2023三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第1課時教學實錄湘少版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：學習關于出行方式的表達，包括詢問和回答如何上學。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：結合教材三年級英語下冊Unit12"Igotoschoolbybus"，復習和拓展學生已學的交通工具詞匯，以及詢問和回答問題的句型。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用詢問和回答的方式，提高口語交流技巧。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家上學方式的多樣性。

3.提升學生的思維品質，通過比較不同出行方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用句型"Igotoschoolby..."來描述出行方式。

②識別并使用表示不同交通工具的詞匯，如"bus"、"car"、"bicycle"等。

③在實際對話中靈活運用詢問和回答問題的句型，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區(qū)分不同交通工具詞匯的用法和發(fā)音。

②在真實的交流環(huán)境中，學生能夠自信地運用所學句型進行對話。

③學生能夠將出行方式的選擇與個人的生活習慣和喜好聯(lián)系起來，進行合理的表達。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬上下學的場景，讓學生在真實情境中練習對話。

2.任務驅動法：設計完成特定任務，如制作班級出行地圖，引導學生運用新學詞匯。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組內練習對話，提高口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示不同交通工具圖片，輔助詞匯學習和句型練習。

2.視頻資源：播放相關英文視頻，讓學生直觀感受語言的實際運用。

3.互動平臺：利用在線平臺進行實時互動，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對出行方式（如公交車）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么上學的？你們知道乘坐公交車上學有哪些好處嗎？”

展示一些關于公交車和上下學場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公交車作為出行方式的特點。

簡短介紹公交車作為出行方式的基本概念和它在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.出行方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解出行方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解出行方式的定義，包括其主要組成元素或結構，如公交車、自行車、步行等。

詳細介紹不同出行方式的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解它們在交通系統(tǒng)中的作用。

3.出行方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解出行方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的出行方式案例進行分析，如城市公交系統(tǒng)的發(fā)展、自行車共享計劃等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解出行方式在解決交通擁堵、環(huán)保等方面的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何選擇合適的出行方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與出行方式相關的主題進行深入討論，如“如何改善公共交通”、“步行與騎行的利弊”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對出行方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調出行方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括出行方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調出行方式在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用出行方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于出行方式的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《城市公共交通發(fā)展報告》：介紹不同城市公共交通系統(tǒng)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢，幫助學生了解出行方式與社會發(fā)展之間的關系。

-《綠色出行手冊》：提供關于步行、騎行和公共交通的實用指南，包括路線規(guī)劃、時間表、安全知識等，鼓勵學生實踐綠色出行。

-《我的出行日記》：鼓勵學生記錄自己的出行經(jīng)歷，分析不同出行方式的特點和優(yōu)缺點，提高學生對出行方式的認識和選擇能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集有關出行方式的圖片和資料，制作出行方式海報，展示不同交通工具的歷史、特點和現(xiàn)代應用。

-鼓勵學生調查自己所在社區(qū)或學校的出行方式，分析其優(yōu)勢和不足，并提出改進建議。

-學生可以參與學校的環(huán)?；顒樱缃M織步行日或自行車騎行活動，推廣綠色出行理念。

-學生可以嘗試設計一個理想中的出行方式，結合實際情況提出創(chuàng)新性解決方案，如智能出行系統(tǒng)、新型公共交通工具等。

-學生可以觀看有關出行方式的電影或紀錄片，如《中國式過馬路》、《地鐵故事》等，了解出行方式背后的社會現(xiàn)象和問題。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，進一步學習出行方式相關的知識，如城市規(guī)劃、交通工程等。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所給圖片或情境，完成句子。

-例題：圖片展示一位學生坐在公交車上，問句：“Whatdoeshedo?”答案：“Hegoestoschoolbybus.”

2.選擇正確的交通工具

-題型：在句子中選擇正確的交通工具。

-例題：句子：“Igotoschoolby_______.”選項：a.carb.bikec.busd.train。答案：c.bus

3.描述出行方式

-題型：用所學詞匯和句型描述自己的出行方式。

-例題：問句：“Howdoyougotoschool?”答案：“Igotoschoolbybike.It'squickandeasy.”

4.詢問和回答

-題型：進行對話，詢問和回答關于出行方式的問題。

-例題：A:“Howdoyougotoschool?”B:“Igotoschoolby_______.”A:“That'sgreat!Howlongdoesittake?”B:“Ittakesabout_______minutes.”

5.創(chuàng)意寫作

-題型：根據(jù)所學內容，寫一篇短文，描述自己的理想出行方式。

-例題：短文題目：“MyIdealWayofTraveling”答案示例：

Myidealwayoftravelingisbymagneticlevitationtrain.It'sfast,comfortable,andenvironmentallyfriendly.Thetrainrunsonamagnetictrack,sothere'snofriction,makingitextremelyenergy-efficient.Insidethetrain,therearespaciousseatsandinteractivescreensthatprovideinformationaboutthejourney.Ithinkthistrainwouldmaketravelingmoreenjoyableandconvenientforeveryone.教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了關于出行方式的內容，通過實際情境的模擬和對話練習，我發(fā)現(xiàn)學生們對這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。下面，我想就教學過程中的得失和經(jīng)驗教訓進行一些反思。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境教學法，通過展示圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了出行方式的不同。這種教學方法挺有效的，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新詞匯的掌握還不夠牢固，我在今后的教學中可能會增加一些詞匯卡片或者游戲，幫助學生們更好地記憶。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們分組討論出行方式的選擇，這個環(huán)節(jié)挺不錯的，學生們在討論中不僅鞏固了所學知識，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也注意到，在討論過程中，個別學生比較內向，不太敢發(fā)言。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習中。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律還是有些松散，特別是在小組討論的時候。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識方面，對出行方式的詞匯和句型有了更深入的理解；在技能上，他們的口語表達能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對環(huán)保和綠色出行有了更深的認識。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對新知識的接受速度較慢，我在今后的教學中需要更加關注這部分學生的需求，提供更多的個別輔導。另外，課堂互動的深度還有待提高，我需要設計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于接受速度較慢的學生，我將采用分層教學的方法，提供不同難度的學習材料，確保每個學生都能跟上進度。

-為了提高課堂互動的深度，我會設計更多開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并分享自己的觀點。

-我還會利用課后時間，組織一些與出行方式相關的活動，如實地考察、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和應用知識。板書設計①出行方式詞匯

-bus

-car

-bike

-train

-walk

②詢問和回答句型

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Whatdoyoudo?

-Igotoschool.

③出行方式描述

-It'squickandeasy.

-Ittakesabout20minutes.

-Ilikegoingtoschoolbybike.

④交通工具特點

-Bus:Fast,convenient,manystops.

-Car:Private,flexible,canpickupanddropoffathome.

-Bike:Healthy,eco-friendly,goodforshortdistances.

-Train:Fast,comfortable,longdistances.

⑤綠色出行理念

-Reducecarbonemissions.

-Saveenergy.

-Protecttheenvironment.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學的出行方式知識，提高學生的語言運用能力，以下是布置的作業(yè)：

1.完成家庭作業(yè)本上的相關練習題，包括填空、選擇和簡答題，確保學生能夠正確運用所學詞匯和句型。

2.學生需要寫一篇短文，描述自己最喜歡的出行方式，并解釋原因。短文長度為100-150字。

3.學生可以收集關于不同出行方式的圖片，制作一張海報，展示每種出行方式的特點和優(yōu)缺點。

4.家長和孩子一起討論，如何在自己的社區(qū)中推廣綠色出行，例如步行、騎自行車或使用公共交通，并記錄討論結果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于填空和選擇題，檢查學生的答案是否正確，對于錯誤的地方，可以給出正確答案并解釋原因。

3.對于簡答