八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)先天性行為與學(xué)習(xí)行為教學(xué)實錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)先天性行為與學(xué)習(xí)行為教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高科學(xué)探究的意識和能力。

2.生物觀念：幫助學(xué)生理解生物行為背后的生物學(xué)原理，形成對生物多樣性和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法思考問題，提高邏輯推理和批判性思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)愛護(hù)生物的意識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，以及一些基本的生物現(xiàn)象，如光合作用、呼吸作用等。此外，學(xué)生對動物行為有一定的了解，但對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別以及它們在生物進(jìn)化中的作用認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對生物實驗和觀察活動。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和一定的動手能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和思考來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解先天性行為與學(xué)習(xí)行為時可能遇到的困難包括區(qū)分兩者之間的差異，以及理解它們在生物進(jìn)化中的作用。此外，學(xué)生可能對實驗操作中的細(xì)節(jié)和科學(xué)方法的掌握不夠熟練，這可能會影響他們對實驗結(jié)果的解釋和分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級生物上冊教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的生物視頻資料，以增強學(xué)生對概念的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、觀察盒等實驗器材，以便進(jìn)行觀察實驗活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺清潔、安全，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于動物行為的視頻，了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的初步概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“先天性行為與學(xué)習(xí)行為”課題，設(shè)計問題如“為什么有的動物會建造巢穴而有的不會？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺的互動，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示動物筑巢的視頻，引出“先天性行為與學(xué)習(xí)行為”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義、特點以及它們在生物進(jìn)化中的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論并分享預(yù)習(xí)時的疑問和發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解難點知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察家庭寵物行為的作業(yè)，讓學(xué)生記錄并分析寵物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

-提供拓展資源：推薦與動物行為相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察記錄和分析報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《動物行為學(xué)導(dǎo)論》：這本書詳細(xì)介紹了動物行為學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為的分類、機制和進(jìn)化意義。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解動物行為學(xué)的相關(guān)知識。

《動物行為觀察手冊》：這本書提供了豐富的動物行為觀察案例，包括鳥類、哺乳動物、昆蟲等。學(xué)生可以通過閱讀這些案例，學(xué)習(xí)如何觀察和記錄動物行為。

《進(jìn)化生物學(xué)》：這本書介紹了生物進(jìn)化的基本原理，包括自然選擇、遺傳變異等。通過學(xué)習(xí)進(jìn)化生物學(xué)，學(xué)生可以更好地理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為在生物進(jìn)化中的作用。

《人類行為與社會心理學(xué)》：這本書探討了人類行為的社會和心理因素，包括學(xué)習(xí)、文化、認(rèn)知等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解人類行為與動物行為的異同。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察日常生活中的動物行為：鼓勵學(xué)生觀察家中的寵物、公園中的鳥類、街道上的昆蟲等，記錄它們的行為特點，并嘗試分析這些行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。

（2）設(shè)計簡單的實驗：學(xué)生可以設(shè)計實驗來驗證某些動物行為是先天性的還是通過學(xué)習(xí)獲得的。例如，觀察小狗是否能通過訓(xùn)練學(xué)會開門。

（3）參與社區(qū)生物多樣性調(diào)查：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的生物多樣性調(diào)查活動，實地觀察和記錄各種動物的行為，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（4）制作動物行為報告：學(xué)生可以選擇一種動物，通過查閱資料和實地觀察，制作一份關(guān)于該動物行為的報告，包括其先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點。

（5）討論動物行為與人類行為的關(guān)系：學(xué)生可以討論動物行為對人類行為研究的影響，以及人類行為對動物行為的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一部分。具體包括：

-課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出有見地的問題和觀點。

-專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能長時間集中注意力聽講和參與活動。

-實驗操作：對于實驗環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能正確使用實驗器材。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組合作：評估小組成員之間的溝通和合作情況，是否能夠有效分工和共同完成任務(wù)。

-討論深度：評價討論內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行批判性思考。

-創(chuàng)新性：評估小組成員是否能夠提出新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-知識掌握：評估學(xué)生對基本概念、定義和原理的掌握情況。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-分析能力：評估學(xué)生是否能夠分析復(fù)雜問題，并提出合理的解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、合作能力、實驗技能等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價彼此在小組討論和實驗中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價內(nèi)容，教師將提供以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)反饋：對于課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個性化的反饋，幫助他們提高參與度和專注度。

-小組討論反饋：針對小組討論中的不足，教師將給出具體建議，如如何更好地分工合作，如何提升討論深度等。

-隨堂測試反饋：教師將對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強項和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-教師總結(jié)反饋：在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行總結(jié)性評價，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解先天性行為與學(xué)習(xí)行為時，引入實際案例，如鳥類筑巢、蜜蜂采蜜等，讓學(xué)生通過具體實例理解抽象概念。

2.實驗教學(xué)結(jié)合：設(shè)計簡單易行的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察和記錄動物行為，通過實踐加深對知識點的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動，缺乏主動提問和參與討論的積極性。

2.實驗操作規(guī)范性：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、記錄不詳細(xì)的問題，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組討論的激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題，分享觀點?？梢砸虢巧缪?、辯論等形式，增加課堂互動性。

2.強化實驗操作訓(xùn)練：在實驗課前，提供詳細(xì)的實驗操作指南，并在實驗過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠規(guī)范操作。同時，鼓勵學(xué)生互相監(jiān)督，共同提高實驗技能。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了隨堂測試，增加課堂表現(xiàn)評價、小組討論評價、實驗報告評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力?？梢栽O(shè)計學(xué)生自評表、互評表，讓學(xué)生在評價過程中自我