第13課《唐詩五首：錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《唐詩五首：錢塘湖春行》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣統(tǒng)編版語文八年級上冊的要求，通過分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐詩的魅力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，通過朗讀、背誦、討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受唐詩之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提升語言文字運(yùn)用水平。通過學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景物的細(xì)膩描繪，增強(qiáng)審美感知和想象能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，提高文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《錢塘湖春行》中“春行”的意境和情感。

2.分析詩人白居易運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)思想感情。

難點(diǎn)：

1.深入體會詩人對自然景物的細(xì)膩描繪。

2.理解詩中蘊(yùn)含的哲理和文化內(nèi)涵。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、背誦和小組討論，幫助學(xué)生體會詩歌的意境和情感。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的修辭手法。

3.利用多媒體展示錢塘湖春景圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過拓展閱讀，幫助學(xué)生理解詩中的哲理和文化內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：唐詩相關(guān)視頻資料、白居易生平介紹、錢塘湖春景圖片庫。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、板書展示、多媒體演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示錢塘湖春景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個(gè)地方的春天嗎？為什么會有這樣的景象？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這幅畫描繪的是錢塘湖的春天，因?yàn)榇禾烊f物復(fù)蘇，景色宜人。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹詩人白居易及其創(chuàng)作背景。

2.齊讀《錢塘湖春行》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解“春行”的含義。

4.逐句講解詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩人運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

5.舉例說明詩歌中描繪的景物特點(diǎn)，如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。

6.分析詩歌中的哲理和文化內(nèi)涵，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組朗讀詩歌，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.教師提問：請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的理解和感受。

3.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

4.教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩中，詩人運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

2.提問：這首詩描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

3.提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩的意境如何？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩的意境優(yōu)美，富有詩意，讓人感受到春天的美好。

3.教師提問：這首詩中，詩人運(yùn)用了哪些手法來表達(dá)情感？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動形象。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫春天的詩歌？

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

1.請同學(xué)們課后背誦《錢塘湖春行》。

2.請同學(xué)們思考：這首詩對你有什么啟示？

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練背誦《錢塘湖春行》這首詩，理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及詩歌所表達(dá)的情感和哲理。

2.文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古典詩歌的鑒賞能力得到提升，能夠從文學(xué)的角度分析詩歌的藝術(shù)特色，增強(qiáng)了對中國古典文學(xué)的興趣。

3.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過朗讀、背誦和討論，提高了語言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力，能夠更好地運(yùn)用詩歌中的語言表達(dá)自己的情感和思想。

4.思維能力：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同的角度解讀詩歌，形成自己的見解。

5.審美感知：學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，審美感知能力得到增強(qiáng)，能夠感受到詩歌的韻律美、意境美和情感美，提升了對美的鑒賞能力。

6.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)白居易及其作品，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對春天的美好景象和詩人對生活的熱愛有了更深刻的體會，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和樂觀的情感。

8.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主背誦詩歌，并思考詩歌的意義，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

10.終身學(xué)習(xí)意識：通過學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識和動力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論詩歌的意義，這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也讓他們在交流中加深對詩歌的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示錢塘湖的春景圖片，讓學(xué)生有更直觀的感受，這樣的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?，或者是對討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解詩歌的修辭手法時(shí)，我感覺自己對某些詩句的解讀還不夠深入，可能沒有完全激發(fā)學(xué)生的思考。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價(jià)方式可能不夠全面，需要考慮更多的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與詩歌相關(guān)的活動，比如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)詩歌的魅力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會進(jìn)一步研究詩歌的背景和作者的生平，以便在講解時(shí)能夠提供更豐富的信息，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，通過多種評價(jià)手段來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.拓展課外閱讀：鼓勵學(xué)生課外閱讀更多唐詩作品，通過閱讀積累，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《錢塘湖春行》

-詩人：白居易

-詩歌背景：描繪杭州西湖春天美景

-修辭手法：比喻、擬人等

②關(guān)鍵詞：

-春行：春天的行走，寓意生機(jī)勃勃的景象

-錢塘湖：杭州西湖的美稱

-暖樹：春天的樹木開始回暖，生機(jī)盎然

-新燕：新來的燕子，象征春天的到來

-早鶯：早到的黃鶯，活潑歡快

③重點(diǎn)句子：

-“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?/p>

-“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”

-“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！保ㄈ羯婕罢芾?，可補(bǔ)充）

④詩歌結(jié)構(gòu)：

-首聯(lián)：描繪春天景致

-頷聯(lián)：寫春行感受

-頸聯(lián)：描繪錢塘湖美景

-尾聯(lián)：抒發(fā)情感和哲理課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《錢塘湖春行》這首詩，通過分析詩歌的意境、情感和修辭手法，我們感受到了春天的美好和詩人對生活的熱愛。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.詩歌背景：白居易描繪了杭州西湖春天的美景，讓我們領(lǐng)略了自然景色的魅力。

2.詩歌內(nèi)容：通過“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等詩句，我們感受到了春天的生機(jī)勃勃。

3.修辭手法：詩人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動形象。

4.詩歌情感：詩人通過描繪春景，抒發(fā)了對生活的熱愛和對自然的贊美。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們回憶《錢塘湖春行》中的詩句，并說出詩句所描繪的景象。

2.分析詩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，解釋詩人運(yùn)用了哪種修辭手法，并說明其作用。

3.詩歌中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”這句話表達(dá)了什么哲理？

4.請同學(xué)們用自己的話描述一下這首詩所描繪的春天景象，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>