等，一等卷56~60，二等卷51~55，三等卷46~50，四等卷41~45,五等卷36~40,六等卷26~35,七等卷0~25。評分參考量表類別分值審題立意語言表達主要特征提示一等卷56~60分審題精準，立意深刻或新穎。語言有特色，言近旨遠，言簡義豐。充分體現(xiàn)題意，基于材料生發(fā)觀點。價值觀正確。文章有深度，辯證統(tǒng)一、全面理解“個人訴求”與“社會責(zé)任”、“現(xiàn)實生活”與“理想追求”之間的關(guān)系，能緊扣主題形成獨到的觀點；結(jié)構(gòu)精巧獨特，有層次展開。例證和論證精誰、貼切、深刻，情理相融，思維品質(zhì)突出，意境高遠。二等卷51~55分審題準確，立意清晰，有見識。語言通暢、連貫、得體，言能盡意。能體現(xiàn)題意，基于材料生發(fā)觀點。價值觀正確。文章有亮點，層次分明。能理解“個人訴求”與“社會責(zé)任”、“現(xiàn)實生活”與“理想追求”之間的關(guān)系，能就“個人訴求”的合理性，“責(zé)任”的兩面性等角度有所涉及，觀點正確，說理充分，有邏輯性，例證豐富，有意境。三等卷46~50分審題比較準確，立意比較清楚。語言通順，言能達意。能體現(xiàn)題意的主體內(nèi)涵，價值觀正確。基于材料生發(fā)觀點，理解“個人訴求”與“社會責(zé)任”、“現(xiàn)實生活”與“理想追求”之間的關(guān)系，深度有限。思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。觀點明確，用例正確，說理清晰，敘述完整。四等卷41~45分審題基本清楚，立意基本清楚。語言大致通順，偶有不盡規(guī)范準確之處。體現(xiàn)了題意的部分內(nèi)涵，價值觀正確。。立意停留在“大我”和“小我”的關(guān)系上，觀點大致成立，堆砌素材，論證不夠有力，結(jié)構(gòu)基本完整。五等卷36~40分審題不完整，立意不清晰。語言不夠通順，偶有不盡規(guī)范準確之處。體現(xiàn)了題意的部分內(nèi)涵。立意停留在“家國情懷”“責(zé)任擔(dān)當”，而非關(guān)系上，觀點大致成立，論證不夠有力，素材老套，結(jié)構(gòu)基本完整。六等卷26~35分立意游離，不知所云。語言拙劣，多有語病，標點隨意。材料理解不當，貌似相關(guān)實則無關(guān)，寫作水平較差。七等卷0~25分完全不符合立意。語言粗俗、混亂，基本功差。全然不顧材料，寫作水平差。(三)評分建議作文評判應(yīng)根據(jù)考生寫作的實際情況拉開評分層次，對于的確優(yōu)秀的作文敢于給高分；應(yīng)鼓勵個性化的思考與表達，鼓勵論據(jù)充分、邏輯嚴密、立足現(xiàn)實、聯(lián)系生活的結(jié)結(jié)實實的

論說。1.能聯(lián)系材料，圍繞“個人訴求”與“社會責(zé)任”、“現(xiàn)實生活”與“理想追求”之間的關(guān)系，有較為明確的立意，結(jié)構(gòu)大體完整，表達基本通順，建議按四等上(45)判分，起評分45分。2.議論文能準確把握兩者關(guān)系，深入理解分析，提出自己的見解，表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度、較高的認識水平與較強的現(xiàn)實意義，建議從三等中48分起評。3.沒有分析關(guān)系，寫成單概念作文的，建議不超過40分。4.“讀寫一體”的命題，沒有提及原材料，沒有分析原材料的，建議一般不超過起評分45分。特別出色者建議不超過50分。5.完全脫離材料與核心概念，建議不超過25分。(四)個案處理1.經(jīng)“查重”，確認抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過5分。2.不寫作文題目的，扣2分。3.完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過40分(不滿100字,0~4分;200字左右,5~8分;300字左右,9~15分;400字左右,16~25分;500字左右，26~35分；600字左右，36~40分)；未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。4.游戲考試、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”，評分最高不得超過35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切題完篇，評分最高不得超過17分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評分最高不超過8分；政治傾向有問題的，一律提交專家組處理。5.卷面、錯別字扣分，每錯(別)字扣1分，扣滿5分為止。6.不寫作文題目，扣2分?！靖揭弧繕游恼故驹谪?zé)任的等高線上重塑人生坐標天山的風(fēng)雪漫過界碑，志桐那句“我的、我的”的訓(xùn)斥，在冰峰與鋼槍之間激蕩出悠長的回聲。當《天山深處的大兵》中的新兵用游標卡尺丈量個人得失時，他尚未明白：人生不是非此即彼的算術(shù)題，而是需要將個體生命置于時代經(jīng)緯中求解的立體幾何。個人利益的正當性如同天山融雪，自有其潤澤生命的價值。洛克在《政府論》中論證私有財產(chǎn)的正當性時，早已指出對個人權(quán)益的追求是推動社會進步的基礎(chǔ)動力。就像小說中士兵對復(fù)員的渴望，本質(zhì)上是對更好生活的合理訴求。但黑格爾的辯證法警示我們：當個體將自我絕對化，便會陷入“抽象權(quán)利”的泥沼。那些在冬奧賽場上摘金奪銀的運動員，既追求個人榮譽的巔峰，也將五星紅旗披在肩頭——這恰是個人價值與集體榮光交織的生動注腳。責(zé)任的重量不是對生命的壓迫，而是對存在意義的托舉。小說開頭中志桐在飛線區(qū)手握鋼釬的身影，與抗疫前線醫(yī)護人員逆行的軌跡形成時空疊印。薩特說“人注定要受自由之苦”，實則揭示了責(zé)任的本質(zhì)：它并非外在的枷鎖，而是主體性的自我確證。當黃文秀將畢業(yè)論文寫在百坭村的土地上時，她不是在犧牲小我，而是在更廣闊的天地中實現(xiàn)了“此在”的澄明。就像天山北坡的云杉，越是向上觸碰陽光，越要將根