2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞問候語(yǔ)展開，包括問候他人、介紹自己和詢問他人姓名等場(chǎng)景。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問他人姓名。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和積極的人際交往態(tài)度。學(xué)生將通過實(shí)際情境練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重，同時(shí)培養(yǎng)自信和合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。他們可能已經(jīng)具備了一定的聽力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也抱有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和口語(yǔ)練習(xí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但也需要在老師的引導(dǎo)下逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音不自信，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上。此外，他們?cè)谠~匯記憶和句子結(jié)構(gòu)理解上可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生在人際交往中的表達(dá)，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而影響他們的實(shí)際運(yùn)用。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)問候和自我介紹。

2.小組活動(dòng)：分組討論和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用學(xué)校和學(xué)生熟悉的物品作為教具，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己上學(xué)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期的期待。隨后，教師用英語(yǔ)問候?qū)W生，并提問：“What'syourname?”（你的名字是什么？）以激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題——問候語(yǔ)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯教學(xué)：教師通過實(shí)物、圖片和卡片展示常見的問候詞匯，如“Hello”、“Goodmorning”、“Nicetomeetyou”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（2）句型練習(xí)：教師展示例句，如“I'mLiMing.Howareyou?”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并鼓勵(lì)學(xué)生自己造句。

（3）情景對(duì)話：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，如在校園里遇到同學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)使用問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，如上學(xué)、放學(xué)、圖書館等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)問候和自我介紹。

（2）接力游戲：學(xué)生圍成一圈，每個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)問候下一個(gè)學(xué)生，并要求下一個(gè)人重復(fù)問候語(yǔ)，直到全班完成。

（3）小組展示：每個(gè)小組挑選一個(gè)代表，上臺(tái)進(jìn)行自我介紹和問候其他同學(xué)，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論問候語(yǔ)的使用場(chǎng)合：例如，在工作、在朋友聚會(huì)、在機(jī)場(chǎng)等不同場(chǎng)合下如何使用問候語(yǔ)。

（2）討論問候語(yǔ)的文化差異：例如，不同國(guó)家和文化背景下的問候語(yǔ)有什么不同。

（3）討論如何使問候語(yǔ)更加自然和得體：例如，如何根據(jù)對(duì)方的情緒和場(chǎng)合調(diào)整問候語(yǔ)的表達(dá)。

舉例回答：

-場(chǎng)合：在工作場(chǎng)合，可以使用“Goodmorning”或“Goodafternoon”。

-文化差異：在西方國(guó)家，人們更傾向于使用直截了當(dāng)?shù)膯柡?，如“Hi”或“Hello”；而在日本，人們可能會(huì)用更正式的問候，如“Konnichiwa”。

-使問候語(yǔ)更加自然和得體：可以根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)和場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)氣和表情，如微笑、點(diǎn)頭等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后，讓學(xué)生自主嘗試用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

舉例：

-教師提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

-學(xué)生回答：“Hello.”

-教師點(diǎn)評(píng)：“Goodjob!Remembertosay'Hello'withasmile.”

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)圍繞七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello的教學(xué)內(nèi)容，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.問候語(yǔ)的基本表達(dá)

-Hello：用于打招呼，表示友好和禮貌。

-Goodmorning/afternoon/evening：用于早上、下午或晚上打招呼，根據(jù)具體時(shí)間選擇合適的表達(dá)。

-Hi：非正式的問候方式，適合朋友之間。

-Hithere：非正式的問候方式，常用于初次見面或不太熟悉的人之間。

2.自我介紹的常用句型

-Mynameis...：介紹自己的名字。

-I'm...：另一種介紹自己名字的方式。

-Icomefrom...：說明自己的家鄉(xiāng)或所在地區(qū)。

-I'minGrade...：說明自己在哪個(gè)年級(jí)。

-Istudyin...：說明自己在哪個(gè)學(xué)校。

3.詢問他人姓名的常用句型

-What'syourname?：詢問對(duì)方的姓名。

-Mynameis...：回答對(duì)方詢問自己的姓名。

-Nicetomeetyou：用于初次見面時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

4.常用的回答方式

-I'm...：回答自己的姓名。

-Nicetomeetyoutoo：用于回應(yīng)對(duì)方的禮貌用語(yǔ)。

5.簡(jiǎn)單的日常對(duì)話

-Howareyou?：詢問對(duì)方的健康狀況。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回答對(duì)方的問候，并反問對(duì)方。

-I'mwell,thankyou.：回答對(duì)方的問候，表示自己狀況良好。

6.問候語(yǔ)和自我介紹的場(chǎng)景應(yīng)用

-校園場(chǎng)景：在校園內(nèi)遇到同學(xué)、老師或陌生人時(shí)，使用問候語(yǔ)和自我介紹。

-社交場(chǎng)合：在朋友聚會(huì)、社交活動(dòng)等場(chǎng)合，使用問候語(yǔ)和自我介紹。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的注意點(diǎn)

-問候語(yǔ)和自我介紹時(shí)，要注意語(yǔ)氣的友好和禮貌。

-發(fā)音要清晰，尤其是元音和輔音的區(qū)分。

-語(yǔ)調(diào)要自然，不要過于生硬或機(jī)械。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了校園圖片和問候語(yǔ)來吸引學(xué)生的注意力，這看起來挺有效，因?yàn)閷W(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，這樣的導(dǎo)入可能還不夠直觀，他們可能需要更多的實(shí)際操作來幫助他們理解和記憶。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了情景模擬和小組活動(dòng)，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)了問候語(yǔ)和自我介紹。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演的時(shí)候，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，這可能是因?yàn)樗麄儾惶煜び⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，或者缺乏自信。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，接力游戲和小組展示都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谟螒蛑心軌蜃匀坏厥褂盟鶎W(xué)詞匯，而在小組展示中，他們能夠勇敢地站在大家面前進(jìn)行自我介紹。這讓我感到欣慰，但也注意到，有些學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)還是不夠流暢，這在今后的教學(xué)中需要加以關(guān)注。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于問候語(yǔ)使用場(chǎng)合、文化差異以及如何使問候語(yǔ)更加自然和得體的幾個(gè)問題。學(xué)生的回答讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的問候語(yǔ)了解不夠，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授。

總的來說，今天的課讓我對(duì)七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很大的潛力，但也需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)策略，如通過游戲、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.在課堂管理上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)害羞或缺乏自信的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和支持。

3.在知識(shí)傳授上，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠在不同的場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.對(duì)于文化背景知識(shí)的傳授，我需要在今后的教學(xué)中加以加強(qiáng)，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方式來確保學(xué)生能夠有效地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

1.課堂提問

我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)問候語(yǔ)和自我介紹的理解程度。例如，我會(huì)問：“Canyousay'Hello'inEnglish?”（你能用英語(yǔ)說“Hello”嗎？）來檢驗(yàn)學(xué)生是否能正確發(fā)音和運(yùn)用。此外，我還設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你如何用英語(yǔ)自我介紹？），以鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。

觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也是評(píng)價(jià)的重要手段。我注意觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度、在角色扮演中的表現(xiàn)以及他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)流利度、語(yǔ)法正確性和對(duì)文化差異的敏感性。

2.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。例如，在角色扮演結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組選出他們認(rèn)為表現(xiàn)最好的成員，并說明理由。這樣的評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人，也讓他們對(duì)自己的表現(xiàn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.課堂測(cè)試

為了更正式地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作業(yè)也是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了錯(cuò)誤的問候語(yǔ)，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的表達(dá)方式。這樣的反饋有助于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.及時(shí)反饋

無論是課堂提問、小組活動(dòng)還是測(cè)試，我都會(huì)在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。這樣的及時(shí)反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-問候語(yǔ)：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Hithere

-自我介紹：Mynameis...,I'm...,Icomefrom...,I'minGrade...,Istudyin...

-詢問姓名：What'syourname?

-常用回答：I'm...,Nicetomeetyou,Nicetomeetyoutoo

②詞匯

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hi

-Hithere

-Mynameis...

-I'm...

-Icomefrom...

-I'min...

-Istudyin...

-What'syourname?

-I'm...

-Nicetomeetyou

-Nicetomeetyoutoo

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'm