Unit4SectionA(1a~Pronunciation)教學設計-2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊主備人備課成員教材分析Unit4SectionA(1a~Pronunciation)教學設計-2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊

本章節(jié)內容圍繞日常生活中的問候和介紹展開，旨在幫助學生掌握英語口語表達，提高聽力理解能力。教材內容與課本緊密相連，通過對話和聽力練習，使學生熟悉并掌握相關詞匯和句型，同時注重語音、語調的訓練，提高學生的英語口語水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常問候和自我介紹的交際能力。

2.提高學生聽力理解能力，增強對英語語音、語調的感知和模仿。

3.增強學生跨文化意識，理解不同文化背景下的禮貌用語和社交習慣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入七年級之前，可能已經接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們已經具備一定的聽力理解和口語表達基礎，能夠進行簡單的日常交流。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新知識。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過聽力和模仿來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本章節(jié)內容時，可能會遇到以下困難：

-對某些語音、語調的掌握不夠準確，影響口語表達的自然流暢。

-在進行自我介紹時，可能缺乏自信，難以流暢地表達自己的想法。

-對不同文化背景下的禮貌用語和社交習慣理解不夠深入，導致在實際交流中出現(xiàn)尷尬情況。

-部分學生可能對聽力練習感到困難，難以準確捕捉和理解英語口語信息。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年人教版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與問候和自我介紹相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強課堂互動和吸引力。

3.教學工具：使用實物教具如圖片卡片，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.教室布置：創(chuàng)建舒適的學習環(huán)境，設置分組討論區(qū)，便于學生互動練習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以問候的形式開始課程，用英語問好：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生回應，并簡單介紹自己的狀態(tài)。

3.老師引導學生回顧上節(jié)課的內容，并提問：“Whatdidwelearnlastclass?Cananyonerecallthemaintopic?”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，上面有不同的人在進行問候和自我介紹的場景。

2.老師提問：“Whataretheydoinginthepictures?Canyouguesswhattheyaresaying?”

3.學生觀察圖片，猜測圖片中人物的對話內容。

4.老師引入新課：“Today,wewilllearnaboutgreetingandintroducingourselvesinEnglish.Let’sdiveintoournewlesson.”

三、課文主旨內容探究（30分鐘）

1.老師播放一段關于問候和自我介紹的英語對話視頻，讓學生邊聽邊記下關鍵詞和句型。

2.播放完畢后，老師提問：“Whatdidyouhearinthevideo?Canyousummarizethemaincontent?”

3.學生回答，老師總結視頻內容，并強調問候和自我介紹的重要性。

4.老師展示課文，引導學生閱讀并找出重點詞匯和句型。

5.老師提問：“Whatarethekeywordsandsentencepatternsinthissection?”

6.學生回答，老師逐一講解每個詞匯和句型的用法。

7.老師帶領學生進行跟讀練習，強調語音、語調的正確性。

8.老師組織學生分組進行角色扮演，模擬實際生活中的問候和自我介紹場景。

9.學生分組練習，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語調。

10.學生展示練習成果，老師點評并給予鼓勵。

四、全文側重點鞏固（20分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，并進行翻譯練習。

2.老師提問：“CanyoutranslatethefollowingsentencesintoChinese?”

3.學生回答，老師糾正并解釋。

4.老師組織學生進行聽力練習，播放一段關于問候和自我介紹的英語對話，讓學生聽后回答問題。

5.老師提問：“Whatdidthepersonsayintheconversation?Whatisthemaintopic?”

6.學生回答，老師點評并總結。

五、實際應用（15分鐘）

1.老師引導學生將所學知識應用到實際生活中，如向同學或老師進行問候和自我介紹。

2.老師提問：“Howcanyouusewhatwe’velearnedtodayinreal-lifesituations?”

3.學生分享自己的看法，老師總結并給出建議。

4.老師組織學生進行小組討論，讓學生互相練習問候和自我介紹。

5.學生進行小組討論，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語調。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調問候和自我介紹的重要性。

2.老師提問：“Whatdidwelearntoday?WhyisitimportanttolearnhowtogreetandintroduceourselvesinEnglish?”

3.學生回答，老師總結并給予鼓勵。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后復習本節(jié)課所學內容，并完成以下任務：

-復習課文，熟記重點詞匯和句型。

-嘗試用所學知識向家人或朋友進行問候和自我介紹。

-收集生活中的問候和自我介紹場景，下節(jié)課與同學分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《EnglishforDailyCommunication》：這本書提供了一系列的日常對話和情景模擬，可以幫助學生進一步練習問候和自我介紹。

-《EnglishConversationsforBeginners》：收錄了多種生活場景下的英語對話，學生可以通過閱讀這些對話，了解不同文化背景下的問候習慣。

-《EnglishIdiomsandExpressions》：通過學習地道的英語習語和表達，學生可以提升自己的口語表達能力和文化理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同國家的問候和自我介紹方式，了解跨文化交際的多樣性。

-通過觀看英語電影或電視劇，學生可以學習到更多實用的問候和自我介紹句型。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，將所學知識應用于實際對話中。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的問候和自我介紹腳本，并進行角色扮演，以提高口語表達能力。

3.實用性強的拓展活動：

-設計一個“英語問候日”，讓學生在一天中用英語問候同學和老師，記錄下不同場合下的問候方式。

-組織一個“自我介紹比賽”，讓學生在比賽中展示自己的英語口語能力和自我介紹技巧。

-通過社交媒體或在線平臺，學生可以分享自己的問候和自我介紹視頻，與其他同學交流學習心得。

4.知識點全面的內容：

-學生可以學習如何用英語描述自己的興趣愛好、家庭背景、學習經歷等。

-了解不同國家的問候習慣，如英國人喜歡用“Goodmorning”開始一天，而美國人更傾向于用“Hi”或“Hello”。

-學習如何用英語表達感謝、道歉和祝愿，這些都是日常交流中不可或缺的部分。

-探究英語中的非言語交流，如肢體語言、面部表情等，這些在問候和自我介紹中同樣重要。板書設計①課文主旨內容

-GreetingandIntroduction

-Keyphrasesforgreeting:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Keyphrasesforintroduction:Mynameis...,Iamfrom...,Iamastudentat...,Ilike...

②重點詞匯

-①Greeting:Hello,Hi,Hiya,Hey

-②Introduction:Mynameis,Iam,Icomefrom,Istudyat,Ienjoy

③重點句型

-①Greeting:Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

-②Introduction:Mynameis[Name].Iam[Age]yearsold.Icomefrom[Country/City].Istudyat[School].Ilike[hobbies].

④語音、語調提示

-①Greeting:Emphasizethetoneofwarmthandfriendliness.

-②Introduction:Speakclearlyandatamoderatepace.

⑤文化背景知識

-①Greeting:Differentcultureshavedifferentwaysofgreeting.

-②Introduction:It’simportanttobepoliteandconcisewhenintroducingyourself.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來輔助教學，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語練習不足：雖然我在課堂上鼓勵學生開口說英語，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是不夠自信，口語練習的機會不多。

2.課堂時間管理：有時課堂節(jié)奏掌握得不夠好，導致部分內容講解不夠深入，或者時間分配不均。

3.學生個體差異關注不夠：不同學生的學習進度和理解能力不同，但我在教學中沒有很好地做到針對每個學生的個性化指導。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加口語練習機會：我將設計更多口語練習活動，比如設立“英語角”時間，讓學生在課后也能有練習英語的機會。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加細致地規(guī)劃課堂時間，確保每個知識點都有足夠的時間講解，同時也要留出時間讓學生練習。

3.個性化教學：我會根據(jù)學生的學習情況，制定個性化的學習計劃，為不同水平的學生提供相應的輔導和支持，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.加強課堂反饋：我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學活動的看法和建議，以便及時調整教學策略。

5.創(chuàng)新教學方法：探索更多適合七年級學生的教學方法，比如利用游戲化學習、項目式學習等方式，提高學生的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠準確模仿老師的發(fā)音和語調。

-部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流利地完成自我介紹，并融入適當?shù)闹w語言。

-有個別學生在口語表達時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極分享自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和協(xié)作。

-學生在討論中能夠運用所學詞匯和句型，展示了良好的語言運用能力。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括制作海報、角色扮演和小組報告等，增加了課堂的趣味性。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度。

-學生在聽力理解方面表現(xiàn)良好，能夠準確捕捉關鍵信息。

-部分學生在詞匯和句型的運用上存在困難，需要加強復習和練習。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并借鑒他人的優(yōu)點。

-學生在互評中能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并給予建設性的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我將給予學生及時的肯定和鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予耐心指導。

-對于小組成果展示，我將根據(jù)學生的參與度、表達能力和團隊協(xié)作等方面進行評價。

-隨堂測試的結果將作為學生課堂學習效果的重要參考，我將針對測試中出現(xiàn)的問題進行講解和復習。

-我將鼓勵學生進行自我評價，引導他們反思自己的學習過程，并設定個人學習目標。

-對于學生的互評，我將引導學生以積極、客觀的態(tài)度進行，幫助他們學會欣賞他人的優(yōu)點，同時改進自己的不足。

-在教學過程中，我將不斷調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。重點題型整理1.完成對話

-題型示例：根據(jù)對話情景，完成缺失的部分。

-答案示例：

A:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

B:___________.

A:I’mfine,thankyou.Howaboutyou?

B:___________.

2.寫作練習

-題型示例：根據(jù)提示，寫一段關于自我介紹的短文。

-答案示例：

MynameisLily.Iam13yearsold.IcomefromChina.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikereadingandplayingbasketball.MyfavoritesubjectisEnglish.IhopeIca