2023八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會(huì)生活第19課社會(huì)生活的變遷教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023八年級歷史下冊第六單元“科技文化與社會(huì)生活”中的第19課“社會(huì)生活的變遷”。主要內(nèi)容涉及新中國成立后，社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，包括服飾、飲食、居住、交通等方面的變革。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解新中國成立后社會(huì)生活的變遷過程，體會(huì)改革開放給人們生活帶來的巨大變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，提升學(xué)生對改革開放以來社會(huì)生活變遷的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，形成對社會(huì)發(fā)展變遷的敏感度，提高分析歷史現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)對國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：新中國成立后社會(huì)生活變遷的具體表現(xiàn)。例如，通過分析服飾從中山裝到休閑裝的轉(zhuǎn)變，飲食從粗糧為主到多樣化飲食結(jié)構(gòu)的改變，居住環(huán)境從簡易到舒適的提升，交通方式從自行車到汽車的普及等，使學(xué)生理解社會(huì)生活變遷的廣泛性和深刻性。

-重點(diǎn)二：改革開放對人們生活方式的影響。例如，通過對比改革開放前后的生活方式，強(qiáng)調(diào)改革開放對提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的積極作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解社會(huì)生活變遷背后的深層次原因。例如，幫助學(xué)生理解社會(huì)變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等因素的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生對歷史現(xiàn)象的解讀能力。

-難點(diǎn)二：分析社會(huì)變遷對個(gè)人生活的影響。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)變遷如何影響個(gè)人的生活方式、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級歷史下冊教材，包括第六單元“科技文化與社會(huì)生活”第19課“社會(huì)生活的變遷”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如新中國成立前后服飾、飲食、居住、交通的對比圖片；圖表，展示社會(huì)變遷數(shù)據(jù)；視頻，展示改革開放以來社會(huì)生活的變化。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論社會(huì)變遷對個(gè)人生活的影響；準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和圖表。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于新中國成立前后社會(huì)生活變化的視頻，并記錄觀察到的變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新中國成立后社會(huì)生活的變遷”，設(shè)計(jì)問題如“你觀察到新中國成立前后人們生活方式有哪些變化？這些變化背后的原因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國成立后社會(huì)生活變遷的基本知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些變化的原因進(jìn)行初步分析。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示新中國成立前后社會(huì)生活的對比圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新中國成立后社會(huì)生活變遷的原因和影響，如通過實(shí)例分析改革開放政策如何改變了人們的日常生活。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論新中國成立后社會(huì)生活變遷對個(gè)人和社會(huì)的意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么改革開放后人們的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何理解改革開放對人們生活方式的深遠(yuǎn)影響？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和理解，如討論改革開放前后服飾風(fēng)格的變化。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“你認(rèn)為未來社會(huì)生活還會(huì)發(fā)生哪些變化？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新中國成立后社會(huì)生活變遷的復(fù)雜性和多樣性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與新中國成立后社會(huì)生活變遷相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生收集并整理改革開放以來家鄉(xiāng)的變化，撰寫一篇小論文。

提供拓展資源：提供與新中國成立后社會(huì)生活變遷相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的論文提出修改意見。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過實(shí)地考察家鄉(xiāng)的變化，加深對課程內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)歷史書籍，觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“社會(huì)生活的變遷”的教學(xué)過程中，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述新中國成立后社會(huì)生活變遷的主要方面，包括服飾、飲食、居住、交通等方面的變化。

-學(xué)生能夠分析改革開放政策對社會(huì)生活變遷的影響，理解改革開放對提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的積極作用。

-學(xué)生能夠識別和解釋社會(huì)變遷背后的深層次原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等。

2.能力提升：

-通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉和提高。

-學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時(shí)，批判性思維和分析能力得到加強(qiáng)，能夠從多角度看待問題。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，自主學(xué)習(xí)能力和自我提升意識得到增強(qiáng)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)新中國成立后社會(huì)生活的變遷，發(fā)展了歷史思維，能夠從歷史的角度看待社會(huì)現(xiàn)象。

-學(xué)生在思考社會(huì)變遷對個(gè)人生活的影響時(shí)，培養(yǎng)了解決問題的能力，能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)展了創(chuàng)新思維，能夠?qū)ξ磥淼纳鐣?huì)生活變遷進(jìn)行合理預(yù)測。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到改革開放以來社會(huì)取得的巨大成就，增強(qiáng)了民族自豪感和對國家發(fā)展的信心。

-學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)變遷對個(gè)人生活的重要性，培養(yǎng)了對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識和承擔(dān)。

-學(xué)生在了解社會(huì)變遷的過程中，形成積極向上的價(jià)值觀，對美好生活的向往和追求得到強(qiáng)化。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過實(shí)地考察家鄉(xiāng)的變化，加深對課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對家鄉(xiāng)的發(fā)展提出合理的建議。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識，對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入分析和解決。課后作業(yè)1.寫作題目：以“我的家鄉(xiāng)變遷”為題，描述你家鄉(xiāng)在改革開放以來發(fā)生的變化，包括服飾、飲食、居住、交通等方面的變化。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

我的家鄉(xiāng)變遷

我出生在一個(gè)小山村，小時(shí)候的家鄉(xiāng)貧窮落后。記憶中的房屋都是土墻茅草頂，交通不便，出行主要靠步行或騎自行車。隨著改革開放的推進(jìn)，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

如今，家鄉(xiāng)的房屋大多已經(jīng)翻新，不再是土墻茅草頂，而是磚瓦結(jié)構(gòu)。道路四通八達(dá)，公交車穿梭在各個(gè)村莊之間，出行變得極為方便。飲食上，人們從粗糧為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊嬍辰Y(jié)構(gòu)，市場上各種美食琳瑯滿目。居住環(huán)境也得到了改善，許多家庭搬進(jìn)了寬敞明亮的新居。

這些變化離不開改革開放的政策，離不開家鄉(xiāng)人民的辛勤努力。我為家鄉(xiāng)的變遷感到自豪，也堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，家鄉(xiāng)的明天會(huì)更加美好。

2.課題討論：分組討論新中國成立后社會(huì)生活變遷的原因，并舉例說明。

答案示例：

新中國成立后社會(huì)生活變遷的原因：

1.改革開放政策的實(shí)施，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

2.科技進(jìn)步，提高了生產(chǎn)力和生活水平。

3.國家政策的調(diào)整，如戶籍制度的改革，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流。

舉例說明：

1.改革開放后，農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性得到提高，糧食產(chǎn)量大幅增加。

2.科技進(jìn)步使得手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等電子產(chǎn)品普及，改變了人們的生活方式。

3.戶籍制度的改革，使得人口流動(dòng)更加自由，促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

3.研究報(bào)告：以“新中國成立后社會(huì)生活變遷對個(gè)人生活的影響”為題，撰寫一篇研究報(bào)告。字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案示例：

新中國成立后社會(huì)生活變遷對個(gè)人生活的影響

新中國成立以來，我國社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變遷對個(gè)人生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

首先，改革開放政策使得人們的生活水平得到提高。從飲食、居住、交通等方面來看，人們的生活條件得到了顯著改善。如：從粗糧為主到多樣化飲食結(jié)構(gòu)，從土墻茅草頂?shù)酱u瓦結(jié)構(gòu)房屋，從步行或騎自行車到公交、私家車出行。

其次，科技進(jìn)步改變了人們的生活方式。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等電子產(chǎn)品的普及，使得人們的信息獲取更加便捷，溝通更加迅速。同時(shí)，科技的發(fā)展也帶來了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，為人們提供了更多的職業(yè)選擇。

再次，社會(huì)變遷對個(gè)人價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了影響。人們更加注重生活質(zhì)量，追求個(gè)性化和多元化。同時(shí)，社會(huì)競爭也日益激烈，人們需要不斷學(xué)習(xí)、提升自己，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

4.角色扮演：模擬新中國成立后不同時(shí)期的社會(huì)生活場景，如20世紀(jì)50年代的農(nóng)村生活、80年代的城鎮(zhèn)生活等。

答案示例：

角色扮演：20世紀(jì)50年代的農(nóng)村生活

場景設(shè)定：在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，農(nóng)民們過著自給自足的生活。

角色分配：

1.農(nóng)民：負(fù)責(zé)耕種、收割、養(yǎng)家糊口。

2.婦女：負(fù)責(zé)家務(wù)、照顧孩子、織布等。

3.孩子們：負(fù)責(zé)幫助家務(wù)、學(xué)習(xí)文化知識。

活動(dòng)流程：

1.農(nóng)民向婦女和孩子們講述農(nóng)村生活的艱辛和樂趣。

2.婦女和孩子們分享自己在農(nóng)村生活中的趣事和感悟。

3.大家一起討論農(nóng)村生活變遷的原因和影響。

5.詩歌創(chuàng)作：以“變遷”為題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對社會(huì)生活變遷的感慨。

答案示例：

變遷

時(shí)光荏苒，歲月如梭，

變遷之中，歲月滄桑。

改革春風(fēng)，吹遍大地，

城鄉(xiāng)面貌，煥然一新。

衣錦食足，安居樂業(yè)，

科技興邦，國力強(qiáng)盛。

滄桑巨變，歲月如歌，

攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對本節(jié)課“社會(huì)生活的變遷”的課堂評價(jià)方案：

1.課堂提問評價(jià)：

-通過提問，了解學(xué)生對新中國成立后社會(huì)生活變遷的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，如“你認(rèn)為改革開放對人們的生活方式產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)的觀點(diǎn)，評估他們的思考深度和表達(dá)能力。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，能否結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，是否能從不同角度分析問題。

2.觀察評價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真記錄筆記等。

-關(guān)注學(xué)生的課堂行為，如是否遵守紀(jì)律、是否尊重他人等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的課堂參與度、紀(jì)律性和社交能力。

3.小組討論評價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否能傾聽他人意見等。

-評估學(xué)生的小組合作能力和溝通能力。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的合作精神、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：

-通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬游戲等，評估學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，是否能夠靈活應(yīng)對突發(fā)狀況等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

5.課堂測試評價(jià)：

-設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-通過測試，了解學(xué)生對新中國成立后社會(huì)生活變遷的具體事件的記憶和理解程度。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的測試成績，包括知識點(diǎn)的正確率和答題速度。

6.反饋與指導(dǎo)：

-及時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對學(xué)生的不足，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的進(jìn)步空間和改進(jìn)方向。

7.學(xué)生自我評價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)措施。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我提升意識。板書設(shè)計(jì)①新中國成立后社會(huì)生活變遷

-服飾變