2026屆新高考?xì)v史熱點精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析課程標(biāo)準(zhǔn)1.知道早期人類文明的產(chǎn)生。2.了解各文明古國發(fā)展的不同特點,并分析、認(rèn)識這些特點形成的不同時空條件。3.認(rèn)識古代各大帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系。時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析價值引領(lǐng)

以先天具備的條件為例，每種文明都源于直接的機遇，都是對這些機遇的迅速利用。因此，在歷史的黎明時期，古代世界繁榮著許多大河文明（civilisationsfluviales）：黃河流域的中國文明，印度河流域的前印度文明，幼發(fā)拉底河和底格里斯河沿岸的蘇美爾、巴比倫和亞述文明，尼羅河沿岸的埃及文明。與此類似，還有海生的文明（civilisationsthalassocratiques），即大海的女兒：腓尼基、希臘、羅馬。——[法]費爾南·布羅代爾《文明史：人類五千年的傳承與交流》時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析時空構(gòu)架時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析階段特征經(jīng)濟(jì)階級的產(chǎn)生、國家的形成和文字的出現(xiàn)是文明誕生的基本標(biāo)志;受地理和歷史環(huán)境影響,古代西亞、埃及和印度先后建立地區(qū)性大國,希臘城邦成為古代民主政治的搖籃;武力擴(kuò)張是古代文明擴(kuò)展的重要方式,使不同文明區(qū)域相互連接,催生了一系列奴隸制大帝國的興起。農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生,是人類邁向文明的前提;受地理環(huán)境影響,古代世界形成了各具特色的大河(農(nóng)耕)文明和海洋(商業(yè))文明;農(nóng)耕文明的優(yōu)勢使其具備擴(kuò)張潛能,使文明區(qū)域不斷擴(kuò)大;不同文明區(qū)域有直接或間接的經(jīng)貿(mào)往來。政治古代各個文明都創(chuàng)造出自己獨特的、輝煌的文化成就,表現(xiàn)出明顯的多元特征;古代世界各地區(qū)的思想、文化和技術(shù)的傳播是文明交流的重要表現(xiàn),促進(jìn)了文明的發(fā)展;秦漢王朝和羅馬帝國通過“絲綢之路”有間接文化交流。思想時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析

“文明”：人類學(xué)者指出了將文明與新石器時代的部落文化區(qū)別開來的文明的一些特征。這些特征包括：城市中心，由制度確立的國家的政治權(quán)力，納貢和稅收，文字，社會分為階級或等級，巨大的建筑物，各種專門的藝術(shù)或科學(xué)，等等。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》一、早期人類文明的產(chǎn)生時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析一、早期人類文明的產(chǎn)生標(biāo)志：階級的出現(xiàn)、國家的形成、文字的產(chǎn)生。（1）階級的出現(xiàn)：社會分工的發(fā)展和勞動生產(chǎn)率的提高，使人類在滿足自身的基本需求之外，有了剩余產(chǎn)品，為私有制和剝削的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。社會逐漸分為統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者兩大階級。（2）國家的形成：在階級矛盾和部落戰(zhàn)爭的雙重作用下，政府、軍隊、監(jiān)獄等強制機關(guān)逐漸出現(xiàn)，國家開始形成。（3）文字的產(chǎn)生：出于記事和管理的需要，文字產(chǎn)生了?！蚬虐＜跋笮挝淖帧蛱K美爾楔形文字時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析二、古代文明的多元特征區(qū)域代表文明形成前提實行制度文化成就兩河流域

蘇美爾文明古巴比倫文明幼發(fā)拉底河和底格里斯河提供了充足的水源

君主專制制度；《漢謨拉比法典》楔形文字、《吉爾伽美什》史詩、60

進(jìn)位制、戰(zhàn)車和車輪、尼羅河流域古埃及文明尼羅河為農(nóng)業(yè)和交通提供便利比較完善的官僚體系；法老至上的權(quán)威神話和文學(xué)故事、象形文字、世界上第一部太陽歷、建筑和數(shù)學(xué)、莎草紙時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析二、古代文明的多元特征區(qū)域代表文明形成前提實行制度文化成就印度河和恒河流域古印度文明印度河流域平原廣闊；恒河流域生產(chǎn)工具的進(jìn)步，雨水豐沛、植被茂盛

種姓制度佛教；《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》是世界上著名的史詩；阿拉伯?dāng)?shù)字巴爾干半島南部和愛琴海地區(qū)克里特文明邁錫尼文明古希臘文明巴爾干半島南部多山少平原，陸上交通不便，不利于地區(qū)性大國的興起

城邦制度文學(xué)：悲劇、喜劇、神話史學(xué)：希羅多德、修昔底德、哲學(xué)：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析二、古代文明的多元特征·希臘◎古代希臘示意圖地理環(huán)境造就優(yōu)勢三面環(huán)水，港灣眾多古希臘半島80%是山地，適宜農(nóng)耕的土地少地中海氣候海洋阻隔，陸地分離航海貿(mào)易發(fā)達(dá)糧食供給不足，發(fā)展海外貿(mào)易與對外擴(kuò)張盛產(chǎn)橄欖和葡萄等難以統(tǒng)一，城邦眾多1.自然條件：古代希臘的中心區(qū)域是巴爾干半島南部和愛琴海中的部分島嶼，這里多山少平原，陸上交通不便，不利于地區(qū)性大國的興起。時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析二、古代文明的多元特征·希臘2.文明成果·城邦制度產(chǎn)生和發(fā)展特征代表評價公元前2千紀(jì)，克里特文明和邁錫尼文明誕生；公元前8-前6世紀(jì)，城邦逐漸發(fā)展起來。小國寡民，公民直接參與國家管理斯巴達(dá)實行寡頭政治雅典實行民主政治，公民都有出席公民大會和擔(dān)任公職的權(quán)利，直接決定城邦的大政方針。城邦民主政治建立在奴隸制基礎(chǔ)之上，享有民主權(quán)利的僅是成年男性公民，婦女、外邦人和奴隸都被排斥在功名隊伍之外。奴隸缺少最基本的權(quán)利?！蛳ＥD城邦想象圖①市場②神廟③衛(wèi)城④私人住宅⑤城墻⑥運動場⑦劇場時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析二、古代文明的多元特征·希臘2.文明成果·文化成果A.古希臘的神話、悲劇和喜劇等，是世界文學(xué)的瑰寶，啟迪了西方的文學(xué)創(chuàng)作和思想。B.希羅多德首創(chuàng)“歷史”一詞，在西方，被認(rèn)為是“史學(xué)之父“。C.修昔底德成為政治史傳統(tǒng)的奠基人。（代表作《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》）◎古希臘神話：神人同形同性——人文色彩時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析二、古代文明的多元特征·希臘2.文明成果·文化成果D.蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德奠定了西方哲學(xué)的基礎(chǔ)。◎蘇格拉底◎柏拉圖◎亞里士多德蘇格拉底“認(rèn)識你自己”；“知識即美德”；要求人們追求真理和智慧,成為道德完善的、真正的人。柏拉圖“理想國”，追求智慧、正義、理性；理念是萬物本原。亞里士多德真理高于一切；創(chuàng)立了邏輯學(xué)，提出了歸納和演繹的兩種思維方式;被譽為“百科全書式的學(xué)者”;使哲學(xué)真正成為一門獨立的學(xué)科。吾愛吾師，吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟聲r空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析真題演練（2021·山東高考·10）約公元前450至前445年間的一件銘文記載了雅典公民大會選拔女祭司的情況：（……）阿科斯提案：勝利女神雅典娜的女祭司（……）應(yīng)從所有雅典婦女中（任命），……女祭司的薪資應(yīng)為（每年）50德拉克瑪以及公共祭祀（犧牲品）的腿和皮?！倍嗄旰螅翊髸俅蚊鞔_規(guī)定每年向女祭司支付50德拉克瑪。由此可見，在雅典城邦A(yù)．公民大會負(fù)責(zé)處理城邦重要事務(wù)B．祭司是享有特權(quán)的公民群體C．婦女在特定領(lǐng)域擁有政治權(quán)利D．津貼制是民主政治的基礎(chǔ)（2021·全國高考甲卷·32）古希臘阿里斯托芬在一部作品中寫道，雅典某陪審員對他兒子說：他一到那里，“就有人把盜竊過公款的溫柔的手”遞給他，并向他鞠躬：經(jīng)過這么一懇求，他的火氣也就消了，隨即進(jìn)入法庭。這可以用于說明，在古代雅典A．司法審判不能體現(xiàn)民意 B．民主政治制度已趨于完善C．直接民主無法確保正義 D．公民法注重調(diào)解經(jīng)濟(jì)糾紛時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析真題演練（2021·山東高考·10）約公元前450至前445年間的一件銘文記載了雅典公民大會選拔女祭司的情況：（……）阿科斯提案：勝利女神雅典娜的女祭司（……）應(yīng)從所有雅典婦女中（任命），……女祭司的薪資應(yīng)為（每年）50德拉克瑪以及公共祭祀（犧牲品）的腿和皮?！倍嗄旰?，公民大會再次明確規(guī)定每年向女祭司支付50德拉克瑪。由此可見，在雅典城邦A(yù)．公民大會負(fù)責(zé)處理城邦重要事務(wù)B．祭司是享有特權(quán)的公民群體C．婦女在特定領(lǐng)域擁有政治權(quán)利D．津貼制是民主政治的基礎(chǔ)（2021·全國高考甲卷·32）古希臘阿里斯托芬在一部作品中寫道，雅典某陪審員對他兒子說：他一到那里，“就有人把盜竊過公款的溫柔的手”遞給他，并向他鞠躬：經(jīng)過這么一懇求，他的火氣也就消了，隨即進(jìn)入法庭。這可以用于說明，在古代雅典A．司法審判不能體現(xiàn)民意 B．民主政治制度已趨于完善C．直接民主無法確保正義 D．公民法注重調(diào)解經(jīng)濟(jì)糾紛時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析真題演練（2020·天津高考·10）在古代雅典，需要具備一定的條件才能成為公民，才能享有一定的權(quán)利并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。在梭倫、克利斯提尼和伯利克里執(zhí)政時期，“公民”的權(quán)利和義務(wù)發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在A．取得行政官職的限制最終取消

B．與自由民身份的區(qū)別已不復(fù)存在C．不再履行自備武裝服兵役義務(wù)

D．進(jìn)入議事會的資歷條件逐漸提高（2020·山東高考·10）智者學(xué)派的代表人物普羅泰格拉認(rèn)為，“當(dāng)雅典人進(jìn)行公共事務(wù)的討論……他們聽每個人的建議，因為他們每個人都有這種美德，否則城邦將不存在”。他強調(diào)雅典的存續(xù)得益于A．規(guī)范的公共事務(wù)決策程序 B．積極參政的公民群體C．良好的道德風(fēng)尚 D．發(fā)達(dá)的城邦教育時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析真題演練（2020·全國Ⅰ卷高考·32）雅典城邦通過抽簽產(chǎn)生的公民陪審團(tuán)規(guī)模很大，代表不同的公民階層，負(fù)責(zé)解釋法律、認(rèn)定事實、審理案件等。而在羅馬，通常由專業(yè)法官和法學(xué)家進(jìn)行司法解釋。由此可見，在雅典城邦的司法實踐中A．職業(yè)法官擁有審判權(quán) B．負(fù)責(zé)司法解釋的主體與羅馬相同C．公民直接行使司法權(quán) D．公民陪審團(tuán)維護(hù)所有人的法律權(quán)益（2020·全國Ⅱ卷高考·32）有學(xué)者認(rèn)為：“在政體形式這個關(guān)鍵問題上，只有完全的一致，或者多數(shù)派強大到近乎全體一致的程度，即使那些不完全贊同的人也必須尊重這種政體，才能讓政治激情不至于造成流血，同時讓國家所有權(quán)威部門受到人們充分而自如地平和批評。”這一論述可以用于說明A．雅典民主政治 B．僭主政治C．羅馬共和政體 D．寡頭政治時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析三、古代世界的帝國與文明的交流1.農(nóng)耕文明的擴(kuò)展

農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達(dá)的社會分工、相對較高的勞動生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會組織和管理系統(tǒng)，具備了穩(wěn)步擴(kuò)大范圍和影響的潛能。①埃及文明的擴(kuò)展：勢力曾達(dá)到兩河流域，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。②西亞文明的擴(kuò)展：古巴比倫王國首次實現(xiàn)了兩河流域的統(tǒng)一，把勢力伸展到地中海東岸；亞述不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細(xì)亞的一部分，而且一度征服埃及。(1)條件(2)概況時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析三、古代世界的帝國與文明的交流2.海洋文明的擴(kuò)展在200年左右的時間里，他們在東起黑海東岸、西到西班牙的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。(1)條件：古希臘人的組織能力、航海技術(shù)和武器。(2)方式：移民。(3)范圍：向地中海和黑海周邊地區(qū)殖民。(4)影響：時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析三、古代世界的帝國與文明的交流兩種文明的擴(kuò)展類型條件方式影響農(nóng)耕文明農(nóng)耕文明水平高；農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求；擴(kuò)張及爭霸戰(zhàn)爭推動武力擴(kuò)張①使不同文明區(qū)相互連接起來。②推動奴隸制帝國興起。海洋文明組織能力強；航海技術(shù)和武器先進(jìn)；環(huán)海，山多地少，為了生存移民殖民①給殖民地原有居民造成災(zāi)難；②加強了聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流；不同文明區(qū)相互連接起來，推動了大帝國的興起。時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析三、古代世界的帝國與文明的交流統(tǒng)治政策①中央：實行君主專制制度，國王是整個政權(quán)的核心和最高主宰，權(quán)力被認(rèn)為來自神。②地方：地方實行行省制，行省總督和軍事長官相互監(jiān)督和制約。③管理：建立了從中央到地方比較完善的官僚體系和稅收系統(tǒng)，由波斯人擔(dān)任最重要的職務(wù)，以統(tǒng)治社會發(fā)展水平和風(fēng)俗都非常不同的廣大地區(qū)。（3）滅亡：公元前4世紀(jì)晚期，馬其頓國王亞歷山大入侵并滅亡波斯

波斯崛起于伊朗高原，本來是個以草原游牧文化為背景的國家，但它建28行省，卻把農(nóng)耕、游牧、航海眾多文化背景不同的國族納入同一片國土?！盍恪恫ㄋ构P記》古代世界的帝國·波斯帝國時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析三、古代世界的帝國與文明的交流古代世界的帝國·亞歷山大帝國統(tǒng)治政策：①繼承：繼承波斯帝國的基本制度，地方實行行省制，宣布君權(quán)神授，將政治、軍事等大權(quán)集于一身。②變化：任用馬其頓人和希臘人擔(dān)任主要職務(wù)，推廣希臘文化。積極影響：①帝國的建立和東征促進(jìn)了東西方文化的交融；②加強了東西方之間的經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易往來。消極影響：馬其頓·亞歷山大帝國是通過具有侵略性質(zhì)的東征建立的，給東方人民帶來了巨大的災(zāi)難，也掠奪了東方世界的無數(shù)財富。時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析三、古代世界的帝國與文明的交流古代世界的帝國·羅馬帝國5世紀(jì)后期在內(nèi)外矛盾的夾擊下，西羅馬帝國滅亡，奴隸制度在西歐崩潰。4世紀(jì)末由于內(nèi)部政治危機、經(jīng)濟(jì)危機，外部蠻族入侵，帝國分裂為東西兩部分。3世紀(jì)之后官僚體系和職業(yè)軍隊使人民的負(fù)擔(dān)不斷加重，邊境壓力逐漸加大，羅馬帝國陷入危機。1-2世紀(jì)由于奴隸和廣大平民辛勤勞動、地中海不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強，以及貿(mào)易的發(fā)展，帝國在1-2世紀(jì)空前繁榮。盛危裂亡1世紀(jì)，基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦基督教成為羅馬國教羅馬帝國的盛與衰時空與階段特征知識體系構(gòu)建重難點突破真題探究與能力提升課標(biāo)解讀與考向分析三、古代世界的帝國與文明的交流文明的交流1.總趨勢：文明之間交往的總趨勢是不斷加強，相互影響不斷擴(kuò)大。2.科技文化交流領(lǐng)域傳播技術(shù)傳播農(nóng)耕技術(shù)西亞的農(nóng)耕技術(shù)，逐步傳到中亞、歐洲、北非一些地區(qū)。冶鐵技術(shù)起源于西亞，逐漸擴(kuò)展到埃及和希臘等地。藝術(shù)交流神話西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容。雕刻藝術(shù)希臘的雕刻藝術(shù)，在很多方面模仿埃及。字母文字起源西亞地區(qū)的腓尼基文字向東腓尼基字母→阿拉馬字母→古代西亞、埃及以及印度等地的多種字母。向西腓尼基字母→希臘字母→拉丁字母，后兩種字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的源頭。知識體系構(gòu)建重難點突破時空與階段特征課標(biāo)解讀與考向分析真題探究與能力提升從“時空觀念”角度理解古代文明多元發(fā)展特點的條件古代文明呈現(xiàn)出多元發(fā)展特點的條件(1)古代西亞：兩河流域土地肥沃，三面均無險可守，眾多游牧民族經(jīng)常入侵，民族遷徙與沖突，使得兩河流域體現(xiàn)為民族更替與王朝更迭頻繁。

(2)古代埃及：尼羅河定期泛濫但很準(zhǔn)時，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。還提供了連通上下埃及的交通條件，使埃及較早出現(xiàn)統(tǒng)一的專制主義集權(quán)國家。(3)古代印度：印度河流域自然條件優(yōu)渥，生活在古代獨特地理環(huán)境之下的印度先民，對于自然懷有普遍的敬畏之心，這種敬畏之心催生了宗教的產(chǎn)生。(4)古代希臘：巴爾干半島多山少平原的地理環(huán)境與鐵器時代生產(chǎn)力相結(jié)合，造就了古代希臘獨特的城邦制度。城邦以公民直接參與國家管理為特征，雅典民主政治成為城邦民主的典范。知識體系構(gòu)建重難點突破時空與階段特征課標(biāo)解讀與考向分析真題探究與能力提升從“歷史解釋”的角度分析古代各大帝國對文明交流的影響古代世界主要帝國對東西方文明的傳播

1.波斯帝國:波斯帝國是兩河流域文明、尼羅河文明的繼承者和發(fā)揚者。同時,希波戰(zhàn)爭使希臘人對波斯人有了進(jìn)一步的了解,從而揭開了希臘文明與東方文明實質(zhì)性交流的新篇章。2.亞歷山大帝國:亞歷山大有計劃地、堅持不懈地在被征服地區(qū)推廣希臘文明,大大促進(jìn)了希臘化進(jìn)程。帝國崩潰后形成的國家也基本延續(xù)了這一政策,進(jìn)而形成了一個龐大的希臘化世界