第五單元第4課時兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）（教學設計）-一年級下冊數(shù)學同步備課系列（青島版·2024秋）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以青島版一年級下冊數(shù)學教材第五單元第4課時的內(nèi)容為基礎，幫助學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法，鞏固學生已經(jīng)學過的整數(shù)加減法知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；發(fā)展學生的邏輯思維能力，使學生能夠通過觀察、比較、分析等活動，理解退位減法的計算原理；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真審題、規(guī)范書寫、仔細檢查，以提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了整數(shù)的加減法，掌握了十以內(nèi)加減法的基本計算方法，能夠進行簡單的兩位數(shù)加減法計算，具備了一定的數(shù)感和計算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法充滿興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對計算技巧的掌握和運用上。學習風格上，部分學生可能偏向于直觀操作，通過動手操作來理解計算過程；而另一部分學生可能更傾向于邏輯推理，通過思考和推導來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時，學生可能會遇到以下困難：一是理解退位的概念，二是正確進行退位計算，三是保持計算的準確性。這些困難可能源于對數(shù)位概念的不清晰、計算順序的混亂以及對退位操作的誤解。此外，學生在書寫過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如忘記借位、計算錯誤等，也是需要關注的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：電子白板、多媒體教學軟件

-教學硬件：計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法教學視頻、相關練習題電子文檔

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、算盤）、圖片卡片、計算練習本教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問的方式引導學生回顧已學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，然后展示一些生活中需要減法的場景，如購物找零、時間計算等，讓學生思考如何用減法解決問題。教師可以用一個簡單的例子，如“小明有15個蘋果，他吃掉了5個，還剩多少個？”來激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授

（1）教師展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法算式，如35-18，并引導學生觀察算式的特點，強調(diào)退位的概念。

（2）教師通過動畫或?qū)嵨锝叹哐菔就宋粶p法的計算過程，幫助學生理解退位的原理。

（3）教師引導學生進行小組討論，分享他們理解的退位減法步驟。

3.實踐活動

（1）學生獨立完成課本上的練習題，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

（2）學生兩人一組，互相出題進行退位減法的計算練習，互相檢查答案。

（3）學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如計算購物找零、計算時間差等，應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論

（1）如何確定退位的時機？

舉例回答：當從個位減去另一個數(shù)的個位時，如果個位不夠減，就需要從十位退一作十，然后和個位一起減。

（2）退位后，十位上的數(shù)如何計算？

舉例回答：例如在計算35-18時，從十位退一作十后，十位上的3變成了2，然后2減去1等于1。

（3）如何避免計算錯誤？

舉例回答：學生在計算時可以采用“先減十位，后減個位”的順序，這樣可以確保計算的準確性。

5.總結回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法步驟和注意事項。教師可以提問：“今天我們學習了什么？在計算退位減法時要注意什么？”然后讓學生分享他們的學習心得。

環(huán)節(jié)具體分析和舉例：

-導入新課環(huán)節(jié)通過生活實例激發(fā)學生學習興趣，用時5分鐘。

-新課講授環(huán)節(jié)通過演示和講解幫助學生理解退位減法的原理，用時10分鐘。

-實踐活動環(huán)節(jié)通過練習鞏固所學知識，用時15分鐘。

-學生小組討論環(huán)節(jié)通過合作學習，讓學生在互動中加深理解，用時10分鐘。

-總結回顧環(huán)節(jié)通過提問和分享，幫助學生鞏固知識，用時5分鐘。

總用時：35分鐘。剩余10分鐘用于課堂練習和個別輔導。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學故事》中的“阿凡提的智慧”，講述阿凡提如何運用數(shù)學知識解決實際問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和運用能力。

-《數(shù)學家的故事》中的“高斯求和”，介紹數(shù)學家高斯如何通過巧妙的方法快速求和，讓學生體會數(shù)學的簡潔美和邏輯性。

-《數(shù)學游戲樂園》中的“數(shù)獨游戲”，通過數(shù)獨游戲鍛煉學生的邏輯思維能力和對數(shù)字的敏感度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一些簡單的退位減法故事題，將數(shù)學知識融入到故事中，提高學習的趣味性和實用性。

-學生可以探索不同的退位減法計算方法，如豎式計算、橫式計算等，比較不同方法的特點和適用情況。

-學生可以嘗試解決一些更復雜的減法問題，如三位數(shù)減兩位數(shù)、多位數(shù)減多位數(shù)等，逐步提高計算能力和解決問題的能力。

3.實踐活動建議：

-學生可以收集生活中的減法實例，如購物、烹飪、運動等，分析這些實例中如何運用退位減法。

-學生可以設計一些簡單的數(shù)學游戲，如“減法接力賽”，在游戲中鞏固退位減法的計算技巧。

-學生可以嘗試用不同的顏色或符號標注退位減法中的數(shù)位和借位過程，幫助自己更好地理解計算步驟。

4.探索性學習任務：

-學生可以研究減法與加法之間的關系，探索如何在加法和減法之間進行轉(zhuǎn)換。

-學生可以嘗試用圖形表示退位減法的過程，如用線條圖或數(shù)軸圖展示計算步驟。

-學生可以調(diào)查不同文化中減法的歷史和演變，了解減法在不同文明中的地位和應用。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：計算以下兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法題目。

-23-15=?

-48-26=?

-67-39=?

2.作業(yè)內(nèi)容：解決以下生活中的減法問題。

-小明有45個氣球，他送給小華12個，小明還剩多少個氣球？

-一本書有100頁，小麗已經(jīng)看了30頁，還剩多少頁沒有看？

3.作業(yè)內(nèi)容：完成以下退位減法的豎式計算。

-42-19=

-57-38=

-63-47=

4.作業(yè)內(nèi)容：填寫以下表格，完成退位減法的計算。

|被減數(shù)|減數(shù)|差|

|--------|------|----|

|75|28||

|85|36||

|95|47||

5.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你喜歡的物品，計算它的價格，然后假設你只有一部分錢，計算你還缺多少錢。

-假設一個蘋果的價格是3元，你有10元，計算你還缺多少錢才能買一個蘋果。

-假設一本故事書的價格是25元，你有15元，計算你還缺多少錢才能買到這本書。

答案：

1.23-15=8

48-26=22

67-39=28

2.小明有45個氣球，他送給小華12個，小明還剩33個氣球。

一本書有100頁，小麗已經(jīng)看了30頁，還剩70頁沒有看。

3.42-19=23

57-38=19

63-47=16

4.|被減數(shù)|減數(shù)|差|

|--------|------|----|

|75|28|47|

|85|36|49|

|95|47|48|

5.一個蘋果的價格是3元，你有10元，你還缺3元。

一本故事書的價格是25元，你有15元，你還缺10元。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性。評價標準包括：學生是否能主動參與課堂討論，是否能正確理解并應用退位減法的計算方法，是否能按照要求完成課堂練習。

2.小組討論成果展示：

教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括：是否能夠積極提出問題、分享自己的想法，是否能夠傾聽他人的意見并給予反饋，以及是否能夠有效地與他人合作完成討論任務。評價標準將基于小組討論的參與度、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及最終呈現(xiàn)的成果。

3.隨堂測試：

教師將進行隨堂測試，以評估學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法的掌握程度。測試將包括選擇題和計算題，評價標準將基于正確率、計算速度和書寫規(guī)范性。

4.學生自評與互評：

學生將進行自評和互評，評價內(nèi)容包括：是否理解了退位減法的計算步驟，是否能夠在沒有教師幫助的情況下完成計算，以及是否能夠在實際情境中應用所學知識。學生自評和互評有助于提高學生的自我反思能力和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下幾個方面：

-學生對退位減法概念的理解程度，是否能夠正確識別需要退位的情況。

-學生在計算過程中的準確性和速度，是否能夠按照正確的步驟進行計算。

-學生在解決實際問題時，是否能夠靈活運用所學知識。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、有效溝通。

教師將根據(jù)評價結果給出具體的反饋，包括：

-對于理解有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

-對于計算錯誤較多的學生，分析錯誤原因，提供針對性的練習和指導。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，鼓勵他們在全班分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過這些評價與反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：在教學中，我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結合，通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在解決問題的過程中學習退位減法，提高學生的學習興趣和解決問題的能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學手段，如動畫、視頻等，直觀展示退位減法的計算過程，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對退位減法的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對退位減法的概念理解不夠深入，容易在計算過程中出錯。

2.學生計算速度較慢：在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的計算速度較慢，影響了課堂練習的效率。

3.小組討論效果有待提高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不夠理想。

反思改進措施（三）

1.加強對退位減法概念的教學：針對