Unit11SectionA1a-1c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課設計意圖在于通過復習鞏固七年級學生所學的英語基礎知識，引導學生運用所學知識進行實際交流，提高學生的聽說讀寫綜合運用能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。同時，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的英語學習氛圍。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與聽力、口語和閱讀活動，學生將提高語言的實際運用能力，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過自主學習與合作學習，學生將提升自主學習策略和合作學習能力，為終身學習打下基礎。學情分析針對七年級學生，本節(jié)課的教學對象具有以下特點：

1.學生層次：班級學生整體英語基礎較為扎實，但個體差異較大。部分學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流；而部分學生在英語學習上存在困難，聽說讀寫能力相對較弱。

2.知識方面：學生對英語字母、單詞、短語和基本語法規(guī)則有一定的了解，但詞匯量有限，對英語國家文化背景知識掌握不足。

3.能力方面：學生在聽說能力方面表現(xiàn)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在課堂活動中，學生能夠積極參與，但表達時存在語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}。

4.素質(zhì)方面：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習方面存在依賴心理，缺乏獨立思考的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但部分學生存在注意力不集中、小動作多等問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《人教版七年級英語下冊》教材，包括課本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如展示英語國家風土人情的圖片，以及與單元主題相關的教育視頻。

3.實驗器材：根據(jù)課程內(nèi)容，準備相關的教學輔助工具，如磁帶、錄音筆等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放好學生使用的材料和設備，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生參與互動和合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段與單元主題相關的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生關于之前學過的英語國家文化知識，引導學生回顧并復習相關詞匯和表達。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Unit11SectionA1a-1c中涉及的主要知識點，包括日常生活中的問候語、介紹自己和他人、詢問和回答問題等。

-舉例說明：通過實際生活場景的例子，如在學校、家庭、餐廳等，展示如何運用所學詞匯和句型進行交流。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容設計對話，并上臺表演，以加深對知識的理解和應用。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學知識進行對話。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，及時給予指導和幫助，糾正語法錯誤和詞匯使用不當?shù)膯栴}。

4.練習環(huán)節(jié)（約20分鐘）

-完成課本練習冊中的相關練習題，包括聽力、口語、閱讀和寫作等。

-教師巡回指導，針對學生的錯誤進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習心得，提出疑問，教師進行解答。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本練習冊中的練習題和拓展閱讀材料。

-要求學生課后復習所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理Unit11SectionA1a-1c的知識點梳理如下：

1.問候語

-Hello/Hi（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

2.介紹自己和他人

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Iamfrom...（我來自...）

-Istudyat...（我在...上學。）

3.詢問和回答問題

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'm...yearsold.（我...歲。）

4.常用表達

-Nicetomeetyou.（很高興認識你。）

-It'sapleasuretomeetyou.（很高興見到你。）

-I'mgladtomeetyou.（很高興認識你。）

-Ihopewecanbefriends.（我希望我們能成為朋友。）

5.日常生活中的場景

-Atschool（在學校）

-Athome（在家）

-Attherestaurant（在餐廳）

-Atthepark（在公園）

6.詞匯

-name（名字）

-age（年齡）

-from（來自）

-study（學習）

-school（學校）

-home（家）

-restaurant（餐廳）

-park（公園）

7.句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-I'm...yearsold.

-Mynameis...

-Istudyat...

8.語法

-be動詞的用法：am/is/are

-疑問句的構成：What/How+主語+謂語？

-簡單句的構成：主語+謂語+賓語課后作業(yè)1.完成課本練習冊中的聽力練習，回答以下問題：

-What'sthenameofthespeaker?

-Whereisthespeakerfrom?

-Howoldisthespeaker?

-Whatdoesthespeakerdo?

答案示例：

-Thespeaker'snameisAlice.

-SheisfromAmerica.

-Sheis16yearsold.

-Shestudiesatahighschool.

2.閱讀課本中的對話，并根據(jù)對話內(nèi)容完成以下填空題：

-A:What'syourname?

-B:__________

-A:Howoldareyou?

-B:__________

答案示例：

-B:MynameisTom.

-B:Iam14yearsold.

3.創(chuàng)造一個對話場景，使用以下句型進行角色扮演：

-A:What'syourname?

-B:__________

-A:Whereareyoufrom?

-B:__________

-A:Howoldareyou?

-B:__________

答案示例：

-B:MynameisLiuHua.

-B:IamfromChina.

-B:Iam15yearsold.

4.寫一篇短文，介紹自己的基本信息，包括姓名、年齡、家鄉(xiāng)、學校等。短文要求至少包含以下句子：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Istudyat...

答案示例：

MynameisZhangWei.Iam13yearsold.IcomefromChina.IstudyatNo.1MiddleSchool.

5.根據(jù)以下情景，完成對話：

-情景：你在餐廳點餐。

-角色：服務員和顧客。

答案示例：

Waitress:Goodevening,sir/madam.CanIhelpyou?

Customer:Yes,Iwouldlikeahamburgerandadrink,please.

Waitress:Sure,comingrightup.Howwouldyoulikeyourhamburger—beeforchicken?

Customer:I'dlikebeef,please.

Waitress:OK.Andwhataboutthedrink?

Customer:Aglassofwater,please.

Waitress:Great.Yourhamburgerandwaterwillbehereshortly.教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對Unit11SectionA1a-1c這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得這節(jié)課在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放英文歌曲，學生們的注意力很快就被吸引了過來，他們對新課的興趣也有所提升。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于歌曲中的某些單詞不太熟悉，我在接下來的復習舊知環(huán)節(jié)里增加了對這些單詞的復習，希望可以幫助到這些學生。

然后，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解知識點時，盡量用了一些生動有趣的例子，比如通過模擬真實的對話場景，讓學生們更加直觀地理解如何運用所學知識。不過，我注意到一些學生在理解某些句子結構時還是有點困難。所以，在接下來的教學中，我計劃采用更多樣的教學方法，比如通過圖示、故事、游戲等形式來輔助教學，幫助那些理解力稍弱的學生。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演活動，讓學生在模擬場景中運用所學。這部分的互動性很強，學生們參與度很高，但也有一些學生表達時比較緊張，不敢開口。針對這個問題，我打算在下次課之前，先進行一些口語表達的小組練習，讓學生們在小組中互相練習，逐漸克服緊張情緒。

在課后作業(yè)方面，我布置了聽力和寫作練習，這些作業(yè)旨在鞏固學生對新知識的掌握。但我發(fā)現(xiàn)，一些學生的作業(yè)完成得不是很好，可能是由于他們對某些詞匯或語法點的理解不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學中，加強詞匯和語法點的講解，并提供更多的練習機會。

此外，我還想談談課堂紀律的問題。雖然大多數(shù)學生都能遵守紀律，但仍有少數(shù)學生在課堂上分心，這可能會影響到他們的學習效果。我計劃在今后的教學中，加強課堂管理，通過表揚優(yōu)秀的行為和適當?shù)男〗M競爭機制來激勵學生。

1.在教學過程中，我會更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.對于難度較高的知識點，我會采用多種教學方法，確保每個學生都能理解。

3.加強課堂管理，通過鼓勵和獎勵來提高學生的課堂參與度和紀律性。

4.定期檢查學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。

5.與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況。

我相信，通過這些反思和改進措施，我們能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語綜合運用能力。讓我們共同努力，為學生們創(chuàng)造一個更優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境吧！內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語日常問候語

-自我介紹及詢問他人信息的句型

-簡單的日常對話場景

②本文重點詞匯：

-Hello/Hi（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-Iamfrom...（我來自...）

-Study（學習）

-School