2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)評(píng)卷冬季是醞釀和積蓄的季節(jié)，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。學(xué)校語(yǔ)文組準(zhǔn)備開(kāi)展一系列活動(dòng)，學(xué)古詩(shī)、學(xué)文言、學(xué)閱讀、學(xué)寫(xiě)作，請(qǐng)你也積極參與吧。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(34分)冬學(xué)古詩(shī)，詩(shī)詞添彩1．默寫(xiě)。(10分)(1)自然之美烘托心情：《行香子》中有“樹(shù)繞村莊，①________________”；《商山早行》中有“②________________，枳花明驛墻”；《湖心亭看雪》中有“③________________，天與云與山與水，上下一白”。(2)情感之美激蕩心靈：“但愿人長(zhǎng)久，④________________”，傳遞對(duì)親人的美好祝愿；“⑤________________，蠟炬成灰淚始干”，表達(dá)對(duì)愛(ài)情的至死不渝；“知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，⑥________________”，道盡英雄失路的沉痛凄涼。(3)理趣之美啟迪思想：劉禹錫揚(yáng)州遇知己，高唱“⑦_(dá)_______________，⑧________________”，道出新事物必將代替舊事物的哲理；歐陽(yáng)修信步瑯琊山，醉吟“⑨________________，⑩________________”，表明意趣不在酒而在于欣賞山水之美。冬學(xué)名著，品文知意2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)～(3)題。(12分)【甲】撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油jiàng鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口。”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼睖縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩bó鋪的，紅的、黑的、絳的，都滾將出來(lái)?！疽摇吭捳f(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)迸流() 油jiàng鋪()彩bó鋪() 皂布()(2)“義”，可以解釋為正義。“義”是貫穿《水滸傳》的精神內(nèi)核。請(qǐng)結(jié)合以上兩個(gè)語(yǔ)段，評(píng)價(jià)魯智深(魯達(dá))“義”的表現(xiàn)。(4分)(3)請(qǐng)從下列人物中任選其一，參照示例，簡(jiǎn)要談?wù)労腿宋镉嘘P(guān)的故事情節(jié)及人物性格。(4分)①行者武松②豹子頭林沖③黑旋風(fēng)李逵④及時(shí)雨宋江【示例】青面獸楊志：和他有關(guān)的故事情節(jié)：楊志賣(mài)刀，智取生辰綱；人物性格：精明強(qiáng)悍，粗暴蠻橫。冬塑品質(zhì)，自強(qiáng)不息3．班級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(12分)(1)中國(guó)古詩(shī)文中有不少體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品，同學(xué)們課外搜集了一些詩(shī)文名句，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填入表格。(3分)詩(shī)文名句繩鋸木斷，水滴石穿。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。精神風(fēng)骨①________②________③________A.不屈不撓B．自信樂(lè)觀C．持之以恒(2)在分享環(huán)節(jié)，組內(nèi)同學(xué)為激勵(lì)自己，準(zhǔn)備制作書(shū)簽。你會(huì)選擇下面哪種書(shū)法字體？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)甲乙(3)活動(dòng)結(jié)束后，小皖同學(xué)寫(xiě)了如下一段總結(jié)文字，請(qǐng)你讀后完成任務(wù)。(6分)【甲】通過(guò)這次活動(dòng)，使我領(lǐng)悟了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。自強(qiáng)不息是人的精魂，可以讓我們的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前進(jìn)的途中也許會(huì)遇到急流險(xiǎn)灘，只要我們有理想，【乙】敢于奮力拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就一定能抵達(dá)勝利的彼岸。許多人的成功，都是因?yàn)樗麄兙哂凶詮?qiáng)不息的精神?！颈孔詮?qiáng)不息是一種持之以恒的毅力和韌性，是一種永不放棄的追求。①畫(huà)線句【甲】有語(yǔ)病，可將“________”刪掉。(2分)②將畫(huà)線句【乙】刪改成兩個(gè)三字短語(yǔ)“________，________”(參照加點(diǎn)的文字)，可以使語(yǔ)言更加整齊、和諧。(2分)③請(qǐng)?zhí)釤挳?huà)線句【丙】的主干：________________。(2分)二、閱讀(56分)冬學(xué)閱讀，回味無(wú)窮[一](21分)芋葉下生長(zhǎng)的女孩①白芋是外婆給孫女起的名，她打小便和外婆生活在一起。白芋爹娘進(jìn)城務(wù)工，將白芋托付給外婆。②白芋，人如其名，白白凈凈。外婆的臉上布滿(mǎn)皺紋，如同田間老去的芋頭皮一般黑皺干巴。白芋以為外婆生來(lái)如此。直到一天，白芋在抽屜里翻到了一張舊照片，照片上是一片翠綠的芋田，年輕時(shí)候的外婆如芋葉一般亭亭玉立。③盛夏，炙熱的陽(yáng)光下，白芋挽起褲腳，光溜著腳丫，跑去那翻騰搖曳的芋葉下玩耍。在芋葉下乘涼，吸吮芋葉的清香是白芋的一大樂(lè)趣。④初秋，芋葉發(fā)黃，根莖葉變暗褪去，這是芋頭成熟的信號(hào)。白芋提著桶，跟著外婆下田，麻利地接過(guò)外婆拔起的一株株芋頭?；氐皆鹤永铮馄庞帽荒嗤琳慈镜男涮撞林樕系暮?jié)n，對(duì)白芋說(shuō)道：“今年芋頭大豐收，回頭給你做芋子包?！卑子簏c(diǎn)點(diǎn)頭，每年采摘芋頭后，外婆都會(huì)給她做芋子包。⑤芋子包是家鄉(xiāng)的特色佳肴，一般只有逢年過(guò)節(jié)才做。廚房?jī)?nèi)，五花肉、青菜、香菇、胡蘿卜，等食材在外婆的巧手下化為香噴噴的餡。白芋走進(jìn)廚房，將削好的芋頭放進(jìn)蒸鍋里。良久，白芋將芋子從蒸鍋中取出。“你爹娘今年過(guò)節(jié)回來(lái)，他們想見(jiàn)見(jiàn)你?！蓖馄判χf(shuō)道。白芋沉默著，自打她記事起，爹娘就沒(méi)有回來(lái)看過(guò)她。⑥外婆看著白芋一言不發(fā)，走到白芋身邊，用布滿(mǎn)老繭的手撫摸她的頭?！吧岛⒆?，你爹娘他們?cè)谕饷娌蝗菀祝?jiàn)見(jiàn)他們吧?！卑子笱劭艏t紅的，懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。白芋默默地包著芋子包。外婆在一旁將包好的芋子包放進(jìn)鍋里蒸熟?？諝怆硽柚?，混雜著芋頭的香味。⑦中秋，四個(gè)人端坐在桌前。外婆笑道：“白芋，快叫爹娘。”白芋怯生生地看向眼前陌生的中年男女，顫聲道：“爹——娘——”白芋的爹娘眼里含著淚水，身體向前想抱住白芋，被白芋躲開(kāi)了。外婆拍了拍白芋的肩膀，笑道：“許久未見(jiàn)，這丫頭怕生呢。先吃飯?！痹鹿饫淅涞貫⑾虼蟮?。白芋早早吃完芋子包后回房間里。白芋爹娘一早還得工作，當(dāng)晚便返城了。白芋依稀聽(tīng)到爹娘臨走時(shí)和外婆商量著什么。⑧晚秋某天的早晨，外婆推著滿(mǎn)車(chē)芋頭到集市上去賣(mài)。往年，外婆會(huì)和白芋一起去的。傍晚時(shí)分，外婆擦著汗水，推著空空的推車(chē)回到院子里。白芋忙跑過(guò)來(lái)接外婆手中的推車(chē)。外婆不撒手，說(shuō)：“傻孩子，俺還推得動(dòng)，先去把芋子包熱熱吧。”白芋看著外婆佝僂的身軀，回過(guò)頭走向廚房。⑨一只鳥(niǎo)兒向夕陽(yáng)方向飛去，在橘黃色的天空中留下模糊的黑點(diǎn)兒。微風(fēng)習(xí)習(xí)，祖孫二人在院子里吃著熱騰騰的芋子包。⑩“孩子，外婆和你說(shuō)個(gè)事?！薄吧妒?？”白芋抬起頭，看向那張眉頭緊鎖的臉。?“明年你就要念中學(xué)了。村里沒(méi)有中學(xué)，你得跟著爹娘到城里念書(shū)?！蓖馄庞盟请p長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手緊緊握住白芋稚嫩的小手。?白芋猛地?fù)u搖頭，將另一只小手放在外婆布滿(mǎn)皺紋的大手上，哽咽道：“我不去，我不念書(shū)了，我要和你一起?！?“芋頭不能一直長(zhǎng)在芋葉下面，讓陽(yáng)光照著它才能成熟啊?！蓖馄诺脑捈群?jiǎn)單又深?yuàn)W。她的眼睛望著白芋，這是一雙渾濁的眼睛，也是照片中那雙靈動(dòng)的眼睛，它們重疊在一起。?夜里，白芋是流著淚睡著的。迷迷糊糊間，房間里窸窸窣窣，白芋隱約感覺(jué)外婆來(lái)過(guò)她房間。第二天一早，白芋走進(jìn)爹娘的車(chē)?yán)铮?chē)子開(kāi)動(dòng)了，白芋不敢回頭。她看向車(chē)窗外的芋田，淚光里，陽(yáng)光照在翠綠的芋葉上，葉下泥土中的芋頭，生長(zhǎng)著。(有刪改)4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．文章以白芋與外婆的深厚情感為主線，細(xì)膩描繪了她們?cè)谟筇镞叺娜粘?，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧?kù)o與祖孫間溫馨的情感紐帶。B．文章運(yùn)用了對(duì)比手法，如白芋與外婆外貌上的鮮明對(duì)比，以及白芋對(duì)父母的疏離與對(duì)外婆的親近之間的對(duì)比，增強(qiáng)了文章的感染力。C．文章語(yǔ)言質(zhì)樸而富有感染力，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的敘述，成功塑造了一個(gè)在鄉(xiāng)村環(huán)境中成長(zhǎng)、與外婆有著深厚情感的女孩形象。D．文章主要聚焦于白芋對(duì)外婆的依賴(lài)和對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀，忽略了對(duì)其內(nèi)心成長(zhǎng)的描繪，使得人物形象略顯單一。5．第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？說(shuō)說(shuō)為什么在敘述中加了這一句。(4分)6．為什么說(shuō)下面這句話“既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(4分)芋頭不能一直長(zhǎng)在芋葉下面，讓陽(yáng)光照著它才能成熟啊。7．結(jié)合上下文，揣摩第?段畫(huà)線句外婆當(dāng)時(shí)的心理，用第一人稱(chēng)表述。(4分)8．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段話的理解。(6分)[二](18分)材料一：言為士則，行為世范①習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。習(xí)近平總書(shū)記的話，激勵(lì)著廣大人民教師嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人、垂范世人。②“言為士則，行為世范”出自南朝宋劉義慶著《世說(shuō)新語(yǔ)》開(kāi)篇《德行第一》的第一則第一句，意思是說(shuō)言行足以為士人的法則、舉世的示范。該篇生動(dòng)地刻畫(huà)了東漢名臣陳蕃(字仲舉)的士大夫氣概：“陳仲舉言為士則，行為世范，登車(chē)攬轡，有澄清天下之志。”范曄在《后漢書(shū)》中直言，陳蕃“功雖不終，然其信義足以攜持民心。漢世亂而不亡，百余年間，數(shù)公之力也”。③這也就說(shuō)明，所謂“言為士則，行為世范”，并不是說(shuō)這些賢士大夫的每一言每一行，世人都需要或者都能夠復(fù)制模仿，而是說(shuō)這些賢士大夫言行中體現(xiàn)出來(lái)的精神值得大家去認(rèn)同，去發(fā)揚(yáng)光大。正如文天祥在《正氣歌》中贊頌的，“在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆，在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)；為嚴(yán)將軍頭，為嵇侍中血，為張睢陽(yáng)齒，為顏常山舌”。我們學(xué)習(xí)這些榜樣，是要學(xué)習(xí)他們的精神，從中汲取我們立身處世、干事創(chuàng)業(yè)的力量。④這種精神在當(dāng)代就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從這個(gè)角度說(shuō)，只要自己的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻貫徹我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就能夠做到“言為士則，行為世范”。魯迅先生說(shuō)過(guò)，“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人”，這些人是“中國(guó)的脊梁”。他們不是一個(gè)人兩個(gè)人，而是一個(gè)巨大的群體，數(shù)千年來(lái)就在我們身邊。我們現(xiàn)在有些人說(shuō)起模范就反感，不愿意談?wù)摮绺撸@既是一種歷史虛無(wú)主義，也是一種看不見(jiàn)身邊真善美的表現(xiàn)。⑤人人都可以做到“言為士則，行為世范”，知識(shí)分子和教師尤甚。這也就是為什么當(dāng)啟功教授提議把“學(xué)為人師，行為世范”作為北京師范大學(xué)的校訓(xùn)時(shí)，就迅速得到了師生的認(rèn)同?？鬃诱f(shuō)“道不遠(yuǎn)人”“人能弘道”，無(wú)論是“言為士則，行為世范”，還是“學(xué)為人師，行為世范”，都應(yīng)該是當(dāng)代知識(shí)分子尤其是為人師表者的自覺(jué)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)材料二：師為眾人重，始得眾人師①人師，也是仁師。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。作為教育工作者，要具有一種悲天憫人的仁愛(ài)之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)訴求與情感需求，完成“傳道”的使命，讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。②習(xí)近平總書(shū)記指出，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。這句話精準(zhǔn)地概括了“師范”的本義?！皩W(xué)高為師，身正為范”是陶行知先生的一句名言?！叭藥煛笔侵袊?guó)文化傳統(tǒng)中對(duì)教師的最高嘉許，學(xué)生尊重教師，不是因?yàn)榻處煹馁Y歷、頭銜、職業(yè)，而是因?yàn)榻處煴旧淼男袨椤吧碚秊榉?，得為人師”。③正如唐代方干《清源?biāo)公》一詩(shī)中所說(shuō)：“師為眾人重，始得眾人師。年到白頭日，行如新戒時(shí)。”老師只有為眾人所尊重，才能被眾人推崇為師。一位教師，就是到了耄耋白頭之日，在行為上還要像剛剛受戒的新人，時(shí)刻提醒自己謹(jǐn)言慎行，三省吾身?！叭藥煛睉?yīng)該是每一位教師對(duì)自身的終身約束，是教師道德言行的自我戒律。④所謂“戒律”，在當(dāng)代語(yǔ)境下，可以理解為一種“初心”，一種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。一位受人尊重的“人師”，應(yīng)該也是一位時(shí)時(shí)刻刻以身作則的初心保持者、道德持守者。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)9．下列對(duì)兩則材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．兩則材料引用名言詩(shī)句作為文章題目，既提示了文章的論題，又具有權(quán)威性。B．材料一第②段引用范曄的話突出了陳仲舉的功勞，強(qiáng)調(diào)其信義在當(dāng)時(shí)的可貴。C．材料一第⑤段用啟功教授的事例是為了證明北京師范大學(xué)的校訓(xùn)得到了師生的認(rèn)同。D．兩則材料都主要采用了道理論證進(jìn)行論述，并且語(yǔ)言都準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。(4分)11．兩則材料都圍繞“教師的道德修養(yǎng)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)依據(jù)兩則材料的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)12．請(qǐng)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容和實(shí)際生活，舉例說(shuō)說(shuō)你身邊有哪些“言為士則，行為世范”的例子。(5分)冬學(xué)文言，魅力無(wú)限[三](17分)【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。(節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》)【乙】晚泊岳陽(yáng)①歐陽(yáng)修臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛?！咀⑨尅竣偎稳首诰暗v三年，歐陽(yáng)修因上疏救范仲淹被貶為峽州夷陵(今湖北宜昌)縣令，歐陽(yáng)修攜家眷沿水路前往貶所，溯江而上，于九月初四夜泊岳陽(yáng)城外的洞庭湖口，月下難眠，寫(xiě)下此詩(shī)。13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞。(4分)(1)此則岳陽(yáng)樓之大觀也________________(2)薄暮冥冥________________(3)至若春和景明________________(4)夜深江月弄清輝________________14．把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)覽物之情，得無(wú)異乎？(2)把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。15．《岳陽(yáng)樓記》中，漁歌渲染了____________的氣氛?！锻聿丛狸?yáng)》中，歌聲觸發(fā)了詩(shī)人____________的情感。(用兩字詞語(yǔ)填空)(4分)16．【甲】文和【乙】詩(shī)都描寫(xiě)了“月”，它們各有什么作用？(5分)冬學(xué)思考，感悟言行三、寫(xiě)作(55分)17．無(wú)論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯(cuò)。下邊三本書(shū)都與“犯錯(cuò)”有關(guān)，它們的封面內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章?！救蝿?wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章。要求：(1)標(biāo)題自擬；(2)不少于600字；(3)文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

答案1.(1)①水滿(mǎn)陂塘②槲葉落山路③霧凇沆碭(2)④千里共嬋娟⑤春蠶到死絲方盡⑥好收吾骨瘴江邊(3)⑦沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑨醉翁之意不在酒⑩在乎山水之間也2.(1)bèng醬帛zào(2)魯智深大鬧野豬林，是兄弟情深、肝膽相照的“情義”；魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，是路見(jiàn)不平、拔刀相助的“俠義”。(3)示例：①行者武松：和他有關(guān)的故事情節(jié)：景陽(yáng)岡打虎(武松打虎)，醉打蔣門(mén)神；人物性格：崇尚忠義，有勇有謀。②豹子頭林沖：和他有關(guān)的故事情節(jié)：誤入白虎堂，棒打洪教頭；人物性格：忍辱負(fù)重，正直勇猛。③黑旋風(fēng)李逵：和他有關(guān)的故事情節(jié)：黑旋風(fēng)斗浪里白跳，江州劫法場(chǎng)；人物性格：疾惡如仇，俠肝義膽。④及時(shí)雨宋江：和他有關(guān)的故事情節(jié)：私放晁蓋，潯陽(yáng)樓題反詩(shī)；人物性格：為人仗義，胸懷大志。(任選一個(gè)即可)3.(1)①C②A③B(2)示例一：我選甲，楷書(shū)字體莊重，筆畫(huà)工整。示例二：我選乙，草書(shū)狂放不羈，飛揚(yáng)飄逸。(3)①‘通過(guò)’或‘使’②敢拼搏勇?lián)?zé)③自強(qiáng)不息是毅力和韌性，是追求4.D5.環(huán)境描寫(xiě)。(1分)渲染了一種孤寂、冷清的氛圍；(1分)白芋對(duì)父母感到陌生，無(wú)法親近，烘托出她內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)父母的疏離感；(1分)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文白芋與外婆的對(duì)話以及最終決定跟隨父母進(jìn)城讀書(shū)埋下了伏筆。(1分)6.這句話描述了芋頭自然生長(zhǎng)的現(xiàn)象，表面是指芋頭的生長(zhǎng)規(guī)律；(2分)同時(shí)又蘊(yùn)含著一種人生哲理，人不能一直躲在舒適區(qū)或逃避困難，只有勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，接受外界的正面影響，才能不斷成長(zhǎng)和成熟。(2分)7.示例：我深知這一別，意味著我們祖孫倆將長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法相見(jiàn)。我知道你不愿意離開(kāi)，我也舍不得你。但我不能自私地把你留在身邊，你得去城里接受更好的教育。希望你知道無(wú)論走到