《6雛菊盆景迎重陽》（教案）-2024-2025學年人民版勞動三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6雛菊盆景迎重陽》（教案）-2024-2025學年人民版勞動三年級上冊教學內(nèi)容《6雛菊盆景迎重陽》（教案）-2024-2025學年人民版勞動三年級上冊

教材章節(jié)：6雛菊盆景迎重陽

內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生如何制作雛菊盆景，包括選擇雛菊、修剪、造型、上色等步驟。通過實踐操作，讓學生了解植物的生長特點，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生勞動實踐能力，提高觀察植物生長的興趣，增強對傳統(tǒng)文化活動的認識。學會欣賞自然美，培養(yǎng)動手操作技能，提升審美素養(yǎng)和環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生可能已經(jīng)具備基礎的植物認知，了解一些常見花卉的名稱和基本特征。但對于盆景制作的具體步驟和技巧，學生可能缺乏了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然和動手活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。學生的動手能力參差不齊，部分學生可能具備一定的動手操作能力，而部分學生可能較為生疏。學習風格上，學生可能以視覺和動手操作為主，需要教師提供直觀演示和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在制作雛菊盆景時可能遇到的問題包括對植物生長周期的理解不足、修剪技巧不熟練、色彩搭配不當?shù)?。此外，學生可能因為缺乏耐心或?qū)κ〕惺苣芰τ邢薅械酱鞌?。教師需要針對這些困難提供適當?shù)闹笇Ш凸膭?。教學資源-軟硬件資源：雛菊盆景材料包（包括雛菊、花盆、園藝工具、顏料等）、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：植物生長周期視頻、盆景制作教程視頻、在線植物知識庫

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、討論交流教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示幾幅重陽節(jié)期間賞菊的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？為什么人們會在重陽節(jié)賞菊呢？”

2.提出問題：教師引導學生思考：“今天，我們一起來學習如何制作雛菊盆景，為重陽節(jié)增添一份特別的色彩?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解雛菊的基本特征和生長習性，引導學生觀察雛菊實物，用時3分鐘。

2.教師示范雛菊盆景的制作步驟，包括選擇雛菊、修剪、造型、上色等，用時5分鐘。

3.學生分組討論，分享對雛菊盆景制作的看法，用時5分鐘。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組進行雛菊盆景制作，教師巡回指導，用時10分鐘。

2.學生展示自己的作品，教師點評并給予改進建議，用時5分鐘。

3.學生互相評價，交流制作心得，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在制作雛菊盆景的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生回答問題，教師總結并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為制作雛菊盆景有哪些好處？”

2.學生回答問題，教師總結并強調(diào)勞動實踐能力、審美素養(yǎng)和環(huán)保意識的重要性。

3.教師提問：“在制作雛菊盆景的過程中，你們學會了哪些勞動技能？”

4.學生回答問題，教師總結并強調(diào)動手操作技能的培養(yǎng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“如何將雛菊盆景應用于我們的生活？”

2.學生回答問題，教師總結并強調(diào)創(chuàng)新思維和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)雛菊盆景制作的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和肯定。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.雛菊的基本特征：了解雛菊的形態(tài)、顏色、生長習性等，包括雛菊的花瓣形狀、花徑大小、顏色種類以及適宜的生長環(huán)境。

2.盆景制作的基本步驟：學習選擇雛菊、修剪枝葉、調(diào)整造型、上色裝飾等步驟，以及每個步驟的目的和技巧。

3.修剪技巧：掌握如何根據(jù)雛菊的生長狀態(tài)進行合理的修剪，包括修剪的時間、方法和目的。

4.造型設計：了解盆景造型的基本原則，如對稱、平衡、對比等，以及如何根據(jù)雛菊的特點進行造型設計。

5.色彩搭配：學習如何選擇適合雛菊盆景的色彩，包括如何搭配花色與盆景背景，以達到美觀和諧的效果。

6.上色裝飾：了解上色的工具和材料，學習如何進行上色裝飾，包括如何均勻涂抹顏料，保持色彩的自然過渡。

7.植物生長周期：認識雛菊的生長周期，包括發(fā)芽、生長、開花、凋謝等階段，以及如何根據(jù)生長周期進行養(yǎng)護。

8.勞動實踐能力：通過制作雛菊盆景，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的實踐技能。

9.審美素養(yǎng)：通過制作和欣賞雛菊盆景，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。

10.環(huán)保意識：在制作雛菊盆景的過程中，引導學生關注植物的生長和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

11.傳統(tǒng)文化活動：了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗，以及賞菊在重陽節(jié)中的文化意義。

12.團隊合作：通過小組合作完成雛菊盆景制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

13.情感態(tài)度價值觀：通過制作雛菊盆景，培養(yǎng)學生對自然和傳統(tǒng)文化的熱愛，以及面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度。重點題型整理1.題型：描述雛菊的特征

細節(jié)補充：請描述一下雛菊的外形特點，包括花瓣、花蕊、花徑大小等。

答案示例：雛菊的花瓣呈放射狀，花瓣邊緣有細小的鋸齒，花蕊黃色，花徑大小一般在5-10厘米之間。

2.題型：解釋修剪雛菊的目的

細節(jié)補充：在制作雛菊盆景時，為什么要修剪雛菊的枝葉？

答案示例：修剪雛菊的目的是為了調(diào)整株型，去除病弱枝葉，促進植物健康生長，同時也有利于盆景的美觀。

3.題型：討論盆景造型的基本原則

細節(jié)補充：請列舉盆景造型的基本原則，并解釋其含義。

答案示例：盆景造型的基本原則包括對稱、平衡、對比等。對稱是指造型左右對稱，平衡是指整體造型穩(wěn)重，對比是指色彩、形狀、質(zhì)感等方面的對比。

4.題型：設計雛菊盆景的色彩搭配

細節(jié)補充：如何選擇適合雛菊盆景的色彩搭配？

答案示例：選擇色彩搭配時，應考慮雛菊的顏色和盆景的背景色。例如，若雛菊為白色，則可以選擇綠色或淡藍色作為盆景的背景色，以突出白色的純潔。

5.題型：分析雛菊盆景制作過程中的注意事項

細節(jié)補充：在制作雛菊盆景時，需要注意哪些事項？

答案示例：在制作雛菊盆景時，需要注意以下事項：選擇合適的雛菊品種、修剪時要輕柔避免損傷植物、上色時要均勻涂抹顏料、注意盆景的穩(wěn)定性和美觀性等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

2.實踐導向教學：我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生在制作雛菊盆景的過程中，親手體驗和感受勞動的樂趣，以及植物生長的奇妙。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新知識的接受速度較慢，這導致課堂進度受到影響。同時，小組合作時，個別學生參與度不高，影響了整體的學習效果。

2.教學方法：在講授新課的過程中，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，導致學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價：對于學生的評價，我主要關注他們的作品完成情況，而忽略了他們在學習過程中的態(tài)度和努力，這可能導致評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學組織：為了提高課堂管理效率，我計劃在課前進行學生分組，并明確每個小組的職責，確保每個學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用。同時，我會對學生的課堂表現(xiàn)進行實時監(jiān)控，及時調(diào)整教學進度。

2.創(chuàng)新教學方法：在講授新課時，我會嘗試更多樣化的教學方法，如視頻教學、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.完善教學評價：我會將學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作能力等多方面納入評價體系，確保評價的全面性和客觀性。同時，我會定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調(diào)整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題。在制作雛菊盆景的過程中，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手能力得到了鍛煉。但也發(fā)現(xiàn)有個別學生在操作過程中顯得有些慌亂，需要教師更多的個別指導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享自己的觀點和想法，共同探討雛菊盆景的制作技巧。小組成員之間互相幫助，共同完成了作品的制作。通過展示環(huán)節(jié)，可以看到學生的合作能力和創(chuàng)新能力得到了提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對雛菊基本特征、盆景制作步驟等知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，但對于一些細節(jié)問題，如修剪技巧和色彩搭配，部分學生存在理解上的困難。

4.學生自評與互評：在作品完成后，學生進行自評和互評，評價內(nèi)容包括作品的整體美觀、創(chuàng)意程度、制作技巧等方面。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和制作的學生，給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于動手能力較弱的學生，提供個別指導，幫助他們掌握制作技巧。

-對于在制作過程中出現(xiàn)的問題，引導學生分析原因，并提供解決方案。

-對于學生的作品，從創(chuàng)意、美觀、技巧等方面進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。