2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩苑漫步

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年5月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文，并對部分古詩有初步的鑒賞能力。他們已接觸過一些古詩詞，對詩人的生平及創(chuàng)作背景有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞普遍抱有濃厚興趣，喜歡通過閱讀和吟誦來感受古詩的魅力。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來記憶詩句，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過分析詩句的結(jié)構(gòu)和意象來理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀古詩詞時可能遇到理解上的困難，如生僻字詞、復(fù)雜句式等。此外，學(xué)生在分析詩歌意象和情感時，可能難以把握詩人的心境和時代背景。此外，學(xué)生在進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作時，可能面臨如何運(yùn)用古典詩歌的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：古詩詞相關(guān)電子文檔、音頻資料、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩朗誦音頻、古詩詞鑒賞分析表格教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首學(xué)生熟悉的古詩，如《靜夜思》，詢問學(xué)生對這首詩的理解和感受。

-回顧舊知：簡要回顧七年級學(xué)過的古詩詞知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩詞的特點和結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解八年級語文下冊第三單元古詩苑漫步的主要古詩作品，包括詩歌背景、詩人簡介、詩句翻譯和賞析。

-舉例說明：以《登鸛雀樓》為例，講解詩中“白日依山盡，黃河入海流”的意象和哲理。

-互動探究：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的意義和作者的情感。

3.詩歌朗誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行古詩朗誦，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的朗讀興趣和表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：提示學(xué)生注意讀音、停頓和語氣，鼓勵學(xué)生大膽展示。

4.古詩鑒賞（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每人選取一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行鑒賞分享。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生理解詩句的含義、作者的背景和詩歌的藝術(shù)特色。

5.古詩創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組合作，創(chuàng)作一首仿古詩歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是圍繞某個主題。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作技巧和思路，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課堂練習(xí)題，鞏固對古詩的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時解答學(xué)生疑問。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和欣賞價值。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和體會。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中指定的古詩，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

-布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生仿寫一首古詩，并提交作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.古詩鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩的鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從詩歌的語言、意象、結(jié)構(gòu)等方面分析詩歌，理解詩人的情感和思想，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識對其他古詩進(jìn)行鑒賞。

2.文言文閱讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，對文言文的閱讀能力得到了鍛煉。他們能夠識別和解釋古詩詞中的生僻字詞，理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，從而提高了文言文閱讀的整體水平。

3.語言表達(dá)能力提高：在課堂討論和詩歌朗誦活動中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點，同時也能夠通過朗誦展現(xiàn)詩歌的韻律美。

4.文化素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠在欣賞古詩的過程中培養(yǎng)審美情趣，提升個人的文化品位。

5.創(chuàng)作能力的發(fā)展：在古詩創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用古詩詞的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧，創(chuàng)作出了具有個人特色的作品。這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，也激發(fā)了他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

6.團(tuán)隊合作能力提升：在小組合作完成古詩創(chuàng)作和討論活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源，提高學(xué)習(xí)效率。

8.課堂參與度和積極性提高：在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論和活動，課堂氛圍活躍。他們對于古詩詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度和積極性顯著提高。

9.價值觀和人生觀的形成：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生在了解詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景的過程中，逐漸形成了正確的價值觀和人生觀。他們學(xué)會了珍惜當(dāng)下，追求卓越，樹立遠(yuǎn)大理想。

10.應(yīng)試能力的提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與中考語文考試大綱緊密相關(guān)，學(xué)生在掌握古詩詞知識的同時，也提高了應(yīng)試能力。他們在應(yīng)對中考古詩詞鑒賞題時，能夠更加從容和自信。板書設(shè)計①古詩苑漫步單元概述

-古詩詞的基本特點

-古詩詞的類型

-古詩詞的鑒賞方法

②古詩作品分析

①《登鸛雀樓》

-詩人背景及創(chuàng)作背景

-詩句翻譯

-意象與哲理

②《靜夜思》

-詩人背景及創(chuàng)作背景

-詩句翻譯

-情感表達(dá)

③古詩鑒賞技巧

①詩句意象分析

②詩歌手法分析

③詩人情感分析

④古詩創(chuàng)作指導(dǎo)

①仿寫古詩的基本步驟

②運(yùn)用古詩詞的藝術(shù)手法

③創(chuàng)作時的注意事項教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于古詩詞的朗誦和鑒賞表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

-部分學(xué)生在課堂練習(xí)中能夠迅速理解并應(yīng)用所學(xué)知識，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和理解力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合詩歌特點，提出有見地的分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，邏輯性強(qiáng)，語言表達(dá)流暢。

-小組間的交流互動頻繁，能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括古詩的背景、詩句翻譯、意象分析等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出課堂學(xué)習(xí)的效果。

-部分學(xué)生在測試中存在理解偏差，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生普遍能夠按時完成課后作業(yè)，包括古詩閱讀、仿寫和創(chuàng)作。

-作業(yè)質(zhì)量較高，能夠看出學(xué)生對于古詩詞的深入理解和應(yīng)用。

-部分學(xué)生的作業(yè)存在創(chuàng)新不足的問題，需要鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮更多想象。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予正面評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果