五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案512商的近似值1∣蘇教版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——512商的近似值1（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解商的近似值的含義，掌握四舍五入法求商的近似值的方法。2.通過實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解四舍五入法求商的近似值。重點(diǎn)：掌握四舍五入法求商的近似值的方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的近似值的規(guī)律。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討解決方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要估算商的情況嗎？比如，媽媽讓你估算一袋大米能裝多少碗。（2）引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)商的近似值。2.講解新課（1）課件展示：展示一個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這個(gè)算式的商是多少？你能估算出它的近似值嗎？（3）講解四舍五入法求商的近似值的方法。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。4.隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？七、教材分析本節(jié)課主要講解了商的近似值的含義和四舍五入法求商的近似值的方法。通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解商的近似值，提高學(xué)生的估算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得四舍五入法求商的近似值有什么好處？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，四舍五入法求商的近似值是如何進(jìn)行的？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：估算下列算式的商的近似值。（1）236÷5（2）780÷8答案：（1）47（2）982.實(shí)踐作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，估算一袋大米能裝多少碗。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了四舍五入法求商的近似值的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和實(shí)踐能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問重點(diǎn)細(xì)節(jié)：提問要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。我的補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，如“媽媽讓你估算一袋大米能裝多少碗？”這樣的問題既能引起學(xué)生的共鳴，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與討論。2.講解新課時(shí)的課件展示重點(diǎn)細(xì)節(jié)：課件內(nèi)容要清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。我的補(bǔ)充和說明：在課件制作上，我會(huì)確保文字簡(jiǎn)潔明了，避免過多文字堆砌。對(duì)于關(guān)鍵步驟，我會(huì)使用不同的顏色或字體進(jìn)行標(biāo)注，以突出重點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：實(shí)踐操作要貼近實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)知識(shí)。我的補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)選擇貼近學(xué)生生活的案例，如估算家庭日常開銷等。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅能體驗(yàn)到知識(shí)的應(yīng)用，還能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在操作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：隨堂練習(xí)要具有層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我的補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)置不同難度層次的題目，以確保不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于提高題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的問題。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：討論環(huán)節(jié)要活躍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。我的補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)注意傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。7.作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，鞏固所學(xué)知識(shí)。我的補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對(duì)性的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)注意作業(yè)的量，避免給學(xué)生帶來過大負(fù)擔(dān)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。8.課后反思及拓展延伸重點(diǎn)細(xì)節(jié)：課后反思要深入，拓展延伸要具有啟發(fā)性。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——512商的近似值1一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——512商的近似值1二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解商的近似值的含義，掌握四舍五入法求商的近似值的方法。2.通過實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解四舍五入法求商的近似值。重點(diǎn)：掌握四舍五入法求商的近似值的方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的近似值的規(guī)律。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討解決方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要估算商的情況嗎？比如，媽媽讓你估算一袋大米能裝多少碗。（2）引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)商的近似值。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要估算商的情況。例如，我們要估算一袋大米能裝多少碗，我們可以將大米袋的重量除以一碗大米的重量，得到的結(jié)果是一個(gè)近似值?！本唧w分析：在這里，我會(huì)通過展示一個(gè)具體的例子，如“一袋大米重20千克，一碗大米重0.5千克”，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出一袋大米能裝多少碗，然后引出商的近似值的概念。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。4.隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？七、教材分析本節(jié)課主要講解了商的近似值的含義和四舍五入法求商的近似值的方法。通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解商的近似值，提高學(xué)生的估算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得四舍五入法求商的近似值有什么好處？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，四舍五入法求商的近似值是如何進(jìn)行的？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：估算下列算式的商的近似值。（1）236÷5（2）780÷8答案：（1）47（2）982.實(shí)踐作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，估算一袋大米能裝多少碗。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了四舍五入法求商的近似值的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和實(shí)踐能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：導(dǎo)入新課的提問設(shè)計(jì)在導(dǎo)入新課時(shí)，我特別注重提問的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和參與度。我會(huì)精心挑選與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題，例如：“你們有沒有想過，如何估算一袋大米能裝多少碗？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能激發(fā)他們的好奇心。我會(huì)站在學(xué)生的角度思考，確保問題既有趣又具有啟發(fā)性。在提問時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言，如“誰能來試試看？”或者“你們覺得這個(gè)問題的答案是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生積極參與。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：新課講解的直觀展示在講解新課內(nèi)容時(shí)，我強(qiáng)調(diào)課件和教具的直觀性。我會(huì)使用多媒體課件展示關(guān)鍵步驟和計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一個(gè)計(jì)算細(xì)節(jié)。例如，在講解四舍五入法時(shí)，我會(huì)通過動(dòng)畫效果展示如何進(jìn)行舍入，讓學(xué)生直觀地理解這個(gè)過程。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如不同重量的物體和量杯，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和體驗(yàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：實(shí)踐操作的指導(dǎo)與反饋在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我深知學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際操作中的困難。因此，我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。在指導(dǎo)過程中，我會(huì)耐心地觀察每個(gè)小組的操作，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的疑問進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到計(jì)算困難時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們找到解決問題的方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析四：隨堂練習(xí)的分層設(shè)計(jì)在隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我注重題目的層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)，也會(huì)設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，對(duì)于估算一袋大米能裝多少碗的問題，我會(huì)提供不同重量的大米袋和不同大小的碗，讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷進(jìn)行估算。在批改練習(xí)時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，給予積極的反饋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析六：互動(dòng)交流的促進(jìn)與引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我努力營造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為在估算商的近似值時(shí)，最重要的是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。在學(xué)生回答問題時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言回應(yīng)，如“你的想法很有創(chuàng)意！”或者“你的分析很有道理！”來增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)地提供一些補(bǔ)充信息，幫助學(xué)生更深入地理解問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析七：作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的題目。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活場(chǎng)景中的估算題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)明確作業(yè)的要求和截止時(shí)間，以確保學(xué)生能夠按時(shí)完成。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作完成作業(yè)，這樣既能提高他們的合作能力，也能促進(jìn)他們之間的交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析八：課后反思與拓展延伸五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——512商的近似值1一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——512商的近似值1二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解商的近似值的含義，掌握四舍五入法求商的近似值的方法。2.通過實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解四舍五入法求商的近似值。重點(diǎn)：掌握四舍五入法求商的近似值的方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的近似值的規(guī)律。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討解決方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要估算商的情況嗎？比如，媽媽讓你估算一袋大米能裝多少碗？（2）引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)商的近似值。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要估算商的情況。例如，我們要估算一袋大米能裝多少碗，我們可以將大米袋的重量除以一碗大米的重量，得到的結(jié)果是一個(gè)近似值。”具體分析：在這里，我會(huì)通過展示一個(gè)具體的例子，如“一袋大米重20千克，一碗大米重0.5千克”，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出一袋大米能裝多少碗，然后引出商的近似值的概念。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。4.隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？七、教材分析本節(jié)課主要講解了商的近似值的含義和四舍五入法求商的近似值的方法。通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解商的近似值，提高學(xué)生的估算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得四舍五入法求商的近似值有什么好處？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，四舍五入法求商的近似值是如何進(jìn)行的？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：估算下列算式的商的近似值。（1）236÷5（2）780÷8答案：（1）47（2）982.實(shí)踐作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，估算一袋大米能裝多少碗。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了四舍五入法求商的近似值的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和實(shí)踐能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：導(dǎo)入新課的提問設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)問題，確保它們既能夠引起學(xué)生的共鳴，又能夠引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我會(huì)問：“你們有沒有想過，如何在日常生活中估算一袋大米能裝多少碗？”這樣的問題不僅貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲。我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的回答調(diào)整問題的深度和廣度，以促進(jìn)他們的思考和參與。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：新課講解的直觀展示為了幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，我會(huì)使用多媒體課件和實(shí)物教具來直觀展示計(jì)算過程。比如，在講解四舍五入法時(shí)，我會(huì)通過動(dòng)畫演示如何從個(gè)位數(shù)開始判斷是否需要進(jìn)位。我會(huì)選擇一些學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，如購物找零，來幫助學(xué)生理解四舍五入的實(shí)際應(yīng)用。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：實(shí)踐操作的指導(dǎo)與反饋在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來解決問題。我會(huì)分配不同的任務(wù)給每個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)人都能參與其中。在指導(dǎo)過程中，我會(huì)注意觀察每個(gè)小組的進(jìn)展，并提供及時(shí)的反饋。例如，如果一個(gè)小組在估算過程中遇到了困難，我會(huì)引導(dǎo)他們回顧之前的討論，幫助他們找到解決問題的方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析四：隨堂練習(xí)的分層設(shè)計(jì)在隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)