2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教學(xué)實錄冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教學(xué)實錄冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)問候語，學(xué)習(xí)描述人物特征的表達(dá)方式，如：tall,short,thin,fat等，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材四年級下冊Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些問候語，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過復(fù)習(xí)問候語和描述人物特征的表達(dá)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)跨文化交流的意識，同時通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的合作與溝通能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.熟練掌握問候語的使用；2.能夠運用形容詞描述人物特征，并進(jìn)行簡單的對話。

難點：1.學(xué)生在描述人物特征時，準(zhǔn)確使用形容詞；2.在實際對話中靈活運用所學(xué)表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)問候語，提高口語表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨铮Y(jié)合所學(xué)形容詞，描述人物特征，加強(qiáng)記憶和應(yīng)用。

3.設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

4.鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)，通過觀看英語動畫、聽英語歌曲等方式，拓展詞匯量和語言技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版四年級英語下冊》教材，包含本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身高、體型的人物圖片，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生理解形容詞的使用。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行互動練習(xí)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬情景對話。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?Today,wewillcontinueourjourneythroughtheworldofEnglishwithalessonfocusedongreetingsanddescribingpeople.(學(xué)生）Yes,teacher!Weareexcited!

-（老師）Great!Let'sstartbyreviewingthegreetingswe'velearnedsofar.Cananyonegivemeahello,goodbye,orhowareyou?

2.復(fù)習(xí)舊知

-（老師）Remember,greetingsarethefirststepinanyconversation.Let'spracticethemtogether.(學(xué)生）Hello!Goodbye!Howareyou?

-（老師）That'sright!Now,let'sseeifyoucanrespondappropriately.IfIsay"Goodmorning,"whatwouldyousayback?

3.新課導(dǎo)入

-（老師）Today,we'llbemeetinganewcharacter,LittleZeke.He'safuncharacterwithalotofinterestingtraits.Let'sseewhatwecanlearnabouthim.(學(xué)生）WhatisLittleZekelike,teacher?

4.學(xué)習(xí)新詞匯

-（老師）First,let'slearnsomenewadjectivestodescribeLittleZeke.Heistall,short,thin,andfat.Let'spracticesayingthesewordstogether.(學(xué)生）Tall,short,thin,fat.

-（老師）Now,I'llshowyousomepicturesofdifferentpeople.Trytomatchthepictureswiththecorrectadjectives.

5.課文閱讀

-（老師）Let'sreadthestoryofLittleZeketogether.Payattentiontohowtheadjectivesareusedtodescribehim.(學(xué)生）Okay,teacher.WewillreadthestoryandlearnaboutLittleZeke.

6.角色扮演

-（老師）Nowthatwe'vereadthestory,let'sactitout.I'llbeLittleZeke,andyoucanaskmequestionsaboutmytraits.(學(xué)生）Okay,teacher!Let'sdothis!

7.語法講解

-（老師）Onethingweneedtorememberisthatwhenwedescribesomeone,weusetheadjectivebeforethenoun.Forexample,"atallman."Cananyonegivemeanotherexample?(學(xué)生）Ashortwoman,athingirl,afatboy.

8.實踐練習(xí)

-（老師）Now,Iwantyoutoworkinpairs.Taketurnsdescribingeachotherusingtheadjectiveswe'velearned.(學(xué)生）Okay,teacher.Wewilldescribeeachother.

9.小組討論

-（老師）Let'smovetoourdiscussionareas.Inyourgroups,thinkabouthowyoucanusetheseadjectivesinaconversation.Youcandescribeyourfriends,yourfamily,orevenyourteacher.(學(xué)生）Okay,teacher.Wewilldiscussandpractice.

10.總結(jié)與拓展

-（老師）Nowthatwe'vehadourpractice,let'scomebacktogether.Iwanttohearsomeexamplesofhowyouusedtheadjectivesinaconversation.(學(xué)生）Idescribedmyfriendastallandfriendly.

11.作業(yè)布置

-（老師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourselfusingtheadjectiveswe'velearned.Makesuretousefullsentencesandincludeatleastthreeadjectives.(學(xué)生）Okay,teacher.Wewilldoourhomework.

12.課堂小結(jié)

-（老師）Thatwasagreatlesson,everyone!Welearnedaboutgreetings,adjectives,andhowtodescribepeople.Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglish,andyou'llgetbettereveryday.(學(xué)生）Thankyou,teacher!Wewillpracticehard.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解簡單的英語問候語和描述人物特征的句子，提高了他們對英語口語的理解能力。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生學(xué)會了新的形容詞，如tall,short,thin,fat等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實際對話中，豐富了他們的詞匯量。

3.語法運用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和練習(xí)，掌握了如何正確使用形容詞來描述人物特征，提高了他們的語法運用能力。

4.口語表達(dá)能力提高：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠更加自信地用英語進(jìn)行表達(dá)，提高了他們的口語表達(dá)能力。

5.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于人物特征描述的表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解西方文化中對人物外貌的描述習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的文化意識。

6.合作與溝通能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的合作與溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生需要在課后自主完成描述自己的段落，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度提高：在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動，如回答問題、角色扮演等，提高了他們的課堂參與度。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過趣味性的教學(xué)方式和活動，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.適應(yīng)能力增強(qiáng)：在多元化的教學(xué)活動中，學(xué)生逐漸適應(yīng)了英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高了他們的適應(yīng)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語的復(fù)習(xí)與運用

-形容詞的用法，如tall,short,thin,fat等

-描述人物特征的句型結(jié)構(gòu)

②本文重點詞匯：

-Greetings:hello,goodbye,howareyou

-Adjectives:tall,short,thin,fat

③本文重點句子：

-Canyousayhello?

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyarethin.

-Wearefat.

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

2.針對教材中的角色扮演活動，學(xué)生可以自選一個角色，準(zhǔn)備一段對話，下節(jié)課進(jìn)行展示。

3.學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的形容詞，描述自己的外貌特征，并寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限，但要確保句子通順，語法正確。

4.家庭作業(yè)：家長可以陪同孩子一起練習(xí)，使用英語描述家庭成員的特征，并在家中進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點評，重點關(guān)注學(xué)生的詞匯運用和句型結(jié)構(gòu)。

2.對于正確使用形容詞描述人物特征的學(xué)生，給予積極評價和鼓勵。

3.對于句子結(jié)構(gòu)不完整或語法錯誤的學(xué)生，教師將給出修改建議，并說明正確的表達(dá)方式。

4.對于未能完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。

5.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并與家長進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

6.教師將定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

7.對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予額外的獎勵，如小獎品或口頭表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8.教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類整理，記錄學(xué)生在不同知識點上的掌握情況，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的英語課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了?？粗⒆觽兂錆M好奇的眼神，我知道他們對于今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了期待?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)問候語時，參與度非常高。他們能夠積極地回答問題，這說明我們在之前的課程中已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于某些問候語的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們在日常生活中的練習(xí)還不夠。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重語音教學(xué)的細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能夠正確發(fā)音。

接著，我在講解形容詞時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于形容詞的用法掌握得還不錯。他們能夠迅速地將形容詞與名詞搭配起來，描述人物特征。然而，在描述人物特征時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。這可能是由于他們對形容詞和名詞的搭配規(guī)則理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些規(guī)則。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們能夠根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行對話。這讓我感到非常欣慰，因為這樣的活動不僅能夠提高他們的口語能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。但同時，我也注意到一些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對新環(huán)境的適應(yīng)能力還有待提高。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地組織類似的活動，讓學(xué)生們在實踐中逐步克服緊張情緒。

課堂討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們充分的自由發(fā)揮空間。他們能夠提出自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。這種互動式的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對討論話題的興趣不大或者擔(dān)心自己的英語水平不夠。為了鼓勵更多學(xué)生參與討論，我計劃在今后的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活的話題，并鼓勵他們提出自己的觀點。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們用所學(xué)詞匯和句型描述自己，這不僅能鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的寫作能力。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于形容詞的運用都比較熟練，但在句子的連貫性和邏輯性上還有待提高。為了幫助學(xué)生在這方面有所提升，我決定在下節(jié)課前進(jìn)行一次寫作指導(dǎo)，講解如何組織句子，如何使文章更具邏輯性。

1.加強(qiáng)語音教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

2.通過更多實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握形容詞的用法。

3.組織更多互動式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和自信心。

4.選擇更貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.在寫作指導(dǎo)中，教授學(xué)生如何組織句子，提高文章的邏輯性。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會得到提升，學(xué)生們也會在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。典型例題講解1.例題：

-WhatisLittleZekelike?

-Heis__________and__________.

答案：Heista