六年級語文全冊備課

一、本冊教材與課標(biāo)

初中語文教學(xué)總體要求把握：以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人

文精神和聽說讀寫能力為終極目標(biāo)，以具體課文為例子，引入教學(xué)，舉一反三，充分利

用語文學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，引導(dǎo)、促使學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文（讀

寫）的基本方法和能力。

四個(gè)年級、八冊課文圍繞總體目標(biāo)，各有側(cè)重點(diǎn)，層層深入。

1、本冊重點(diǎn)提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)），

要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)興趣，關(guān)注

語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。

針對初一新生，要發(fā)揚(yáng)繼承好小學(xué)中學(xué)語文的一些傳統(tǒng)（如認(rèn)真書寫、教師指導(dǎo)細(xì)

致等），又要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握自學(xué)、自我分析的能力?；A(chǔ)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)一是閱讀

能力（重點(diǎn)是記敘文），二是書寫能力（養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫得一筆好字），三是

寫作能力（逐步了解和掌握五種表達(dá)方式，重點(diǎn)是記敘文），四學(xué)習(xí)語文的一些良好習(xí)

慣和基本方法。

寫作五種表達(dá)方式:

敘述記載人的行為經(jīng)歷，敘述事情的經(jīng)過變太陽從東方升起來了。

化。

描寫寫景狀物，描摹景的氛圍，形容物的形態(tài)。一輪圓圓的紅日從東方冉冉升

起來了。

說明剖析事物構(gòu)造，解釋概念含義（析理釋太陽是從東方升起來的。

義）。

議論講道理，明觀點(diǎn)，論是非。太陽從東方升起的道理誰都知

道。

抒情抒發(fā)感情（直接抒情、間接抒情）。啊，太陽從東方升起來了！

二、教材的編寫意圖和體例、單元知識解析

魯教版《語文》六年級上冊采用的是單元組合的編寫體例，但是在內(nèi)容的編排上更

具綜合性。

1、整本教材內(nèi)容主要分為三塊。第一是“寫在前面”。優(yōu)秀的編者的話語可以使

知識具有召喚力，與學(xué)生產(chǎn)生親和力。這本教材的“寫在前面”采用書信的格式，體現(xiàn)

了以學(xué)生為主的新課標(biāo)主題。第二是教材的主體：五個(gè)單元的范文系統(tǒng)，每一單元主題

鮮明，分別是“人生”、“家庭、親情、友情”、“自然、多采四季”、“科學(xué)探索”、

“奇思妙想”。單元主題主要體現(xiàn)在選文上，如第三單元的四篇課文，依次是《春》、

《濟(jì)南的冬天》、《海濱仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美麗畫卷。選文難

度適中，古今中外，均有涉及。本教材的三十篇選文中，現(xiàn)代作品占83%,外國作品

占25%,文學(xué)作品占66%,科學(xué)作品占16%,（有交叉），推薦誦讀欣賞的古詩文全

是名家名篇。另一塊是三份附錄：課外古詩詞背誦、名家書法賞析及語法知識表。將課

標(biāo)提出的和一些重栗的古詩詞提供給學(xué)生背誦，而不提理解、不要求講析，既加大了學(xué)

生的知識積累要求，又不過分增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。名家書法賞析體現(xiàn)了編者對學(xué)生藝

術(shù)素養(yǎng)的注重，也提示我們要重視這方面的訓(xùn)練。語法知識只是提供給學(xué)生隨便讀讀，

不做知識上的要求。

2、“名著導(dǎo)讀”的意義在于不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸更多的文

學(xué)樣式，還把整本書的閱讀引入課堂，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)資源，豐富了語文積累，初步培養(yǎng)學(xué)

生閱讀整本書的能力，逐步掌握讀整本書的鑰匙。例如推薦閱讀《愛的教育》這部名著，

對于六年級的學(xué)生來說，他們和作品主人公的年紀(jì)相仿，閱讀過程中更容易引起他們的

共鳴，從而激發(fā)他們讀整本書的興趣，這樣既可以使課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讀名著的要求落到

實(shí)處，又可以使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，同時(shí)為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景和條件。

3、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”在本教材中分別設(shè)置在每個(gè)單元后面，依據(jù)相關(guān)單元主題開

展活動(dòng)把學(xué)習(xí)過程中的讀寫聽說綜合在一起，富有實(shí)踐性，趣味性和知識性。如第二單

元的“我愛我家”，巧妙地設(shè)計(jì)老照片的故事、我家的一件珍品、媽媽的嘮叨等幾項(xiàng)活

動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)過程中，不僅可以回味、品鑒親情，而且能學(xué)會(huì)口語表達(dá)，進(jìn)行寫作訓(xùn)

練。

因此，本教材的單元總共由四大板塊綜合起來，四大板塊圍繞單元主題相互聯(lián)系，

相互補(bǔ)充滲透。

2、六年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（一）

單目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)

元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

針對學(xué)生剛

第進(jìn)入初中這

樣一個(gè)人生

單的轉(zhuǎn)折，引

元導(dǎo)正確對待

人生：人生1、《走一步，1、記敘文的要素及基敘事中說明

是美好、曲再走一步》本要求。一定道理（區(qū)

折而又需要（記敘文）2、敘事——感慨（登別小學(xué)的記

去努力實(shí)山的艱巨及心理感受）敘文）。

現(xiàn)，關(guān)愛生2《生命，生雜文特點(diǎn)：夾敘甲議，了解雜文，評

命，體驗(yàn)、命》（雜文）重在議論（與前文比論生活學(xué)習(xí)

憧憬、思考較）。中的人、事。

人生。3、《在山的1、了解詩歌特征及基1、收集一些

那邊》（詩歌本表達(dá)手法（形象關(guān)于人生詩

中寄托感情或哲歌；

理）。2、學(xué)寫詩歌。

2、“山”、“?！奔?/p>

“尋?！钡暮x。

4《生命的意1、了解小說中的環(huán)境1、背誦名言

義》描寫、心理描寫2、品味語言

2、品味重點(diǎn)語句的含

義

5《童趣》（文介紹文言文知識、常見理解課內(nèi)

言文）的實(shí)詞、虛詞用法，字容、積累文

類活用、句式，翻譯。言字詞

重點(diǎn)：之、或。

《論語十介紹孔子和儒家思想。收集孔孟警

則》（文言文）掌握重要的文言實(shí)、虛句。

詞，翻譯背誦。重點(diǎn)；

說（通假）、乎、則。

綜合性練自我介紹（過去、現(xiàn)在、作為第一次

習(xí)將來）要突出一兩件趣作文。

事、有意義事，介紹方

法可多樣。

初中開始，學(xué)生將接觸文言文，所以應(yīng)明確初中文言文教學(xué)總體目標(biāo)栗求，在知識

目標(biāo)上，要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開教學(xué)（如實(shí)詞的古今變化、虛詞

的運(yùn)用、詞類活用、主要的句式等），給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文

言文語感。各篇課文又要根據(jù)要求突出一、兩個(gè)重點(diǎn)，逐步深化，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱

讀和理解能力（實(shí)譯能力）。

六年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（二）

單目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)

元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

親情教育。從指導(dǎo)觀察、積7《風(fēng)箏》（記生活中如何處理矛

第熱愛家人開累生活細(xì)節(jié)，敘文）盾，培養(yǎng)互相體諒精

五始，推及其他學(xué)習(xí)通過小神，化解生活中的矛

單人，“老吾老，事、細(xì)節(jié)寫盾。理解文中一些關(guān)

元以及人之老；人，充滿感情鍵語句（魯迅式筆

幼吾幼，以及寫人的手法，法）。

人之幼”，處寫好記敘文。8《祖父后園用重心去感受自然寫作練

理好人與人和我》（記敘美、親情妹。記敘的習(xí)：記敘

之間關(guān)系。文）多樣角度和筆法。親情或友

情。

9《冬夜的燈篩選信息、概括內(nèi)容

光》散文理解標(biāo)題的方法

體會(huì)愛心付出的意

義

10《散步》（記家庭親情的體會(huì)。學(xué)

敘性散文）習(xí)從平淡生活中挖

掘題材、抒寫情感的

手法。

11《詩兩首》體會(huì)母愛。學(xué)習(xí)形象

（散文詩、新寄情的手法。了解散

詩）文詩的形式（散文的

形式，詩歌的意境）。

12《世說新了解《世說新語》。

語》兩則（文掌握文言字詞，句子

言文）成分省略。

綜合性練習(xí)我愛我家：關(guān)于親學(xué)習(xí)多種

情、友情的討論。收手法的記

集關(guān)于親情、友情的敘。

警句、故事。

本冊教材共有古詩15首。

從時(shí)代分：東漢三國2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。

從體裁分，古體四言（舊題樂府）2首，格律詩9首（七絕5首、五律3首、七

律1首）

從題材內(nèi)容看，一類寫景抒情，一類寫人生哲理。

教學(xué)：1、熟讀并延伸介紹有關(guān)古詩。

2、介紹有關(guān)詩歌和詩人的知識。

3、詩歌藝術(shù)手法：直抒情感、間接抒情（寫景抒情，景中寓情）。

4、詩歌語言特色和詩人風(fēng)格。

六年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）

單目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)

元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

介紹有關(guān)學(xué)習(xí)“美”的13《春》（寫寫景手法（選擇角學(xué)寫校

第“美”的知散文語言；景散文）度、描寫手法）。園景物。

一

描

當(dāng)

寫

識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何描14《濟(jì)南的冬與上文比較，抓住

季

地

四

單欣賞“美”的寫景物（繪天》（寫景散不同特點(diǎn)寫：一冬

景

同

不

元事物。形、繪聲、繪文）一春，一南一北。

也

色）；

掌握擬人的15《海濱仲夏敘述中穿插描寫手結(jié)合《錢

修辭手法。夜》（寫景散法，移步換形的動(dòng)塘湖春

文）態(tài)寫法。行》詩

（動(dòng)態(tài)）

16《秋天》寫景抒情背誦

（詩）

17《奔落的雪多角度寫景運(yùn)談感受

原》用想象寫比喻

18《古代詩寫景抒情背誦

歌》

綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀，學(xué)會(huì)描寫一篇

寫。描寫為

主的旅

游散文。

六年級（上）語文3R元、課文總體目標(biāo)（四）

單目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)

元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

第介紹科技知學(xué)習(xí)說明文19《鶯》（科用文學(xué)形式表達(dá)科

四識，培養(yǎng)科技知識，學(xué)習(xí)說學(xué)小品）學(xué)知識（形象化）。

單素養(yǎng)和科學(xué)明文的基本

20《看云識天比喻、下定義的說

元精神（求真與寫法（說明次氣》（說明文）明方式。

探索）。序、手法）。（自然現(xiàn)象）

21《斜塔上的記敘描寫相結(jié)合的

實(shí)驗(yàn)》（記敘寫法。為科學(xué)獻(xiàn)身

文）（動(dòng)物）的精神

22《月亮上的記敘中介紹科技知

足跡》（記敘識。按事件經(jīng)過記

文）敘。

23《科學(xué)24關(guān)于時(shí)間的科學(xué)知

小時(shí)》識

品味語言

24《山市》（文了解《聊齋志異》

言文）一書。

文言字詞，重點(diǎn)：

無何、為。

綜合性練習(xí)探索月球奧秘：收

集月球的知識、故

事、詩詞、傳說。

六年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（五）

單目標(biāo)課文教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)

元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

本單元是想聯(lián)想、想象在25《皇帝的新理解深刻的含義，鼓

第象豐富的童閱讀、寫作中衣》（童話）勵(lì)說真話。學(xué)習(xí)生動(dòng)

六話世界，感受的重要作用。的敘寫手法（刻畫人

單真、善美與培養(yǎng)學(xué)生豐物、心理、性格）。

元假、丑、惡。富的想象，在了解童話。

閱讀中再現(xiàn)26《郭沫若詩體味詩歌中的美好

生動(dòng)形象，寫兩首》（新詩）世界，理解其中的含

作中更加豐義（結(jié)合形象分析）。

富生動(dòng)。27《女娟造了解神話與神話故

人》（神話故事。

事）

28《盲孩子和學(xué)會(huì)同情人、關(guān)心學(xué)寫童話

他的影子》人。

（童話）體會(huì)文中美好的意

境、美好的感情。

29《伊索寓言了解寓言的特點(diǎn)

兩則》

30《寓言四繼續(xù)深入了解寓言

則》特點(diǎn)，理解其中的含

義。

綜合性練習(xí)收集、交流人類史前

史的資料，了解當(dāng)?shù)?/p>

的歷史。

童話：是帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它通過奇異動(dòng)人的幻想，奇妙曲折的情節(jié)間

接反映現(xiàn)實(shí)生活、表現(xiàn)兒童情趣的一種文學(xué)樣式。童話具有折射性（曲折反映現(xiàn)實(shí)）和

變異性（虛構(gòu)幻想）的特